如何提高小學語文課堂教學效率

田小芳

摘 要：在新課程改革不斷發(fā)展和深化的今天，若想要快速有效地提高小學語文課堂教學的學習效率，教育工作者就必須用與時俱進的教育教學思想和理念，為學生營造一個輕松愉快、感興趣的課堂氛圍，進一步突出學生在小學語文課堂上的“主體”地位，教師還要培養(yǎng)小學生自主學生的能力，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。因此，提高小學語文課堂教學效率是至關重要的。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；學習效率

我們觀摩過我校許多語文教師精彩、富有感染力的課堂優(yōu)質課堂，對于他們在課堂的教學方法和學習氛圍的創(chuàng)新感到無比欣慰，但還有一些不足之處要加以修正。通過小學生語文課堂的現(xiàn)狀分析，我們發(fā)現(xiàn)在平時的語文教學中，教師備課很辛苦，但學生卻覺得學習無聊的現(xiàn)象時有發(fā)生，經過我的總結，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，教師的三維目標設置不夠明確，語文課堂無法真正實現(xiàn)“以生為本”的教育理念。另一方面，教師和學生的努力都與實際課堂效果不成正比，課堂學習效率低。若教師想要改變這一教學現(xiàn)狀，就必須認真學習和貫徹新課程改革的相關知識，從根本上解決課堂教學的有效性，促進小學生學習習慣的養(yǎng)成和綜合素質的提升。提高小學語文課堂教學的效率，教師可以從以下幾點開始入手，由此開展合理的語文教育教學工作。

一、教師和學生都要重視課前的準備工作

1.提高教師課前備課能力和有效性

對小學語文教師來講，課前的備課工作是必不可少的，充分提高課堂教學效果，才是語文課堂的首要任務。一方面，語文教師要對教材和教學大綱進行深入的解讀，根據班級內學生實際學習水平進行教學方法的研究和設計。另一方面，在此基礎上以集體備課的方式進行教研組內的討論，一起分享教學思想，做到“取其精華，去其糟粕”，更加有利于教師的專業(yè)發(fā)展，并能解決教師在獨立備課時遇到的困難，最終使問題得到合理的解決，為提高小學語文課堂活動的教學效率做鋪墊。

2.培養(yǎng)學生課前預習的習慣

在之前應試教育的影響下，很多教師都忽視讓學生進行課前預習的工作。但事實上課前預習是非常有必要的，假如學生沒有進行課前預習的準備工作，就不會出現(xiàn)高效率的課堂教學效果。教師在進行語文教學時，合理引導學生進行課前預習工作，為學生小升初做準備。教師可以利用課堂間隔交給學生一些預習的方法，或者用布置作業(yè)的方法督促小學生進行預習，使學生養(yǎng)成預習的好習慣。

二、教師要明確教學目標，合理轉變教學方式

首先，教師要明確本節(jié)課的“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀”的三維目標，使小學語文教學課堂有所依據。教師要從課堂教學的實際情況出發(fā)，合理調整語文學科的授課內容，對課堂教學目標做出自己的評判標準。

其次，教師要更新自身教育理念，確保學生能做課堂學習中真正的“主人”，使學生積極參與課堂互動。教師要做學生的組織者、促進者等，幫助學生探索新的知識，提高學生語文知識的積累和各方面能力的培養(yǎng)。在此過程中，教師要進行不斷的反思和總結，及時查缺補漏，最終提升自身的專業(yè)水平，與學生一同進步和發(fā)展，真正實現(xiàn)教學相長的理念，確保小學語文課堂的教學效率。

最后，要想提高小學語文課堂教學效率，這就要求教師在考慮自己教學方法的同時，要從學生可接受知識程度等方面出發(fā)，促進語文課堂教學有效性的發(fā)揮。在小學語文教學中可以采用問題教學法和閱讀感悟法等，根據不同文章的特點選擇合適的教學方法。

三、創(chuàng)新教學方法，引入小組合作學習法

首先，小組合作學習要做到“分組合理，分工明確”的特點。簡單講，就是教師要以尊重學生的意愿為前提，堅持“組內異質，組間同質”的原則，根據學生身心發(fā)展的特點、個體差異性、對知識的接受和理解能力等方面進行分組，確保組內之間公平公正，實現(xiàn)“培優(yōu)補差”。教師要明確小組成員之間的職責，根據學生的能力安排合理地分工。

其次，教師要合理把握時機，開展合作學習。教師可以運用小組合作學習和交流的方式對本節(jié)課教學中的重點和難點進行逐個攻破。在學生意見不一致時，也可以利用小組合作學習的方法，讓學生相互交流和討論，一方面可以培養(yǎng)學生對本節(jié)課內容的理解程度，另一方面可以培養(yǎng)學生的包容意識。

最后，教師要給學生留出足夠的時間進行組內深入的“辯論”，這時教師切記不要在學生進行討論和思考時，直接把答案說出來，這樣會讓學生自信心受到挫敗，甚至影響學生獨立思考能力的發(fā)展。當學生在討論和思考過程中遇到困難時，教師應該給予學生必要的點播，與學生一起分析，最終解決問題，這樣才能真正實現(xiàn)“以生為本”的教育原則，提高小學語文課堂教學的效率。

提高小學語文課堂的教學效率教師必須要做到跟上新課程改革發(fā)展的理念，不光是思想上要做到與時俱進，在行為上也要創(chuàng)新，從而不斷提升教師自身的專業(yè)文化知識水平，進行及時課后總結反思，才能真正提高小學語文課堂教學效率，為學生今后的學習和成長道路上做堅實鋪墊。

參考文獻：

胡華杰.奏響有效教學的旋律：提高小學語文課堂教學有效性的策略[J].科學大眾（科學教育），2010（2）.

編輯 彭 鎖