在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

尤麗

摘 要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新十分重要，教師也應(yīng)當在教學中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：教學；學生；探索；創(chuàng)新

“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！币虼伺囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是新時期、新課堂的基本要求，也是教學改革的出發(fā)點和歸宿。怎樣才能在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？這是我們每一個數(shù)學教師深思的問題。我想從自己的教學中簡述自己的想法和做法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境使學生敢創(chuàng)新

所謂創(chuàng)設(shè)問題情境，就是教師在教學內(nèi)容和學生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，把學生引入與所提問題有關(guān)的情境中，激發(fā)學生弄清未知事物的迫切愿望，從而激發(fā)學生的學習熱情和興趣，使他們的思維處于積極的狀態(tài)中。教師是課堂教學的組織者、引導(dǎo)者和參與者，要抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，激發(fā)學生的學習情感，創(chuàng)造富有變化且能激發(fā)新奇感的學習情境，充分利用學生的好奇心，啟發(fā)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探討問題、解決問題，那么學生的創(chuàng)新意識就會應(yīng)運而生。

在教學平面圖形面積計算時，一上課，我便用多媒體依次閃爍，顯示出長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓等圖形，出示相繼對應(yīng)的名稱，并告訴學生這節(jié)課我們一起來研究和討論這些圖形的面積，看誰知道得最多，學得最好，把你知道的有關(guān)面積的知識，大膽地告訴同學和老師。學生通過小組合作、全班討論、或師問生答、或生問生答的方式展開，老師作為教學中平等的一員，參與學生的討論，并給予引導(dǎo)，這種師生合作，加強了人與人之間心靈的溝通，教師的和藹、平等，消除了學生的恐懼心理。課堂上學生敢說、敢想、敢爭論、敢創(chuàng)新。多媒體的聲、色、視、動的藝術(shù)效果，也使學生進一步對問題發(fā)生了濃厚的探索興趣，這樣的教學有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、加強自主實踐，使學生想創(chuàng)新

教師在教學過程中要積極地為學生創(chuàng)設(shè)自主實踐的機會，讓學生動手、動腦，在實踐中探索，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所理解。自主實踐的一個重要環(huán)節(jié)，自主實踐、動手操作是學生從形象到具體的一個轉(zhuǎn)化過程，這個過程有利于促進學生思維的發(fā)展，促使學生萌發(fā)出一種“自我需要”的強烈求知欲望，激發(fā)學生想創(chuàng)新。在教學平行四邊形的面積計算時，根據(jù)小學生好動、好玩、好奇的特點，事先讓他們用紙板剪一個平行四邊形，然后讓其動手剪一剪、拼一拼、移一移、試一試以及相互討論，同學們通過親自動手最終拼成一個長方形，從而推斷出平行四邊形的面積等于底乘高。這樣自主實踐、動手操作、反復(fù)驗證，使他們在實踐活動中學有所感、所思、所悟、所得。這樣不但開拓了學生的思路，而且學生的創(chuàng)新意識得到了進一步的提高，激起了學生想創(chuàng)新的激情。

三、注重知識聯(lián)系，使學生能創(chuàng)新

數(shù)學知識有很強的系統(tǒng)性，教師要根據(jù)學生的認知特點，數(shù)學教學內(nèi)容采用螺旋式上升式編排，化新為舊，縱橫交錯，形成知識網(wǎng)絡(luò)。所以在教學新知時，找準新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識的生長點，為學生架起新舊知識過渡的橋梁。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的探究欲望，運用遷移規(guī)律，學生用已有知識不能直接解決的問題，要巧設(shè)臺階，引導(dǎo)他們自主探究和發(fā)現(xiàn)，使學生親身感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，讓他們在輕松的環(huán)境中學會學習、積極主動地探索，形成創(chuàng)新的意識。比如在教學圓的面積時，教師通過多媒體形象直觀的演示，一個圓等分拼插很快就變成了一個長方形，這樣利用已知的面積公式從而得出圓的面積的計算方法，既讓學生鞏固了舊知又掌握了新知，并使學生在原有的基礎(chǔ)上學會了創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，難點就此突破。

四、精心設(shè)計練習，使學生樂于創(chuàng)新

在小學數(shù)學教學過程中，當學生學習過一些新知識后，保證一定數(shù)量的練習，是將已形成的概念和新知逐步形成技能，發(fā)展成為能力的重要階段。教育者有目的、有計劃、有步驟地精心巧設(shè)有指導(dǎo)性的課堂練習是十分必要的，它有利于學生鞏固所學知識，有利于發(fā)展學生的思維能力，有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，課堂練習的設(shè)計應(yīng)形式多樣易難適度，具有階梯性。這樣的設(shè)計緊扣了本節(jié)課的重點，發(fā)展學生的靈活性，使學生在觀察、測量、實踐、思考、解決問題的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

總之，在教學中，教師要充分調(diào)動學生的積極因素，讓學生多種感官共同參與學習，學生才會真正成為學習創(chuàng)新的主人。教育家贊可夫指出凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)讓他們自己去理解和感受。作為一名數(shù)學教師，只有長期堅持不懈地為了孩子，放手大膽地讓他們?nèi)ヌ剿?、去?chuàng)新，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力才會得到培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]高清改.在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[A].新世界中國教育發(fā)展論壇第二卷[C]，2007（1）.

[2]王曉琴，王永松，王新民.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].內(nèi)江師范學院學報，2014（4）：92-96.

編輯 溫雪蓮