色彩基礎與水彩靜物課程的教學改革與實踐

摘要：色彩基礎知識與水彩靜物是美術學院的基礎課程，是學習色彩的基礎知識，學習水彩表現(xiàn)技法的重要手段。為了提高學生對本門課程的認知能力，加強色彩的基礎知識；重視造型能力，提高水彩技法的表現(xiàn)能力，必須對本課程進行教學改革。

關鍵詞：色彩基礎 水彩靜物 水彩技法 教學改革

色彩基礎與水彩靜物，是美術學院繪畫專業(yè)的一個基礎課程，是提高色彩的表現(xiàn)能力，感知色彩的藝術視覺；是體驗、學習水彩表現(xiàn)技法的關鍵課程。無論是自然界，還是我們所畫的靜物的色彩，都應該是絢爛的、美妙的。有時候沉穩(wěn)、凝重，有時候溫婉、華美，有時候熱情奔放。這些都是色彩帶給我們的視覺沖擊，都是水彩這個繪畫形式帶給我們的美的享受。色彩的傾向性，可以是客觀的描述，還可以是主觀的釋放，最重要的是對所畫的物象的深層思考?，F(xiàn)在的教學中，學生的作品呈現(xiàn)出的是畫面平淡，沒有繪畫的熱情，當然也很難達到美的享受。因此，教學改革，事不宜遲。

一、色彩學習中存在的問題

（一）色彩的基礎知識薄弱

有的人說，畫色彩，畫水彩靜物，主要注重畫面的色彩效果。但實際上，很多學生并沒有真正地理解和讀懂其中的道理和寓意。靜物表面上看似簡單，一切可以擺放的物品，都可以當靜物寫生。但是靜物表象的背后，卻有好多深奧的繪畫語言。通常的靜物擺設，是一些看上去有個性的物品，比如草繩、麻繩、車輪、石磨、掛鐘、電話等，襯布一般都是灰色的、褐色的等。固然是有特色的，但是如果總是擺放這些物品，勢必產生審美疲勞。雖然老師講解了色彩的基礎知識，但是，在實際寫生中，并沒有太大的提高。

（二）塑造的能力欠缺

雖然說，色彩的練習，造型就顯得弱些，不需要太好的造型能力。很顯然，這是不正確的看法。既然是色彩基礎課，就要注重造型能力的培養(yǎng)，為后者的學習打下堅實的基礎?，F(xiàn)在的很多作品，看上去含糊其辭，塑造的能力，嚴重不足。一個是塑造的語言缺乏，一個是色彩的語言乏味。

（三）水彩的表現(xiàn)熱情、技法不足

在升入美術學院之前，大部分學生已經習慣了水粉顏料的使用特性，熟悉了水粉顏料的表現(xiàn)手法。因為水粉顏料的特性是有覆蓋力的，畫錯了，可以修改。進入大學之后，改用水彩顏料表現(xiàn)色彩，還有很多的不習慣。因為水彩的顏料特性是透明的、沒有覆蓋力的，是不可以來回修改的。對于有些習慣來回修改的學生來說，無疑是一種打擊。在開始的學習中，會有抵觸情緒。在繪畫的過程中，沒有繪畫的熱情，沒有表現(xiàn)的欲望，沒有技法的表現(xiàn)能力。

二、教學改革趨向

（一）強化色彩的基礎

可以這樣說，大部分人都喜歡畫色彩，不喜歡畫素描，因為色彩是豐富的?？捎幸粋€普遍的現(xiàn)象就是，雖然喜歡畫色彩，但是，色彩的基礎知識必須加強。在擺放靜物的時候，要多擺放一些有視覺沖擊力的色彩，擺放的主題物要有美感，擺放一些瓜、果、梨、棗等水果，擺放一些顏色明亮的、色相純度相對大些的襯布等，增加難度，促使學生喜歡這個靜物，喜歡去畫，想去表現(xiàn)。除此之外，再講解色彩的理論知識，講解水彩的理論知識等。在繪畫的過程中，可以采用科學的方法進行教學，必能產生意想不到的效果。

（二）重視造型能力

學習色彩、用水彩表現(xiàn)物象的目的是，表現(xiàn)出物象的美感，表現(xiàn)出物象靜中有動的狀態(tài)，表現(xiàn)出物象的生動性、鮮活性，以及水彩的味道。重視造型能力的培養(yǎng)，將有助于色彩表現(xiàn)力的提升，有助于學生表達出自己的想法和想象力。有的人會說，你看那些大師的作品，那么抽象，也沒看出畫的是什么。但是我們要說的是，大師的早期作品，造型能力是非常強的，即便是抽象作品，也不是空穴來風，是有很強的藝術感覺的。由此可見，重視造型能力，非常重要。

（三）加強對水彩的認知和技法表現(xiàn)能力

一個人習慣的養(yǎng)成，是很難打破的，重要的是要轉變思想。在學習色彩初期，更多的人選擇了水粉顏料。水粉顏料的可修改性、可覆蓋性，讓他們樂此不疲，在這個怪圈中不能自拔，缺乏了對物象敏銳的、迅速的捕捉能力，缺乏了對物象的表現(xiàn)能力。久而久之，養(yǎng)成了惰性，藝術的敏感性喪失殆盡。改進的唯一方法就是讓學生喜歡水彩顏料，喜歡水彩的語言，認識水彩顏料的藝術感覺。從心底涌出的最真摯的情感，是繪畫所必備的，表現(xiàn)能力是培養(yǎng)出來的，是需要提升的。只有強化了水彩的認知能力和技法表現(xiàn)能力，才能使作品更具感染力。

無需太多的語言，一個好的水彩靜物作品，是血肉豐滿的，是感動人心的！色彩基礎的練習，為水彩靜物的塑造提供了理論依據(jù)；水彩技法的表現(xiàn)，為色彩基礎知識的呈現(xiàn)提供了最大的可能。色彩與造型是相輔相成的，缺一不可。由此可見，色彩基礎與水彩靜物課程的教學改革，是必然的。

參考文獻：

[1]許海剛，劉壽祥.水彩靜物[M].鄭州：河南科學技術出版社，1999.

[2]楊云龍.水彩畫[M].北京：高等教育出版社，1990.

[3]周詩成.水彩畫表現(xiàn)技法[M].杭州：浙江美術學院出版社，1992.

（作者簡介：楊曉霞，女，沈陽大學美術學院，副教授，研究方向：版畫教學與創(chuàng)作）（責任編輯 劉月嬌）