雙創(chuàng)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)機(jī)制的探索研究

林歡

摘要：隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”背景下，我國高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文通過分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，從問題入手，提出一系列應(yīng)對問題、解決問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；運行機(jī)制；激勵機(jī)制；保障機(jī)制

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，國家也出臺了一系列相關(guān)的政策和意見，為提高大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了一定的作用，但也存在一些不容忽視的問題，主要是整個社會重視程度不夠，社會與政府支持力度不夠，高校教育理念還相對落后，與專業(yè)教育結(jié)合得不夠緊密，與實踐教育存在脫節(jié)現(xiàn)象等。

（一）社會層面

1.社會意識形態(tài)方面

從整個社會大環(huán)境來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還不夠，未能形成一種尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大氛圍。即便已經(jīng)是“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”這樣一個社會大背景下，在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)選擇的時候，選擇就業(yè)的人數(shù)依然要多于創(chuàng)業(yè)的人數(shù)。因為他們沒有足夠的自信，更不愿意承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗可能帶來的巨大損失。

2.社會支持方面

從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來看，缺乏資金和缺少經(jīng)驗是他們面臨的最主要問題。在與國外高校相比之下，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎金數(shù)目相對較少，特別是缺少專項獎金。另外，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗獲取途徑有限，在目前的教育體制下，創(chuàng)業(yè)的理論知識倒是可以從學(xué)校獲取，但是要讓學(xué)生積累實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，沒有多部門的配合，沒有社會體系的支持，幾乎是不可能完成的。

（二）學(xué)校層面

1.師資隊伍方面

在高校教育教學(xué)中，教師在授課過程中大多偏重理論，且由于缺乏企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程中很難達(dá)到預(yù)期效果。雙創(chuàng)教育不僅要求教師具備扎實理論基礎(chǔ)、還要熟知創(chuàng)業(yè)流程、有一定創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，這就導(dǎo)致“雙能”型師資隊伍嚴(yán)重缺乏。

2.實踐教學(xué)方面

縱觀高校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大多數(shù)以理論知識為主，或者舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座，且內(nèi)容空洞乏味，從整體上看，雙創(chuàng)教育形式化東西多，實質(zhì)性東西少，未能形成有效的課程體系，達(dá)不到理想的教學(xué)狀態(tài)。

3.學(xué)生自身能力方面

目前，一部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的勇氣，面對創(chuàng)業(yè)可能帶來的風(fēng)險，大多數(shù)同學(xué)都不能克服自己內(nèi)心的恐懼，走上創(chuàng)業(yè)之路。另一部分是走上了創(chuàng)業(yè)之路，但不能實際客觀的評價自身的能力和現(xiàn)狀，抱著一蹴而就的想法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最終仍會以失敗告終。所以，從學(xué)生自身角度分析，欠缺創(chuàng)業(yè)的勇氣和不具備創(chuàng)業(yè)的能力，是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的根本所在。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)機(jī)制探索研究

（一）運行機(jī)制探索研究

1.加強(qiáng)實踐型師資隊伍建設(shè)

首先，要引導(dǎo)各專業(yè)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不再將雙創(chuàng)教育單純地看成是就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的理論知識；其次，高校教師要定期到企業(yè)調(diào)研、培訓(xùn)、甚至是掛職鍛煉，了解行業(yè)最新動態(tài)，盡可能多地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。最后，還可以聘請優(yōu)秀的企業(yè)專家，作為學(xué)校教育的企業(yè)導(dǎo)師，能夠從市場化角度深入講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對老師進(jìn)行實踐方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，更好地實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，提升老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

首先，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、教學(xué)為中心，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。在這一點上，可以效仿百森商學(xué)院，根據(jù)學(xué)生不同的知識掌握能力，分別設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知的雙創(chuàng)課程，從大一的體驗課，到大三大四的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)課，讓學(xué)生能夠獲得系統(tǒng)、靈活的課程。另外，需要將不同學(xué)科知識的有效結(jié)合，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)由學(xué)科專業(yè)單一性向多學(xué)科融合型轉(zhuǎn)變，建立科學(xué)協(xié)調(diào)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

3.注重校企結(jié)合，搭建校內(nèi)外實踐平臺

首先，強(qiáng)化校企合作，從企業(yè)方獲得雙創(chuàng)教育相應(yīng)的支持，為高校學(xué)生提供雙創(chuàng)模擬環(huán)境；同時學(xué)生可以參與企業(yè)實習(xí)，通過實地接觸相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，增進(jìn)對企業(yè)、對行業(yè)的了解。其次，通過邀請所在行業(yè)的相關(guān)合作企業(yè)，參與人才培養(yǎng)實施的整個過程，使企業(yè)由原來單純的用人單位轉(zhuǎn)變成人才共同培養(yǎng)單位，促使培養(yǎng)的人才與市場需求實現(xiàn)無縫對接，從而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）激勵機(jī)制探索研究

1.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍

首先，需要整個社會和高校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的宣傳工作、利用各種媒體廣泛傳播，給大學(xué)生營造出人人支持創(chuàng)業(yè)、推動創(chuàng)新的濃厚氛圍。其次，為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，選擇實行靈活的學(xué)生管理辦法，可通過彈性學(xué)分制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制、甚至保留學(xué)籍、允許休學(xué)去參與創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是被大眾推崇的的，從而提高他們參與雙創(chuàng)活動的積極性。

2.設(shè)立專項獎學(xué)金

學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過校友會、企業(yè)家協(xié)會，或者是合作企業(yè)方籌集獎勵基金，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學(xué)金，激勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在獎勵執(zhí)行的過程中，不僅要對已經(jīng)取得一定成績、表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵表彰，還應(yīng)對有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊給予一定的支持，讓那些行走在創(chuàng)業(yè)途中的學(xué)生們覺得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離自己其實并不遙遠(yuǎn)，從而使學(xué)生們能夠以更加積極的心態(tài)來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（三）保障機(jī)制探索研究

1.政府的相關(guān)政策

政府作為國家政策的制定者和引導(dǎo)者，應(yīng)充分履行其公共職能，做好統(tǒng)籌安排工作。高校對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以及學(xué)生走上工作崗位后的創(chuàng)業(yè)實踐，都需要各級政府給予足夠的、切實的政策保障。一方面，政府應(yīng)當(dāng)制定合理的監(jiān)督保障制度，加大政策支持，促進(jìn)各行各業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供寬松愉悅的社會環(huán)境；另一方面，需要最大限度整合市場資源，引導(dǎo)市場、企業(yè)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的物資支持，為在校大學(xué)生提供更多、更全面的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，促使整個高校雙創(chuàng)教育健康有序地發(fā)展。

2.資金的有效投入

首先，各級教育行政部門要積極爭取當(dāng)?shù)卣蜕鐣闹С?，通過整合財政和社會資金，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，最大限度地激活存量資金；其次，要建立健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資渠道，鼓勵吸引外資和國內(nèi)民間資本投入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以多種形式為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持。另外，要更好地發(fā)揮金融信貸的杠桿作用，設(shè)立專門扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信貸資金，加大力度推進(jìn)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)優(yōu)惠政策的落實。

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