新課改指導(dǎo)下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果

陳祖斗

摘 要：與數(shù)學(xué)、語文、外語等其他課程相比，對于中學(xué)生來說，初中政治是一個“新學(xué)科”，而這一學(xué)科的特點(diǎn)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的不同，因此很多學(xué)生在對初中政治學(xué)習(xí)的過程中，并不能較好地找到有效的學(xué)習(xí)方法，而很多初中政治教師在教學(xué)的過程中也是從強(qiáng)調(diào)學(xué)生機(jī)械記憶來完成政治課程的學(xué)習(xí)，實(shí)際上這是與新課改教學(xué)目標(biāo)相背離的。因此，本文將從新課改指導(dǎo)的角度入手對提高初中政治課堂教學(xué)效果來談?wù)勛约旱目捶ê陀^點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；教學(xué)效果；策略探索

傳統(tǒng)的政治教學(xué)似乎將“政治課”的本質(zhì)歪曲了，很多學(xué)生對政治課的認(rèn)識也存在很大的誤解，總是將“政治”與“批評人”、“教育人”、“約束人”相聯(lián)系。而實(shí)際上初中政治課程發(fā)揮的作用應(yīng)該是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并正確處理好“人與自我的關(guān)系”、“人與他人的關(guān)系”、“人與社會的關(guān)系”以及“人與祖國的關(guān)系”。因此要想達(dá)到這樣的教學(xué)目的，在新課改的指導(dǎo)下，廣大初中政治教師應(yīng)該對初中政治課堂的教學(xué)做出以下調(diào)整，才能有效提升初中政治課堂教學(xué)的效果。

一、理論與實(shí)際相連，提升學(xué)生課堂的參與度

很多初中生對初中政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)參與度較低，是由于很多政治常識是需要機(jī)械記憶的，同時學(xué)生對這些機(jī)械記憶的內(nèi)容又不能很好地理解，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步降低，加之處于青春期階段的初中生活潑好動，思維敏捷，因此在某種程度上來說，政治課程對他們來說過于“枯燥”。而從新課改的背景下來看，要想提升初中政治教學(xué)的課堂效果，首先教師應(yīng)該提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。而談到學(xué)生課堂參與度的提升，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系就是一個不錯的選擇。

例如教師在對學(xué)生進(jìn)行人教版七年級下冊《思想品德》第一單元《做自尊自信的人》進(jìn)行講解時，教師就可以通過問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生將自身的感受與所學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，如“你認(rèn)為自尊和自信這兩個詞的意思是什么？”、“你認(rèn)為別人做什么事會傷害到你的自尊？”“你是否在生活和學(xué)習(xí)重傷害過別人的自尊？”“你認(rèn)為怎么做才能維護(hù)好自己的自尊？對于傷害你自尊的人，你會采取什么樣的方式對待？”通過將這樣的問題引入課堂，就可以引導(dǎo)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生主動將自己的經(jīng)歷和想法說出來與同學(xué)一起分享，從而提升課堂教學(xué)的參與程度。

二、教師與學(xué)生相連，提升政治教學(xué)的情感性

要想提升政治課堂的教學(xué)效果，除了提升學(xué)生的課堂參與程度外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的情感溝通，通過教師與學(xué)生之間情感的溝通，來實(shí)現(xiàn)新課改“情感、態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在教師的情感引導(dǎo)下形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。很多學(xué)生在政治課堂中對政治課程的學(xué)習(xí)存在排斥現(xiàn)象，與教師的教學(xué)方式以及教師與學(xué)生之間的溝通方式有著很大的聯(lián)系。如果教師在日常生活中與學(xué)生聯(lián)系較少卻總是在課堂中對學(xué)生進(jìn)行“說教”，自然無法提升學(xué)生對其的好感。因此教師應(yīng)該在課余時間與學(xué)生多溝通、多了解，用教師的人格魅力來提升學(xué)生對其的情感。

例如當(dāng)學(xué)生在考試中沒有取得較好的成績，出現(xiàn)精神萎靡、灰心喪氣的狀態(tài)時，作為政治教師就也應(yīng)該像班主任老師一樣對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生能夠勇敢面對學(xué)習(xí)生活中的“挫折”，并鼓勵學(xué)生勇敢面對困難，不被學(xué)習(xí)上的困難所達(dá)到。當(dāng)學(xué)生感受到政治教師對其的關(guān)心時，就能夠拉近師生之間的距離，這個時候教師在對學(xué)生講解《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》，學(xué)生所感受到的就不僅僅是課本中的政治知識，更是教師的關(guān)愛與情誼。

三、課內(nèi)與課外相連，提升政治教學(xué)的體驗(yàn)性

政治學(xué)科之所以為學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的學(xué)科，是由于在以往的初中政治教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)科體驗(yàn)性并不強(qiáng)，甚至很多教學(xué)內(nèi)容都是“紙上談兵”的，這不但無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同是也違背了新課改“過程與方法”的教學(xué)目標(biāo)?；趯@一問題的探討，本文認(rèn)為要想提升初中政治課堂教學(xué)效果，還應(yīng)該堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，來提升初中政治教學(xué)的體驗(yàn)性，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)的過程中對政治知識產(chǎn)生更加深入的理解。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版八年級下冊《思想品德》第一單元《權(quán)利義務(wù)伴我行》期間，還可以組織學(xué)生成立環(huán)保隊(duì)，并進(jìn)行具體分工，如“環(huán)保宣傳小組”、“廢品收集小組”、“垃圾分類小組”，在社會生活中真正進(jìn)行志愿者工作的體驗(yàn)，真正履行一個普通公民的義務(wù)。通過這樣的教育實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從課堂中走出來，不斷可以使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到作為一個公民，我們享有的不僅僅是權(quán)利還有應(yīng)盡的義務(wù)，同時在環(huán)保實(shí)踐的過程中，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識得到提升，對環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛也會得到較好地理解。因此可以說通過這種課內(nèi)外相連的體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠收獲的是課堂教學(xué)無法給予的知識與感受。

在新課改的指導(dǎo)下，初中政治教學(xué)就不應(yīng)該是政治知識的死記硬背，而應(yīng)該是結(jié)合課堂參與度、結(jié)合師生情感提升、結(jié)合課外實(shí)踐參與的新型政治課，相信通過這樣的教學(xué)策略調(diào)整，初中思想橫直課堂的教學(xué)效果一定能夠很好提升。

參考文獻(xiàn)：

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