在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何針對(duì)學(xué)情有效備課

王麗平

摘 要：根據(jù)初一學(xué)生情況，在備課時(shí)從備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生三方面深入研究，以達(dá)到備課的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)情；有效；數(shù)學(xué)教學(xué)

在學(xué)校經(jīng)常聽(tīng)到這樣的抱怨，“這孩子真笨，怎么教也教不會(huì)?！薄拔叶贾v了幾遍了，你還不明白呀！”“這類型的題，咱們不是講過(guò)嗎？怎么這么多人錯(cuò)了呀？”是的，這就是我們的現(xiàn)狀，學(xué)生底子薄，尖子生少，如何改變這種現(xiàn)狀！充分利用我們的優(yōu)點(diǎn)。我們的優(yōu)點(diǎn)是班級(jí)人數(shù)少，老師有耐心，經(jīng)常輔導(dǎo)，基于這樣的學(xué)情，我上課本著一個(gè)原則：基礎(chǔ)知識(shí)天天講，能力提升經(jīng)常講，拓展延伸偶爾講，偏難怪題絕不講。

為了使我的備課更有效果，我做了下面的工作。

一、備目標(biāo)

備目標(biāo)——從長(zhǎng)到短，了解知識(shí)的價(jià)值，明確教學(xué)方向。

首先，我們?cè)趥湔n時(shí)要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握這一學(xué)段的目標(biāo)。其次，應(yīng)當(dāng)整體的、全面的、系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，弄清所教的知識(shí)在整個(gè)初中階段所占的位置，明確教學(xué)的方向。

我覺(jué)得初中三年各有側(cè)重：初一基礎(chǔ)訓(xùn)練，初二能力提升，初三綜合模擬，備戰(zhàn)中考。對(duì)于我們初一來(lái)說(shuō)就是打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)決定高度，我們的短期目標(biāo)是解決學(xué)生的計(jì)算問(wèn)題。從有理數(shù)的計(jì)算到整式的加減，再到解一元一次方程，都離不開(kāi)計(jì)算，計(jì)算在整個(gè)初中階段有著重要的作用，因此除了正常的教學(xué)外，每天堅(jiān)持5道計(jì)算題，從有理數(shù)運(yùn)算到解方程，這5道題各有側(cè)重，包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)，類型齊全。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)少，所以我采取一對(duì)一輔導(dǎo)，把學(xué)生每道題錯(cuò)的地方都圈出來(lái)，告訴學(xué)生“改錯(cuò)就是進(jìn)步”，感覺(jué)學(xué)生積極性高，計(jì)算能力也有提高。另外，規(guī)律題是中考必考的一個(gè)題，我們從初一開(kāi)始滲透，數(shù)式規(guī)律和圖形規(guī)律，為此我專門講了一個(gè)規(guī)律專題。

二、備教材

備教材——從面到點(diǎn)，了解知識(shí)間聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)。

教材是無(wú)數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體，因此，吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。

1.備教材的廣度和深度

我通過(guò)每日一題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、開(kāi)放性思維，滲透求面積的割補(bǔ)法，由數(shù)軸上兩點(diǎn)間距離公式到以后學(xué)習(xí)的平面內(nèi)兩點(diǎn)間距離公式。

2.備教材的順序

有時(shí)我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教材的順序。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的一元一次方程，教材中是解法和應(yīng)用穿插進(jìn)行的，我在講這部分時(shí)是分開(kāi)進(jìn)行的，先講解法，再講應(yīng)用，而且把應(yīng)用題按各類型分別講解，書中的練習(xí)題特別少，自己再補(bǔ)充。應(yīng)用題類型：盈不足問(wèn)題、比例分配問(wèn)題、年齡問(wèn)題、數(shù)字問(wèn)題、勞力調(diào)配問(wèn)題、配套問(wèn)題、工程問(wèn)題、行程問(wèn)題、銷售問(wèn)題、積分問(wèn)題、分段計(jì)費(fèi)、最優(yōu)方案等。

3.備教材中隱含的教育資源

教材中有很多地方如果展開(kāi)講就是一個(gè)專題，七年級(jí)下冊(cè)第二章后有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，我所說(shuō)的規(guī)律專題就是在此基礎(chǔ)上拓展延伸的，其中活動(dòng)1是用火柴棍拼圖形找規(guī)律，還有一個(gè)活動(dòng)是日歷中的規(guī)律，以后也會(huì)學(xué)習(xí)日歷中的方程，在此作鋪墊。

三、備學(xué)生

備學(xué)生——從低到高，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。

在每節(jié)課備課時(shí)，都要考慮我們的教學(xué)對(duì)象。了解學(xué)生的情況是多方面的，如，回顧上一節(jié)課教學(xué)的完成情況怎么樣、課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否高漲、學(xué)生的作業(yè)完成的好不好等，這些都要有目的地和不同層次的學(xué)生交談，向科代表了解情況。

1.備學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)

了解學(xué)生知道什么，需要為新課做哪些鋪墊，我在講“銷售問(wèn)題”時(shí)，由于標(biāo)價(jià)、定價(jià)、原價(jià)、成本價(jià)這些名詞學(xué)生不理解，所以我在引入新課時(shí)，首先介紹了這些名詞，學(xué)生在做題時(shí)就很順利。

2.備學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和方法

學(xué)生認(rèn)識(shí)事物有個(gè)過(guò)程，前面講的知識(shí)和今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間要跨幾個(gè)臺(tái)階，要循序漸進(jìn)、順理成章、自然而然，尤其在突破難點(diǎn)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生搭臺(tái)階，讓學(xué)生跳一跳就能夠得著，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外有些地方學(xué)生總是犯錯(cuò)誤，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣的錯(cuò)誤，只有找到犯錯(cuò)誤的根源，才能對(duì)癥下藥。去分母后要加括號(hào)，通過(guò)分析學(xué)生心理，采取措施，為了避免錯(cuò)誤加上括號(hào)。

3.備學(xué)生的認(rèn)知情感

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的喜好程度對(duì)于教學(xué)效果起到非常關(guān)鍵的作用。所以，在備課過(guò)程中，要把握學(xué)生的認(rèn)知情感，把握他們對(duì)數(shù)學(xué)課的熱愛(ài)程度。和學(xué)生的交流也很重要，有時(shí)課堂上說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，上到盡興時(shí)，說(shuō)：“這節(jié)課怎么這么快??！”學(xué)生也會(huì)覺(jué)得過(guò)得快，目的就達(dá)到了。

其實(shí)，要想備好一節(jié)課，也并不是一日之功，而要靠平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。備課要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有目標(biāo)”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)，走到學(xué)生中去，走到集體中去，溝通思想、協(xié)商備課。只有把課備好，你的課堂才能出現(xiàn)“課伊始趣已生，課中間趣更濃，課結(jié)束趣猶存”的效果。

參考文獻(xiàn)：

翟月.標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)：澳大利亞基礎(chǔ)教育改革的新動(dòng)向[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016（10）.

編輯 趙 紅