學生自主學習能力培養(yǎng)策略

張朝林

摘 要：所謂“自主學習”是指在教學過程中，學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)，是指在教師的指導下，學生根據(jù)一定的學習目標，以自己為主體，獨立、主動地進行學習活動。學生的自主學習活動主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是學生愿意學，樂于學，學得有興趣；二是學生能獨立自主地學；三是學生會學，有比較科學的學習方法。

關鍵詞：自主學習；能力培養(yǎng)；學習方法

策略指計策，謀略。一般是指：1.可以實現(xiàn)目標的方案集合；2.根據(jù)形勢發(fā)展而制訂的行動方針和斗爭方法；3.有斗爭藝術，能注意方式方法。下文就是討論怎樣讓學生養(yǎng)成自主學習的能力。

一、創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境，讓學生愿意學，樂于學

捷克教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一，興趣是學生積極參加教學活動的心理傾向，興趣是推動學生學習的內驅力?！爆F(xiàn)代教育理念要求學生是課堂的主人，所以，教師要營造輕松、愉快、和諧的自主學習氛圍，把課堂變成一個交際的小舞臺，讓學生敢于把自己的想法說出來，寫出來和大家分享，把課本中的知識與學生的實際生活結合起來，做到學以致用，寓教于樂，讓學生積極、主動地投入到形式多樣的教學活動中去，激發(fā)學生的自主學習興趣。我的課堂上學生有問題可以隨時舉手提問，有想法可以上臺板書講解，回答問題后不用老師喊坐下，回答錯了可以請其他同學幫助。

二、掌握科學的自主學習方法，讓學生會學

1.自己怎么預習。如果是概念類，要求把概念這句話中的每個字詞的意思理解明白，有沒有歧義，并會舉例說明。字詞的位置能不能交換，能不能減少，能不能用其他字詞替換。如果是計算類，要求理解計算的形式，計算的方法，每一步是怎么來的，是怎么想的，怎么對位，進位、退位的方法，還有沒有更簡單的方法等。也就是要理解算理。會應用，并試著總結出計算方法。如果是問題解決類，要求讀懂題意，找到問題以及解決問題所需要的已知條件，各數(shù)量之間的關系，用什么方法，怎么列式，還有其他解決方法嗎，如有條件可以設計好預習單，特別是低年級，讓學生按照預習單預習即可。并把自己預習中所遇到的問題記錄下來，以便第二天交流。

2.怎么合作釋疑。第二天到校后，以小組為單位，也可自由組合，把自己的問題提出，聽聽大家的意見。成績好的同學一定要幫助組內其他的同學解決疑問。大家都不能解決的問題就留下等待老師講解。低年級學生合作學習主要放在課堂上，老師要確定好討論流程，我的方法是討論時由組長來組織。老師說開始討論后，小組的成員要馬上站起來向中心靠攏，然后組長指定一名學生發(fā)言，該學生說出自己的想法后其他學生再補充發(fā)言，學生輪流說出自己的想法，選一人做筆記，完后坐好。

3.自己怎么復習。先整體回顧本單元的知識，寫出本單元的知識點，然后小組交流，相互補充。最后鞏固練習，檢查知識的掌握情況。

三、培養(yǎng)良好的自主學習習慣，讓學生勤學

1.老師要時時檢查學生的自學情況，有問題要及時糾正，不要漏掉一個問題。

2.要有完善的評價制度。我實行的是小組積分制，到了一定的積分就有一些小小的獎勵。讓學生保持積極的學習熱情。

3.對于做得好的學生加以表揚，并讓他們講講自己的學習方法，讓學生有一個學習的榜樣。對于有不懂的學生要個別指導。

4.適時聽取學生的意見，以便改進管理方法。

四、強化家校合作，共同培養(yǎng)學生自主學習能力

學生的預習、復習，多數(shù)是在家里完成，所以家庭的作用對學生的自主學習至關重要。

1.教師應引導家長轉變觀念。學生才是學習的主體，老師只是起引導作用，只有在學生學不懂的情況下才給予幫助。讓家長知道，只有孩子自己主動去動手、動腦、探索，學習到的知識才有成效，才能真正地學到知識。讓家長放棄打、罵、逼的教育方法，化被動為主動，主動為孩子的學習提供幫助，提供資源，營造一個和諧的有濃濃學習氛圍的家庭環(huán)境。

2.教師要給予家長輔導方法上的指導。教師利用家長會和家訪的時間給家長輔導，幫助家長形成科學的輔導方法。也可以利用現(xiàn)代通信手段，開通家長熱線、QQ群，以便有輔導困難的家長隨時咨詢。

3.教師應引導家長注意培養(yǎng)孩子自主學習的習慣。孩子在學校培養(yǎng)起來的自主學習習慣，如果在家里不加以維持，結果必然是半途而廢、前功盡棄。因此，家長要十分重視孩子在家里的自主學習習慣的養(yǎng)成。糾正不良的學習習慣，逐步養(yǎng)成良好的習慣。教師可建議家長幫助孩子制訂家庭學習計劃，讓孩子學生嚴格遵照著去做，這樣時間久了，就能養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力。學生在家庭里的自主學習，家長應起監(jiān)察、指導的作用，教師應引導家長在監(jiān)控孩子自主學習時，不僅重視孩子的學習方法，而且關注他們的自主學習時間、任務等量上的安排，全方位指導孩子的自主學習。

總之，自主學習能力對于學生的發(fā)展至關重要，教師必須樹立其自主學習意識，培養(yǎng)其自主學習興趣，利用一切方法實現(xiàn)教學目的。

參考文獻：

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[2]翁周一.數(shù)學教學中自主學習能力的培養(yǎng)[J].科學大眾（科學教育），2011（5）.

編輯 曾彥慧