巧設(shè)問題，合作探究，開啟學(xué)生智慧之門

胡運(yùn)生

摘 要：初中思想政治課就是在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛能都得到充分的發(fā)展。通過一節(jié)思想政治課的案例，探究教師教學(xué)方式的改進(jìn)，設(shè)問思辨，開啟學(xué)生智慧之門，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；探索；創(chuàng)新；民族自信心

一、通過巧引焦點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

師：同學(xué)們，“面朝黃土背朝天，日出而作日入而息”是對(duì)農(nóng)民生活的傳統(tǒng)寫照，但在現(xiàn)代的中國(guó)有這樣一個(gè)新型農(nóng)民的群體，他們?yōu)榱俗约旱淖非蠛蛪?mèng)想而忘我地奮斗著?，F(xiàn)在，我們就來(lái)通過這一段材料認(rèn)識(shí)一位默默無(wú)聞造飛機(jī)的農(nóng)民。

師：通過PPT展示如下材料：

吉林松原農(nóng)民于德金是一位地地道道的農(nóng)民，每年種地收入也不多。為了實(shí)現(xiàn)從小就有的造飛機(jī)的夢(mèng)想，于德金省吃儉用。有人說(shuō)一個(gè)農(nóng)民造飛機(jī)，不可想象。于德金說(shuō)：“農(nóng)民只是我們的一個(gè)身份而已，但它并不代表我們只是種地的。改革開放之后，農(nóng)民的意識(shí)也有了很大的進(jìn)步，我們不滿足于日出而作，日落而息?！爆F(xiàn)代社會(huì)就像飛機(jī)一樣飛速發(fā)展，農(nóng)民卻被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，那一份落寞、不甘與掙扎讓一些農(nóng)民一邊面朝黃土背朝天地勞作，一邊用僅有的積蓄實(shí)踐著自己飛上青天的夢(mèng)想。（摘自《凱迪社區(qū)》）

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料，對(duì)農(nóng)民于德金造飛機(jī)談?wù)勛约旱?/p>

看法。

學(xué)生1：我不贊成農(nóng)民造飛機(jī)。他沒什么知識(shí)，生活也沒有保障。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想固然重要，但這樣下去生活會(huì)更艱難，還會(huì)影響下一代的學(xué)習(xí)教育，失去獲得美好生活的機(jī)會(huì)。

學(xué)生2：我支持農(nóng)民造飛機(jī)，這是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。有了夢(mèng)想，不論大小，都要努力去實(shí)現(xiàn)。這樣才不枉一生。而這夢(mèng)，也是“中國(guó)夢(mèng)”的具體體現(xiàn)。

學(xué)生3：農(nóng)民造飛機(jī)，這是農(nóng)民實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想夙愿的偉大表現(xiàn)。這是新時(shí)期農(nóng)民為沖破思想牢籠，實(shí)現(xiàn)終生夢(mèng)想的不竭奮斗過程。農(nóng)民造飛機(jī)，又豈是空話？實(shí)干就有成績(jī)，即使受人譴責(zé)又如何？

學(xué)生4：農(nóng)民造飛機(jī)，是理想的表現(xiàn)。農(nóng)民能為理想奮斗，這種精神是值得稱贊的。但他們沒有考慮自己是否有能力實(shí)現(xiàn)它。為了實(shí)現(xiàn)自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想，讓家人與自己一起受苦，甚至有可能毀掉兒女們的一生，這是極不合理的。

學(xué)生5：農(nóng)民造飛機(jī)，我強(qiáng)烈反對(duì)！如果試飛過程中由于質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，會(huì)威脅自己的生命安全，也會(huì)威脅他人的生命安全。

學(xué)生6：我支持農(nóng)民造飛機(jī)，有利于農(nóng)民自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和知識(shí)水平的提高。有了這樣的農(nóng)民，農(nóng)村才有可能趕上城市的步伐。

……

師：以目前農(nóng)民掌握的知識(shí)和財(cái)力，是造不出現(xiàn)代飛機(jī)的。在我們不斷為他們的失敗感到惋惜之時(shí)，更要敬畏他們的精神：不怕失敗，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，為夢(mèng)想而歌！其實(shí)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，若沒有這種精神，一味靠別人，是沒有出路的。

