加強自主學習能力培養(yǎng) 提升初中數(shù)學教學效果

丁菊英

摘 要：隨著教學改革的不斷深化，新型教學理念得到了進一步的推廣，事實上，經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學，實踐成果已經(jīng)證明這一種教學模式已經(jīng)無法滿足目前教學的發(fā)展以及學生的需求。自主學習模式可以說是一種能夠體現(xiàn)新型教學理念的一種教學手法，隨著教學壓力的不斷增大，學生的學習更加依賴課后的自主學習中，隨著教學改革的不斷深入，這一種教學手法也是受到了更多的重視。結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，淺談初中數(shù)學的自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞：自主學習；模式；初中；數(shù)學；教學

一、自主學習模式在初中數(shù)學教學中的應用與問題

初中數(shù)學是一門具有一定學習難度的必修科目，對不少初中生來說，這是一個無法逾越的大山，可以說，隨著學習數(shù)學進度的不斷推進，數(shù)學這一個科目的難度愈發(fā)凸顯。作為一門重點教學科目，在新課程標準中也是提高了教學的要求，在這樣的大背景下，教學的壓力愈發(fā)沉重，對于初中生來說，已經(jīng)掌握了基本的學習方法與技巧，從另一個角度看，他們的數(shù)學學習越來越依賴在課后的自主學習。因此，教師需要在日常教學中有意識地對他們的自主學習習慣進行培養(yǎng)，提升他們自主學習的能力，幫助他們提高在課后的自主學習效率與效果。

在以前，自主學習教學模式比較難以開展，因為在課后的自主學習當中往往是沒有教師進行輔導的，在這樣的狀態(tài)下，學生的學習效率往往不高，不僅僅是因為自身的能力問題，還有來自外界的干擾因素，比如，手機、電視等。從學生的角度來看，正處于青春期叛逆期的初中生往往缺乏一定的自控能力，這都是限制自主學習發(fā)展的一個重要原因。

二、優(yōu)化自主學習模式在初中數(shù)學教學應用的幾點建議

1.打破原有的教學局限，創(chuàng)新教學的方法

經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學，這一種教學模式對教學的局限性已經(jīng)是非常明顯。比如說，學生處于被動的學習狀態(tài)，應試教育的模式導致學生在思維上的發(fā)展有了明顯的局限，這對初中數(shù)學教學影響是非常大的。從教學內(nèi)容上看，初中數(shù)學的學習靈活性非常強，換而言之，對學生的思維能力要求非常高，處于被動學習狀態(tài)的，學生往往對數(shù)學問題的認識不夠深，這也是限制數(shù)學發(fā)展的重要原因之一。

俗話說，興趣是最好的老師，尤其是在課后的自主學習當中，學生的學習效率與效果，很大程度都是受學習興趣的影響，因此，想要提高初中教學有效性需要做好學習興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作。教師可以是將學習興趣的培養(yǎng)工作融入日常教學中，比如說，課前導入，可以是將一些日常的數(shù)學問題與教學內(nèi)容結(jié)合起來，抓住學生的好奇心，培養(yǎng)學生積極思考的學習習慣。在課后的自主學習中，學生處于主動的地位，而對于初中數(shù)學來說，良好的學習習慣非常有必要。

2.重視后進生的問題，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

對初中數(shù)學這樣一個具有一定學習難度的科目，在班級里難免會有各種問題出現(xiàn)，后進生就是其中之一，初中生正處于青春期，對身邊的事情有著高度的敏感。從教學現(xiàn)狀上分析，學生之間的能力水平差距也是比較明顯，后進生往往會有明顯的自卑心理，對于后進生，教師也是需要給予更加多的關(guān)心與重視。

后進生形成的原因有很多種，比如說，數(shù)學基礎(chǔ)較差、沒有掌握正確的學習方法等，教師可以通過組織學習小組的形式進行。首先需要班上的學生分成幾個部分，比如說，尖子生、后進生以及中等生，尖子生自然而然承擔指導的責任。后進生往往會比一般的學生更加需要關(guān)心，這也是影響課后自主學習的重要原因之一，教師需要給予更多的指導，比如，在課堂提問的環(huán)節(jié)，對后進生實行優(yōu)先原則，比如說，優(yōu)先提問，在回答問題的時候進行引導與補充，即使是很小的進步也需要給予一定的鼓勵。在傳統(tǒng)教學觀念中，學生與教師有著絕對的分界線，但是隨著教學理念的不斷發(fā)展，教師與學生之間的關(guān)系不再是以前那樣界限分明，教師需要通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，樹立學生在數(shù)學學習中的自信心。

3.實施差異化教學，樹立起學生的自信心

學生之間的差異可以說是無法避免的，在傳統(tǒng)教學中教師往往更多地從大多數(shù)學生的角度出發(fā)，在這樣的教學模式下，往往會忽略了一部分學生的發(fā)展，比如說，尖子生與后進生。尖子生雖然在數(shù)量上看不多，但是他們有足夠能力完成更有難度、更多的教學任務，但是在大多數(shù)時候都只能被動地跟著班級教學走。在自主學習的模式中，這點就可以大大完善，因為在自主學習中學生往往有自己的獨立的時間安排，對此，教師也可以按照學生的實際水平布置不同的學習任務，幫助學生樹立自主學習的目標。

在自主學習中，沒有教師的輔導，很容易出現(xiàn)事倍功半的情況，除了可以求助同學之外，還可以是借助一些網(wǎng)站的幫助。隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，以微課為代表的網(wǎng)絡視頻學習方式受到了越來越多的學生的歡迎，學生也是需要不斷挖掘?qū)W習資源，將其充分利用起來。還有一些學習的軟件，比如，搜題軟件、相關(guān)課程的PPT、各個地方的考卷等。

從目前的教學熱點來看，社會對于自主學習模式的關(guān)注非常的多，從教學發(fā)展趨勢來看，這一種教學方法會在將來有更加多的應用。從教學模式的角度看，自主學習模式更多地是由學生的自覺性所驅(qū)動，這對于學生來說未嘗不是一種挑戰(zhàn)，雖然這種教學模式廣受教師與學生的歡迎，但是在實際教學中還有非常多的問題?？偟膩碚f，這一種教學模式還是處于發(fā)展的初級階段，很多方面還很不完善，相信在廣大教育者的共同努力下，自主學習模式能不斷被優(yōu)化，在實際教學中發(fā)揮更加明顯的優(yōu)勢。

參考文獻：

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[2]王靜.淺談非智力因素與數(shù)學教學[J].數(shù)學學習與研究，2010（7）.

編輯 彭 鎖