材料作文“角色”素材運用指導(dǎo)

陳永睿

【仿真試題】

學(xué)校開展京劇進(jìn)課堂活動，集中向?qū)W生展播了三國系列戲曲故事。某學(xué)生深有感觸，跑去對老師說：“演來演去，主角都死了：諸葛亮死了，曹操死了，關(guān)羽死了，張飛死了。只有跑龍?zhí)椎牟凰?，我長大了就跑龍?zhí)椎昧??！崩蠋熉牶髮W(xué)生說：“其實生活中死得最快、死得最多的就是跑龍?zhí)椎?。戲里跑龍?zhí)椎牟凰?，只不過是他們的死，戲曲都懶得展示而已?！?/p>

你認(rèn)為，人在生活中，到底跑龍?zhí)缀?，還是唱主角好？你愿意唱主角，還是跑龍?zhí)?？關(guān)于“跑龍?zhí)住⒊鹘恰边@個問題，你有怎樣的經(jīng)歷、見聞或感受？你有怎樣的見解和主張？請以“我想當(dāng)主角”或“我愿跑龍?zhí)住睘轭}，寫一篇文章。

【名師題解】

首先要理解概念。所謂“主角”，就是表現(xiàn)突出、被公眾矚目的優(yōu)秀人物，即社會生活中的成功者。所謂“跑龍?zhí)祝ㄅ浣牵?，即占整個社會絕大多數(shù)的平凡人物。其次要讀懂題意。學(xué)生從表面的生命“長短”出發(fā)，主張“長大后跑龍?zhí)住保唤處煆纳妗百|(zhì)量”出發(fā)，認(rèn)為“跑龍?zhí)住睙o價值。這是兩種價值觀、幸福觀的沖突。事實上，不管是“唱主角”，還是“跑龍?zhí)住保加衅涮囟ǖ暮侠硇?，要具體情況具體分析，因人志趣、能力、“幸福指數(shù)”等因素而相機變化。

角度一：從“想當(dāng)主角”的角度去立意，談“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。

相對于“死得最快、最多”的角色，“當(dāng)主角”獲得的“成就感、幸福感”很多，不過，有付出才能有收獲。因此，可以從“追求人生的最大價值”這一角度出發(fā)，談“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，并為之付出努力，從而登上成功之巔。

選材小貼士：這一角度是傳統(tǒng)角度，可以運用“時代呼喚英雄”“志存高遠(yuǎn)、自強不息”等素材，但是要注意兩個因素，一是結(jié)合當(dāng)今享樂至上的現(xiàn)實，談“拒絕平庸，追求崇高”的重要性和必要性，一是要扣住“當(dāng)主角”中的“當(dāng)”這一關(guān)鍵字，談實現(xiàn)這一目標(biāo)的復(fù)雜性、曲折性。

角度二：從“愿跑龍?zhí)住钡慕嵌热チ⒁猓劇拔业男腋Ｎ易髦鳌薄?/p>

幸福是個人的主觀體驗，每一個人都有自己獨到的“快樂指數(shù)”。大樹有其傲然挺拔的偉岸，小草有其搖曳飄動的風(fēng)姿，只要認(rèn)為自己是幸?？鞓返?，也不妨做一名“無人知道的小草”。換言之，像萬里長城中一塊塊石頭、一望無際的沙漠之中一粒粒沙子那樣，做一個平凡的人。

選材小貼士：這個角度不同于常規(guī)角度，可以運用“士兵，有其不可替代的價值與意義”“只有人民才是推動歷史的真正動力”“最美鄉(xiāng)村教師”“最美孝心少年”“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等素材，談“把自己做好就是成功”。當(dāng)然，愿“跑龍?zhí)住?，并不等于無所作為，而是在平凡崗位上盡職盡責(zé)。

