關(guān)于激發(fā)中職生數(shù)學(xué)興趣的策略探究

柳薇

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育是中職教育當中需要重視和研究的重要課題，數(shù)學(xué)教育對于職業(yè)教育而言具有基礎(chǔ)性的意義，而怎樣才能做好中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教育呢？從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力入手是較為可行的方法。因此，在深入研究數(shù)學(xué)教育理論和中職學(xué)生認知學(xué)習(xí)特點基礎(chǔ)上，就怎樣激發(fā)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行了研究，并提出了相應(yīng)的解決方案，希望能推動中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0162-01

職業(yè)教育是我國教育領(lǐng)域中重要的范疇，通過職業(yè)教育可以為國家和社會培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，滿足社會分工的專業(yè)化需要，同時為學(xué)生走向職業(yè)化的就業(yè)發(fā)展道路提供教育服務(wù)。不過長期以來，由于一些中職學(xué)校在教學(xué)方針上偏重于教育的實用性而忽視教育的基礎(chǔ)性、綜合性，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面重視不足，很多學(xué)校在數(shù)學(xué)教育上不同程度存在教育水平不高，教育方法落后，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性等各個方面的問題，而怎樣才能做好中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教育，本文認為從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題入手才能有效地解決問題。因此本著實踐與理論相結(jié)合的原則，本文就中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教育方面的現(xiàn)狀進行了調(diào)查與研究，并致力于通過分析找出問題的關(guān)鍵所在，以下本文就從具體方面進行詳細闡述。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的不足

（一）學(xué)校對基礎(chǔ)教育的重視不夠

中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教育方面的水平難以提升，很大程度上和學(xué)校本身不重視對基礎(chǔ)學(xué)科的教育有關(guān)，一些學(xué)校在教育方針上過于注重教育的實用性、職業(yè)性，而忽視了基礎(chǔ)教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)作用。學(xué)校不重視基礎(chǔ)知識的教育，學(xué)生自然也就容易忽視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而這樣形成的教育與學(xué)習(xí)上的偏見導(dǎo)致很多學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)上敷衍了事，教育方法陳舊保守，學(xué)生不重視對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差，學(xué)校也不積極地采取措施，結(jié)果造成很多學(xué)校數(shù)學(xué)教育水平不高，學(xué)生數(shù)學(xué)成績難以提升。

（二）學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差

中職學(xué)校中很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)較差，這一方面跟學(xué)生在未來就業(yè)道路上選擇了實用性的發(fā)展道路而忽略對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有關(guān)，另一方面也因為一些學(xué)生是在報考高中失敗而選擇了步入中職學(xué)習(xí)，因此本身存在一定的文化課基礎(chǔ)薄弱問題。而基礎(chǔ)差與在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)觀念的偏差導(dǎo)致很多中職學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得不積極，不主動，敷衍了事，畏懼困難，結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。

（三）教學(xué)方法保守陳舊

數(shù)學(xué)屬于高度抽象的基礎(chǔ)性學(xué)科，很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方法上沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自上而下地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在上課過程中只能被動地接受數(shù)學(xué)知識，沒有反饋與思考的空間。而教師對于數(shù)學(xué)知識的傳輸完全依托于教材，缺乏對數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)造性與針對教學(xué)目標的靈活性，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏動力，學(xué)習(xí)積極性不高，存在厭學(xué)、畏學(xué)情緒。

二、激發(fā)中職生數(shù)學(xué)興趣的策略

（一）改革教育理念，提高對數(shù)學(xué)教育的重視程度

要提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)教育的水平，首先學(xué)校在教育思想上要充分重視對于基礎(chǔ)知識的教育，發(fā)現(xiàn)問題及時地面對和解決，就學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性差的問題積極進行教育教學(xué)方法的探討和研究，采取應(yīng)對措施，重視數(shù)學(xué)教育上的改革與創(chuàng)新，積極發(fā)現(xiàn)目前數(shù)學(xué)教育中的不足，對數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)實問題提高重視度，這樣才能更好地解決中職學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)動力不足的問題。

（二）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

有了對數(shù)學(xué)教育的足夠重視，還需要構(gòu)建一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過改進學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的積極影響，使其將更多的注意力與學(xué)習(xí)動力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)思想上偏重于實用性的問題進行數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的調(diào)整，將數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)實用性結(jié)合，把數(shù)學(xué)教育融入實踐性的知識學(xué)習(xí)中，使抽象的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論具有實用性方面的價值，讓學(xué)生充分認識到基礎(chǔ)知識是專業(yè)知識的基礎(chǔ)，學(xué)不好基礎(chǔ)知識在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上也容易面臨瓶頸，遇到困難，這樣才能更好地把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，對于電子電器專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以把函數(shù)知識與某些用電方面的問題相結(jié)合，設(shè)計為數(shù)學(xué)教學(xué)問題讓學(xué)生思考并分析：我市電壓是220V，根據(jù)我市電壓，則普通家庭用電燈電流I與電阻R之間的關(guān)系就可以表示為函數(shù)關(guān)系式，怎樣通過函數(shù)關(guān)系以其中兩項數(shù)據(jù)計算出公式中的其他數(shù)據(jù)？然后讓學(xué)生分組討論，最后教師進行講解，這樣通過生活實際與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，可以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認識與學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，怎樣在中職教育中有效激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣，需要切實地針對問題進行發(fā)現(xiàn)和研究，找到問題的關(guān)鍵所在，有針對性地采取措施積極應(yīng)對，這樣才能起到良好的效果。本文對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的研究是概括性的，希望能拋磚引玉，為提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平作出貢獻。

參考文獻：

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