創(chuàng)新中職班級管理，滲透扁平化企業(yè)管理理念

羅智元

[摘 要] 我國的中職教育以專業(yè)技能強(qiáng)的優(yōu)勢受到社會各企業(yè)的青睞，畢業(yè)生得到企業(yè)的廣泛好評。然而，我們也應(yīng)當(dāng)看到，在企業(yè)中的中職生存在職業(yè)素養(yǎng)較低的狀況，這就使中職生在企業(yè)的穩(wěn)定性不高。針對這一狀態(tài)，使中職班級的教學(xué)和管理與企業(yè)化的模式相契合，引入“扁平化”的理念和思想，使中職班級的教學(xué)管理更先進(jìn)和合理，進(jìn)一步培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，使之更好地與企業(yè)接軌。

[關(guān) 鍵 詞] 班級管理；扁平化；企業(yè)管理

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0186-01

在面向企業(yè)與學(xué)校接軌的形勢之下，中職學(xué)校的畢業(yè)生以其“專業(yè)技能強(qiáng)”的優(yōu)勢獲得了社會的好評，在社會崗位的適應(yīng)性方面相對較好。然而，中職學(xué)生在企業(yè)中的穩(wěn)定性不足，這主要是由于中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)較低所導(dǎo)致的。為此，我們要關(guān)注中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，推行扁平化的企業(yè)管理模式和理念，將企業(yè)文化與中職專業(yè)技能教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)先進(jìn)的、“企業(yè)化”的特色中職教育，培育中職學(xué)生與企業(yè)要求相契合的職業(yè)素養(yǎng)。

一、中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)主要是指工作者在社會職場上的素養(yǎng)，這與職業(yè)興趣、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性等要素相關(guān)聯(lián)，受到諸多因素的制約和限制，如，教育狀況、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、個(gè)人身體狀態(tài)等。它是社會職場上一個(gè)人的社會成功素養(yǎng)和職業(yè)智慧，是一種養(yǎng)成教育。它具有不同層面的內(nèi)涵：第一層面是指個(gè)人在先天素養(yǎng)的前提下，通過職業(yè)教育的教化作用和環(huán)境的影響而生成的素養(yǎng)；第二個(gè)層面是指個(gè)人在自我努力下，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐之中將知識轉(zhuǎn)化為自覺行為的素養(yǎng)和能力；第三個(gè)層面是指個(gè)體所生成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)和能力。

二、班級企業(yè)化管理模式的概念

企業(yè)的精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化可以成為中職班級教學(xué)管理的指針，在企業(yè)文化的滲透和融合之下，可以更好地推動(dòng)中職學(xué)生向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變。這種全新的管理模式并非是企業(yè)管理模式的簡單照搬，而是實(shí)現(xiàn)企業(yè)扁平化管理理念、模式與校園文化的對接，使兩者的管理和文化內(nèi)容相互融合、滲透，使中職學(xué)生能夠在校園中體驗(yàn)和感受到企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化，以此提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。

三、企業(yè)扁平化管理模式在班級管理中的實(shí)施

在中職班級管理中，可以借助于企業(yè)化的管理方法和手段，滲透扁平化企業(yè)管理理念，以市場實(shí)際需求為原則，以培育“職業(yè)人”為目標(biāo)，從外化和內(nèi)化的角度，實(shí)現(xiàn)中職班級企業(yè)化管理。

（一）從外化的角度

1.營造優(yōu)化的班級企業(yè)化氛圍

中職班級可以借鑒企業(yè)文化宣傳文化內(nèi)容，將與學(xué)生相貼近、與專業(yè)相貼近、與市場相貼近的宣傳口號和標(biāo)語融入班級管理之中，使之成為學(xué)生的行動(dòng)指南。同時(shí)，企業(yè)在長期實(shí)踐過程中積淀而成的用人之道、企業(yè)行為規(guī)范等文化和精神，可以為中職班級管理提供良好的借鑒和參考，內(nèi)化于中職學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同和職業(yè)態(tài)度構(gòu)建體系之中，產(chǎn)生對企業(yè)文化的適應(yīng)力和認(rèn)同感。

2.建構(gòu)和完善班級企業(yè)化管理機(jī)構(gòu)

中職企業(yè)化班級管理可以引入企業(yè)金字塔式的管理機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)和模式，班主任在這個(gè)金字塔式的結(jié)構(gòu)中相當(dāng)于企業(yè)管理的“董事長”；班長和副班長則相當(dāng)于企業(yè)管理機(jī)構(gòu)中的總經(jīng)理、副總經(jīng)理；班委成員成為班級企業(yè)管理機(jī)構(gòu)中的部門經(jīng)理；學(xué)生成為機(jī)構(gòu)中的員工，擔(dān)當(dāng)事務(wù)性的工作。

3.多樣化、實(shí)踐化的班級企業(yè)化管理活動(dòng)

可以實(shí)施企業(yè)中的5S管理辦法，增強(qiáng)對企業(yè)的認(rèn)識。還可以開展短期實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)的訓(xùn)練。同時(shí)，在充分體現(xiàn)出實(shí)踐專業(yè)特色的活動(dòng)中，突顯出專業(yè)特點(diǎn)和風(fēng)格。如電子商務(wù)專業(yè)可以開展職業(yè)技能大比拼活動(dòng)；酒店管理專業(yè)可以舉辦“形象大使”比賽、“禮儀風(fēng)采”競賽等。

（二）從內(nèi)化的角度

1.滲透扁平化企業(yè)管理理念

中職班級管理要倡導(dǎo)現(xiàn)代企業(yè)的人本管理和企業(yè)經(jīng)營理念，同時(shí)還要引入企業(yè)的競爭機(jī)制，形成良好、公平的競爭激勵(lì)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生能夠更好地融入企業(yè)和職業(yè)崗位之中。

2.完善班級企業(yè)化管理制度

中職班級企業(yè)化管理要完善管理制度，如《管理規(guī)則》《工資考評辦法》《部門崗位職責(zé)》等，引領(lǐng)中職班級管理的規(guī)范化和科學(xué)化，更好地約束、規(guī)范和引導(dǎo)每一位班級成員。

3.增添班級企業(yè)化管理課程。在中職教育課程體系之中，企業(yè)化的管理課程內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)卦鎏淼狡湔n程體系和結(jié)構(gòu)之中，在優(yōu)化和調(diào)整的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能和知識。在與市場和企業(yè)需求相貼近的宗旨之下，開設(shè)《第三方物流運(yùn)作實(shí)務(wù)》《倉儲作業(yè)三部曲》《點(diǎn)鈔技能訓(xùn)練》《中職生創(chuàng)業(yè)教育》等課程，還可以開設(shè)《演講與口才》《旅游地理》《應(yīng)用文寫作》等活動(dòng)。

四、結(jié)束語

總之，為了更好地實(shí)現(xiàn)對中職班級的管理，使中職學(xué)生能夠更好地適應(yīng)市場和企業(yè)的需求，向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)化，在扁平化企業(yè)管理理念的滲透和融合之下，全方位地實(shí)現(xiàn)中職班級企業(yè)化管理實(shí)踐，培育與市場和企業(yè)相接軌的職業(yè)素養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)：

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