角度三：從辯證看待“當(dāng)主角、跑龍?zhí)住苯嵌热チ⒁?，談因人而異、因時而化。

“主角”也好，“龍?zhí)住币擦T，都與其特定的成長過程、文化修養(yǎng)、個人能力等因素密切相關(guān)，有能力去“當(dāng)主角”卻不去“當(dāng)”，是自甘墮落，有需要去“跑龍?zhí)住眳s不去“跑”，是妄自尊大。同時，在生活的這部戲中，“演主角”“跑龍?zhí)住背３ｋS機變化。因此，要相機調(diào)整自己的人生目標(biāo)，該“當(dāng)主角”時，則去“爭”；該“跑龍?zhí)住睍r，則去“演”。

選材小貼士：根據(jù)自己的特長，根據(jù)不同的情況，確定自己是“當(dāng)主角”還是“跑龍?zhí)住保瑥亩皳P長避短”，準(zhǔn)確地進(jìn)行人生定位。這一角度比較新穎，如魯迅曾留下這樣的遺囑：“孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家?！边@與胡適只希望孩子“做最上等的人”相反。

【高分素材】

素材一：劉邦與項羽都見過秦始皇出巡的場面。項羽當(dāng)即對叔父梁說：“彼必可取而代也。”而劉邦則感嘆：“大丈夫當(dāng)如此也！”

素材點撥：項羽和劉邦的感慨，都說明兩人不滿當(dāng)時的處境，具有強烈的“當(dāng)主角”意識，顯示了兩人建功立業(yè)的志向、追求。這一材料可以和陳涉感嘆“王侯將相寧有種乎”的材料配合使用，說明我們應(yīng)當(dāng)樹立凌霄之志、鴻鵠之志，最大化地實現(xiàn)自己的人生價值。

素材二：歐美國家許多家長并沒有要求孩子成為英雄的理想，他們認(rèn)為，只有10%的孩子能成為社會精英，大部分孩子還是十分平凡的，何必要求普通的孩子不切實際地爭取成為那10%呢？他們還認(rèn)為，在一家賓館做廚師，與在哈佛大學(xué)做一名教授，得到的社會尊重是一樣的。為此，他們倡導(dǎo)個性化教育，發(fā)展孩子的個性和興趣。

素材點撥：對大部分人而言，“跑龍?zhí)住备泻蠈嶋H，因此，要根據(jù)自己的能力、素養(yǎng)、機遇等多種因素，對自己的人生目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)“定位”，合理規(guī)劃自己的人生目標(biāo)并為之付出努力。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)亍敖档汀蹦繕?biāo)，并不等于隨波逐流，無所作為，而應(yīng)“揚長避短”，尋找自己的快樂。

素材三：開國將軍甘祖昌在建國后以自己文化水平不高且有腦震蕩后遺癥為由，向中央提出了堅決回鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民的要求。老將軍于1957年回鄉(xiāng)到1986年病逝一直都是一個普通農(nóng)民，而幾個子女也至今仍在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)為生！

素材點撥：甘祖昌能上能下，既建功立業(yè)，又追求平淡。他成為開國將軍，說明他“主角”當(dāng)?shù)煤茫粨Q了一個背景后，他又甘“跑龍?zhí)住?，說明他迅速完成了“角色”的轉(zhuǎn)換。這一素材說明了“當(dāng)主角”與“跑龍?zhí)住笔窃趧討B(tài)變化之中，要因時而異，隨機變化。

【素材演練】

我想當(dāng)主角

浙江紹興一中 任方芳

莎翁說，人生如舞臺。在漫長未知的人生里，每一刻我們都與他人發(fā)生著關(guān)聯(lián)，身處的舞臺不斷變幻，身邊的人們熙熙攘攘。人群之中，有主角，也有龍?zhí)住?/p>

若是給我一個假定，我更想當(dāng)主角。因為，“我想當(dāng)主角”的念頭，會有足夠的吸引力使我保持專注，在一點一滴的實踐中汲取養(yǎng)分，明白提高自身優(yōu)秀度和學(xué)會團結(jié)他人的重要性，這就像芭蕾舞者在圓夢的過程中壘高了自己一樣。

不過，隨著年齡的增長，我們開始接受這樣的觀點：生活中大部分人都是平凡的，都在人生的舞臺上為主角跑龍?zhí)?。我們的確需要承認(rèn)，在自我世界之外，“主角”是少數(shù)。

