以行為習(xí)慣入手培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

余文華+許艷

摘 要：教育部提出了要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)教育模式取代知識(shí)傳授體系將是素質(zhì)教育發(fā)展歷程中的重要節(jié)點(diǎn)，是素質(zhì)教育再出發(fā)的起點(diǎn)，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；持之以恒；核心素養(yǎng)

新教育告訴我們教育的目的是讓受教育者過(guò)上幸福的生活，在受教育的過(guò)程中也始終是幸福的，始終是快樂(lè)的。強(qiáng)調(diào)師生都過(guò)一種幸福的生活，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成。核心素養(yǎng)告訴我們要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要性。良好的習(xí)慣可以促使獲取知識(shí)能力的提高。習(xí)慣就像指南針，指引著每個(gè)人的行動(dòng)?；仡櫼恍┟说某砷L(zhǎng)歷史，他們是因?yàn)殚L(zhǎng)期堅(jiān)持了良好的行為習(xí)慣成就了自己。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)重在養(yǎng)成好習(xí)慣

1.要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

學(xué)生的生活習(xí)慣是基礎(chǔ)，是孩子今后的生活能力。它包含了學(xué)生多方面的習(xí)慣。如：飯前便后洗手、早晚刷牙、勤換衣服、勤剪指甲、勤洗澡等衛(wèi)生習(xí)慣；愛(ài)惜糧食、不挑食等飲食習(xí)慣；遵守交通規(guī)則、不玩火等安全習(xí)慣；每天鍛煉一小時(shí)、積極參加各種活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；自己的事自己做、學(xué)會(huì)做家務(wù)等勞動(dòng)習(xí)慣；尊老愛(ài)幼、禮貌待客、坐有坐相、站有站相等禮貌習(xí)慣。

2.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

簡(jiǎn)單地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是獲取知識(shí)的能力。首先，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師；然后是培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣，奠定思維能力；第三是培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣，從聽(tīng)中提高分析能力；第四是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的能力；第五是養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力；第六是養(yǎng)成安全上網(wǎng)查資料的習(xí)慣；第七是養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的書(shū)寫(xiě)能力；第八是養(yǎng)成自覺(jué)認(rèn)真完成作業(yè)并仔細(xì)檢查的習(xí)慣；第九是培養(yǎng)積極發(fā)言、敢于表達(dá)的習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

3.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)美、審美的習(xí)慣培養(yǎng)

生活是美好的，學(xué)生沒(méi)有審美、愛(ài)美的思想是不完整的。要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美、審美的能力就要養(yǎng)成愛(ài)美、審美的習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、養(yǎng)成保護(hù)大自然的習(xí)慣；然后是保持樂(lè)觀健康心態(tài)，養(yǎng)成贊美他人的好習(xí)慣；第三是通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的習(xí)慣培養(yǎng)；第四是養(yǎng)成自我完善、改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。這些都是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)與人和諧相處的途徑。

4.要培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣

核心素養(yǎng)體系包含社會(huì)交往，主要要培養(yǎng)學(xué)生有以下品德：首先要培養(yǎng)學(xué)生守信用；然后是學(xué)會(huì)分享；第三是教育學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)于助人；第四是教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容；第五是教育學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)交往；第六是交往自信，不怯懦、不膽小等。

5.要培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)習(xí)慣

主要是培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，遵守社會(huì)準(zhǔn)則的好習(xí)慣：如在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，尊重世界各地各民族的信仰、風(fēng)俗、道德、法律等方面的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)好習(xí)慣需要老師持之以恒

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，可塑性很強(qiáng)，他們很容易被自己經(jīng)常接觸到的事物形象所感化。首先，教師要給學(xué)生一個(gè)良好的形象，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)把老師的一言一行當(dāng)做自己模仿的對(duì)象。應(yīng)試教育由于過(guò)度關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽略了習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校及教師要持之以恒地抓好習(xí)慣教育，德育工作要月月有主題，學(xué)科教育要把習(xí)慣教育作為重要工作來(lái)抓。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，只要堅(jiān)持就會(huì)有奇跡。

三、培養(yǎng)好習(xí)慣需要家校形成合力

學(xué)校是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所，也承擔(dān)著學(xué)生養(yǎng)成教育的重任，但是離開(kāi)了良好的家庭教育是不能成功的。有的家長(zhǎng)不注重個(gè)人修養(yǎng)，習(xí)慣不好，直接導(dǎo)致孩子沒(méi)有好習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，沒(méi)有父母的正確引導(dǎo)和教育，孩子不會(huì)有好習(xí)慣。因此，學(xué)校也要在認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的同時(shí)，正確引導(dǎo)孩子的父母，讓父母用積極的力量影響孩子，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。只有家庭與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，形成合力，才能使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)校在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為重點(diǎn)來(lái)抓。作為教師還應(yīng)思考從哪些方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，還應(yīng)研究哪些習(xí)慣是學(xué)生易得的，哪些是在家庭教育養(yǎng)成的，哪些是在學(xué)校教育中養(yǎng)成的。教師的工作重點(diǎn)不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而是培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)能力。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者，更是學(xué)生思想品格上的引路人，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，而是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在平時(shí)的工作中不斷探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