中職共享型專業(yè)教學資源庫的建設與實踐

張文燕 曾勇

[摘 要] 建設電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學資源庫是把示范校建設的優(yōu)質(zhì)資源進行有效整合和深度共享，依靠國家專業(yè)資源庫建設平臺輻射全國，實現(xiàn)信息技術與課程、課堂的整合，有效帶動全國中職校教育教學的改革與發(fā)展。

[關 鍵 詞] 專業(yè)教學資源庫；職業(yè)教育；共享型

[中圖分類號] G434 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0008-02

國家示范性中等職業(yè)學校建設計劃實施以來，職業(yè)教育發(fā)展迅猛。而“建設職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)定的具體任務，是促進優(yōu)質(zhì)教學資源開發(fā)共享、推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革的重要手段”。江蘇省常州技師學院作為項目主持校，聯(lián)合了全國11所技師學院和22家國內(nèi)外企業(yè)，開展“電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學資源庫”的建設和實踐應用工作，在專業(yè)教學資源庫的建設過程中進行了諸多有益的探索。

電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學資源庫（下簡稱本專業(yè)資源庫）項目建設依據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、任務分工、協(xié)作共建”原則，歷經(jīng)前期準備階段、啟動階段、全面建設階段、審核優(yōu)化階段、集成上傳和推廣應用等六個階段，制作、集成、整合、優(yōu)化了本專業(yè)各類優(yōu)質(zhì)資源，完成了專業(yè)資源、課程資源、素材資源、培訓資源和企業(yè)資源等資源的建設，實現(xiàn)了資源的有效整合和開放式匯聚。

一、校企合作專業(yè)教學資源庫的建設目標和思路

（一）項目建設目標

以電氣自動化專業(yè)領域不同類型和層次的學習者的職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習需求為導向，根據(jù)電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的國家職業(yè)標準，形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)課程框架，聯(lián)合全國相關職業(yè)院校，依托企業(yè)、行業(yè)，整合專業(yè)、課程、素材、培訓、企業(yè)等五類教學資源，進行職業(yè)拓展，建設網(wǎng)絡平臺，通過系統(tǒng)設計，建成技術先進、功能強大、管理開放、持續(xù)更新的交互式、共享型專業(yè)教學資源庫。

形成動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體方案。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)應用需求，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、規(guī)格，制定普適化人才培養(yǎng)方案和個性化方案，指導和引領中職院校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設，培養(yǎng)適合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。

確立教學資源庫開發(fā)標準與模板。制定各類資源建設的相關標準與模版等指導性文件，規(guī)范資源建設內(nèi)容，為專業(yè)教學資源庫的開發(fā)提供依據(jù)。

高標準創(chuàng)建豐富的專業(yè)教學資源。以教學資源建設標準與模板等為依據(jù)，開發(fā)可互通性和實用性的資源庫，滿足資源使用者的共性和個性化需求。

（二）項目建設思路

確定需求，系統(tǒng)設計。采用“整體頂層設計，先進技術支撐，開放式管理，網(wǎng)絡運行”的方式，通過“課程開發(fā)在前，資源建設在后，平臺同步跟進，持續(xù)更新發(fā)展”的過程，突出核心技能和知識學習及職業(yè)素養(yǎng)的訓練，改革教學內(nèi)容，使專業(yè)課程教學內(nèi)容與就業(yè)崗位實際工作緊密關聯(lián)，確保資源建設的實效性。

組建團隊，整合優(yōu)勢。聘請首席專家，組建項目建設指導小組和資源開發(fā)團隊，聯(lián)合國內(nèi)外企業(yè)、平臺建設技術支持企業(yè)，及全國知名技工院校組成“聯(lián)合艦隊”，整合優(yōu)質(zhì)資源。

建立機制，規(guī)范管理。加強資源建設過程監(jiān)控，保護知識產(chǎn)權，充分發(fā)揮項目聯(lián)合單位與用戶潛能，促成建設者、用戶在建設、運用和二次開發(fā)等方面高度合作和參與，確保專業(yè)教學資源庫的平穩(wěn)有效運行和資源建設內(nèi)容實現(xiàn)動態(tài)更新。