我們依舊喜歡看漫威電影，為超級英雄喝彩。但我們也漸漸明白了“主角”難唱。這時的“我想當(dāng)主角”，意味著要明白其中的不易。

當(dāng)上主角之前是一段漫長的蟄伏期。這是一段不那么恣意歡喜、意氣風(fēng)發(fā)的時期，這是一段充滿誘惑與挫折的時期。如同唐僧取經(jīng)，西天之前八十一難攔路，無數(shù)困難擋在面前，各色誘惑在身邊起舞。當(dāng)我們?yōu)榱水?dāng)主角而埋頭于書卷、奔波于路上之時，大部分旁人悠然行過，他們勸說你不妨像他們一樣去喝一杯下午茶、去看一場電影、去逛一次街吧。一個個或大或小的誘惑在不經(jīng)意間牽絆住我們的腳步，讓我們最終無法前行。

人生的誘惑那么多，每一樣都試圖纏住我們，讓我們忘記自己的目標(biāo)。而“我想當(dāng)主角”意味著我想學(xué)會一種本領(lǐng)，像唐僧那樣抵御誘惑，快刀斬亂麻，從誘惑中抽身，取得西天真經(jīng)。

當(dāng)上主角之后是一段厚重的綻放期，我們可以更全面深入地演繹自我，探索自己的可能性，收獲多于龍?zhí)椎年P(guān)注與掌聲。在綻放背后，我們也承擔(dān)了更大的責(zé)任。在沉重的擔(dān)子面前，一些人選擇了回頭而去，一些人選擇了彎腰扛起。當(dāng)災(zāi)難來臨，人們四散奔逃，超級英雄們卻需要義無反顧地逆行向前。他們并非長生不老、刀槍不入，卻用臂膀構(gòu)筑屏障，領(lǐng)導(dǎo)人們走出陰霾，擁抱希望。大到漫威英雄，小到一班之長，“欲戴王冠必承其重”的道理對他們都適用。現(xiàn)實世界里，有東窗事發(fā)的跑路老板，也有帶領(lǐng)員工讓公司起死回生的掌舵者。而后者才是當(dāng)之無愧的舞臺主角，立于高處，擔(dān)當(dāng)重于所得?！拔蚁氘?dāng)主角”意味著我想學(xué)會一種本領(lǐng)，像掌舵者那樣立于巨浪之中，迎接風(fēng)雨，辨清方向，帶領(lǐng)全體船員、乘客駛向明媚的彼岸。

除了責(zé)任，綻放期的厚重還在于成為主角，立于高處，接受了來自四面八方的目光和評價，有些如春雨，有些似利劍。我想當(dāng)主角，意味著我要學(xué)會辨清來者、沉潛內(nèi)心，在擁躉中不忘初心、客觀評價自我，在質(zhì)疑中不迷惘頹喪、堅信自我。

當(dāng)我站在18歲的界限邊，我做出了一個選擇——我想當(dāng)主角?！爸鹘恰鄙砬暗霓绒裙獠使倘痪哂形?，然而“主角”背后的重重歷練對我更為重要。我想當(dāng)主角，我想發(fā)現(xiàn)與鍛造一個更好的自己。

【教師評點】

這篇文章雖然貌似選擇了“老套”的觀點，但行文曲折，思辨深刻，從而收到匠心獨運、擲地有聲的效果。從全文布局看，作者先平平起筆，說“我想當(dāng)主角”，并盡顯“愿景”給人以驅(qū)動力，接著陡然一轉(zhuǎn)，言及現(xiàn)實讓我們明白“主角”難唱，誘惑巨多，最后又拔地而起，極言“當(dāng)主角”的三大困難和魅力。如此行文，如黃河九曲，搖曳多姿。從哲理思辨看，作者探究了“當(dāng)主角”要具備的三大要素：一是當(dāng)上主角之前的“拒絕誘惑”，一是當(dāng)上主角之后的“承擔(dān)責(zé)任”，一是“厚重綻放”之時的“冷靜清醒”。與眾多僅言“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”者相比，作者這一洞幽燭微、深邃悠遠(yuǎn)的思辨，使得文章有了深度、力度和針對性。