（反思：通過焦點(diǎn)問題導(dǎo)入新課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，對(duì)一個(gè)特殊群體的事跡的展示可以引起學(xué)生的認(rèn)同感。由個(gè)體的特殊性的展示引出一個(gè)重大的社會(huì)問題的探討，可以達(dá)到由淺入深、深入淺出的教學(xué)效果。）

二、通過展示問題，在課堂自由辯論，合作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

九年級(jí)教材在講對(duì)外開放的正確方式上，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于

“在國(guó)產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上的兩種傾向，你是怎么看待下述

觀點(diǎn)的？”

傾向一：應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立自主，自創(chuàng)品牌。

傾向二：應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)外開放，全面引進(jìn)。

教材的設(shè)計(jì)意圖是為了表明，在我們這樣一個(gè)國(guó)家搞建設(shè)，在積極學(xué)習(xí)外來(lái)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)等的同時(shí)，一定要獨(dú)立自主、自力更生。

（從小就看慣了肯德基、奔馳、本田、三星等外來(lái)文化成長(zhǎng)起來(lái)的這一代學(xué)生，他們的靈魂早就對(duì)外來(lái)的文化有認(rèn)同感，甚至有盲目的崇拜。如何達(dá)到教材的設(shè)計(jì)意圖，正確貫徹對(duì)外開放的基本國(guó)策，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)民族自信心、自豪感。）

師：把學(xué)生分為兩組，深入探討。

生：思考后闡述。

同意傾向一的說(shuō)明理由：

學(xué)生1：我國(guó)是個(gè)大國(guó)，不能總是依賴別人。如果一味地引進(jìn)，我們就不會(huì)再有自己的品牌。

學(xué)生2：自主創(chuàng)新有利于發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，針對(duì)錯(cuò)誤加以改進(jìn)，能制造出更好的產(chǎn)品。

學(xué)生3：獨(dú)立自主能夠培養(yǎng)我們自己的高端人才，能讓中國(guó)的品牌走向世界。

學(xué)生4：自創(chuàng)品牌能調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)者的積極性。

學(xué)生同意傾向二的理由：

學(xué)生1：我們國(guó)家造的汽車與發(fā)達(dá)國(guó)家造的車有很大的差距，通過引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)汽車生產(chǎn)技術(shù)，能使我們國(guó)家的汽車制造水平大幅度提高。

學(xué)生2：全面引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)可以找出自己的不足，提高自己的制造能力。

學(xué)生3：全面引進(jìn)可以節(jié)約我們的研究和制造成本，節(jié)約資源，節(jié)約費(fèi)用。

學(xué)生4：引進(jìn)外國(guó)的技術(shù)可以造出高品質(zhì)的汽車，便于銷售，能獲得更大的利潤(rùn)。

師：在我們這樣一個(gè)國(guó)家搞建設(shè)，在積極學(xué)習(xí)外來(lái)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)等的同時(shí)，一定要獨(dú)立自主、自力更生。

（反思：面對(duì)探究的問題，老師并沒有硬性地把觀點(diǎn)塞給學(xué)生，而是充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在探討中提高思想認(rèn)識(shí)，逐步形成自主意識(shí)，這也無(wú)形中體現(xiàn)了探究課堂的開放性特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)可以起到一種強(qiáng)化教學(xué)效果的

目的。）

三、教師深情總結(jié)，激發(fā)學(xué)生民族意識(shí)

教師最后歸納：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不怕艱辛萬(wàn)苦造飛機(jī)的農(nóng)民于德金，也知道了引進(jìn)外國(guó)技術(shù)和自力更生的關(guān)系。在改革開放的今天，為了鞏固這來(lái)之不易的改革成果，成就強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)想，注重核心技術(shù)的研發(fā)，掌握核心技術(shù)，擺脫提供廉價(jià)勞動(dòng)力的被動(dòng)局面勢(shì)在必行。為此，在堅(jiān)持改革開放，敞開國(guó)門，借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西為我所用的同時(shí)，在我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的基點(diǎn)，不怕艱辛萬(wàn)苦，勇于探索，勇于創(chuàng)新，才能加快自己的發(fā)展步伐，更早地立于強(qiáng)國(guó)之林。

（反思：老師的總結(jié)既是對(duì)本課的高度概括，也是一次激情洋溢的演講。從中可以看出老師的憂患意識(shí)，也可以讓學(xué)生在課堂這個(gè)大環(huán)境中深受感染，激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而樹立獨(dú)立自主、自力更生的觀念?？芍^升華有方，意義深遠(yuǎn)。）

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