二、校企合作共享型專業(yè)教學資源庫的建設規(guī)劃和歷程

（一）資源庫建設框架

教學資源庫的建設是基于職業(yè)教育教學改革和課程改革，以教學內(nèi)容和課程體系改革的成果為基礎，在堅持“能學、輔教”定位的基礎上，遵循“一體化設計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的共享機制和應用功能，按“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設計”進行組織建構(gòu)，實現(xiàn)資源庫建設的最終目的——引領教與學的方式方法變革，提高教與學的效益與效率。

本專業(yè)教學資源庫主要建設內(nèi)容包括五級教學資源、兩個職業(yè)拓展資源。主要包括專業(yè)資源、課程資源、素材資源、培訓資源、企業(yè)資源五部分；職業(yè)拓展資源主要包括職業(yè)資格認證和就業(yè)技術指導。

（二）資源庫建設任務規(guī)劃

專業(yè)資源：項目建設團隊對電氣自動化專業(yè)的人才需求、崗位設置、能力要求等進行了廣泛的調(diào)研，分析了電氣自動化技術在不同地區(qū)、不同行業(yè)的作用和地位，從人才培養(yǎng)目標、教學管理、教學團隊等入手，建成了專業(yè)概述、崗位職業(yè)能力分析、人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建和實施、師資隊伍等資源。

課程資源：課程資源是專業(yè)教學資源庫的建設核心，按照基于任務工作過程的開發(fā)規(guī)范，將源于企業(yè)的項目提煉為典型工作任務，完成了課程整體方案的設計，以學習任務為單位開發(fā)相應教學資源。通過文本、多媒體課件、圖形圖片、動畫、視頻、虛擬實訓等形式，為學習者提供“工作中學習、學習中工作”的實際案例以及操作方法。

素材資源：充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，做到類型豐富、數(shù)量冗余。

企業(yè)資源：通過校企合作，收集和整理企業(yè)資源，集中展示電氣自動化行業(yè)領域中的國內(nèi)外知名企業(yè)，建立企業(yè)案例庫，展示新技術、新工藝、新標準等信息，并通過審核和動態(tài)更新機制，保證企業(yè)案例資源的持續(xù)更新。

培訓資源：根據(jù)電氣自動化行業(yè)標準和專業(yè)職業(yè)資格標準，建設了具有鮮明職業(yè)教育特色的師資培訓、學生培訓、企業(yè)培訓和社會培訓等資源，同時兼顧了社會學習者的層次需求，積極服務學習型社會建設。

職業(yè)拓展資源：建設在線模擬題庫，檢驗學習者的專業(yè)水平；通過中國就業(yè)培訓技術指導中心、各技工院校就業(yè)網(wǎng)站、合作企業(yè)網(wǎng)站，使學習者及時了解就業(yè)動態(tài)和培訓信息。

（三）資源庫建設進程規(guī)劃

電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學資源庫項目歷時兩年，主要分為以下幾個階段：

1.需求調(diào)研與分析：根據(jù)《關于開展職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2013年度項目申報工作的通知（教職成司函〔2013〕56號）》的要求，江蘇省常州技師學院聯(lián)合全國10所中職院校、22家企業(yè)共同申報電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學資源庫項目。項目申報小組在面向100余所院校、300余家企業(yè)廣泛開展各種調(diào)研分析后，形成了《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才需求調(diào)研報告》《技工教育電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)院校資源狀況及需求報告》。

2.整體設計與論證：在首席顧問和項目建設專家組的指導下，對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化課程進行系統(tǒng)設計，明確以滿足學生、教師、企業(yè)人員和社會學習者的需求為出發(fā)點，采用分層設計法，確定資源庫的建設思路，搭建資源庫的框架，完成可行性論證，編制建設方案和項目任務書。

3.資源建設與集成：根據(jù)建設方案制定各類資源的建設標準，下達子項目建設任務書；開發(fā)一體化課程體系，確定一體化課程建設標準、教學實施方案、項目考核和評價標準等；完成包括教學視頻、操作視頻、電子教案、學習指南、習題庫、試題庫等素材資源的建設；通過腳本制作、軟件購置、案例開發(fā)與應用等進行虛擬仿真系統(tǒng)的建設；通過使用移動數(shù)字終端，有效整合文本、視頻、動畫、圖片等各類資源，形成開放的數(shù)字課程。

4.階段驗收與調(diào)試運行：上傳已完成建設的資源，進行課程和微課的搭建，結(jié)合本專業(yè)的特點，完成門戶的網(wǎng)頁設計，并進行平臺的對接與測試。先在聯(lián)合建設單位中共享，建設完成后進行整體調(diào)試運行。

5.推廣應用：堅持“邊建邊用、共建共享”原則，及時開展應用推廣。一是通過人社部下發(fā)文件，廣泛發(fā)動全國技工院校使用資源庫進行教學；二是通過各類會議會展開展資源庫推廣應用培訓；三是依托項目聯(lián)合建設單位，在本地區(qū)進行資源庫的使用和推廣，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，逐步擴大受益面。

6.持續(xù)更新與完善：按照“持續(xù)更新、規(guī)范管理、逐步完善、精細服務”的基本要求，電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學資源庫的持續(xù)更新與完善貫穿于資源庫建設集成及應用推廣的全過程，并隨著用戶的需求變化和電氣自動化的技術發(fā)展一直延續(xù)下去。

三、資源庫項目建設預期效果與應用效果對比

（一）資源庫建設預期目標

以培養(yǎng)電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)應用專門化人才為宗旨，以滿足教師、學生、企業(yè)員工及社會學習者四類對象不同層次的學習需求為導向，以實現(xiàn)教學資源可持續(xù)發(fā)展、動態(tài)運營為目標，聯(lián)合全國相關院校、行業(yè)、企業(yè)等優(yōu)勢群體，整合課程、培訓、企業(yè)、職業(yè)拓展等六類資源，建成一個開放、共享、智能、動態(tài)的優(yōu)質(zhì)教學資源庫，帶動全國職業(yè)院校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設和教學改革，提升電氣自動化技術人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。

（二）資源庫建成實際應用效果

本專業(yè)教學資源庫按照專業(yè)—課程—任務—知識點/技能點的完整結(jié)構(gòu)進行分層設計和建設，建成了專業(yè)、課程、素材、培訓、企業(yè)、職業(yè)拓展六大類資源，其中，專業(yè)資源3個子庫，209個子資源；課程資源20門，包括10門核心課程、10門培訓課程；素材資源13個素材子庫，10105個子資源；資源內(nèi)容豐富、形式多樣。

1.改變了學生的學習方式，提高了學習興趣。資源庫建設了10門專業(yè)核心課程的自主學習平臺，每門課程均以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據(jù)典型工作任務和工作過程設計課程體系和內(nèi)容，開發(fā)豐富配套的課程資源，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

2.擴大了教師的教學視野，獲取了豐富的教學資源。資源庫為專業(yè)教師提供了電氣自動化行業(yè)的現(xiàn)狀和最新技術，以及產(chǎn)業(yè)人才需求和人才培養(yǎng)要求，為教師掌握行業(yè)動態(tài)，提升技術應用能力和教學能力提供了保障，有力地促進了職業(yè)院校的師資隊伍建設。

3.創(chuàng)設了學習者的知識園地，加速了專業(yè)技術的提升。資源庫針對學習者，構(gòu)建了10門培訓課程，滿足了學習者的終身學習需求。

資源庫的建設和實踐，是基于合作、開放、共享、共贏，運用新的理念、技術、方法去設計、制作、開發(fā)資源。電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學資源庫的建設，是以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力為中心，在技工院校一體化課程改革成果的基礎上，創(chuàng)造性地開發(fā)了具有職業(yè)教育特色的基于典型工作任務的一體化課程，使專業(yè)資源庫在教學內(nèi)容上體現(xiàn)了“課證融合”，在教學模式上實現(xiàn)了“教、學、做”一體化特色。

參考文獻：

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[2]金天澤，武妾霞，高職高專共享型專業(yè)教學資源庫平臺建設研究[J].軟件導刊，2011（4）.