小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)中觀察方法的思考

王蘭平

摘 要：在很多小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，“美”的概念被提到了遠高于“術(shù)”的層面上。美術(shù)教師的眼光更多地停留在“文化”和“鑒賞”這個“美”的層面，而對“術(shù)”則訓(xùn)練較少。美術(shù)技能訓(xùn)練的缺失，使很多學(xué)生很難完成從主觀表現(xiàn)期向具象寫實期的過渡。寫生訓(xùn)練則是提升學(xué)生繪畫技能的重要方法和途徑，而科學(xué)的觀察方法可以更好地促進學(xué)生寫生水平的提升。

關(guān)鍵詞：寫生；觀察方法；觀察能力

藝術(shù)來源于生活，師法自然，而寫生訓(xùn)練是師法自然、提升學(xué)生繪畫技能的重要方法和途徑。美術(shù)寫生的過程是兒童對寫生對象觀察、分析、理解和呈現(xiàn)的過程，堅持一定時間的寫生訓(xùn)練可以讓學(xué)生的觀察能力、分析能力等得到培養(yǎng)。在寫生過程中，需要掌握科學(xué)的觀察方法，這樣才能更好地促進學(xué)生觀察能力的提高。

一、寫生時觀察什么

1.觀察外形輪廓

面對看似復(fù)雜的物體，它們都會接近于一定的形狀，例如方形、圓形、橢圓形、三角形等各種幾何圖形。每個寫生對象本身由不同的部分組成，這些結(jié)構(gòu)也會接近于一定的形狀。我們在寫生課的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察寫生對象的形狀特征，將復(fù)雜的物體外形和組成結(jié)構(gòu)看作簡單的形狀。全身人物寫生是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容，當學(xué)生面對人物的時候，往往無從下手。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的頭、頸、軀干、四肢，它們接近于什么形狀，頭部像個蛋形，頸部是個圓柱，身體上半身是個倒過來的梯形，胯部像個梯形，四肢像個連接起來的蓮藕形。引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆將這些形狀的位置和方向畫好后，就形成人物的結(jié)構(gòu)，在形狀外面勾畫具體的人物形象以及服飾，這樣就能輕松地解決人物的動作、比例等問題。

2.觀察顯著特征

每個物體都有自己的特征，因為特征的不同才能體現(xiàn)出物體的獨特性。學(xué)會觀察和理解物體的顯著特征，領(lǐng)會不同形象的特征，可以逐步加深學(xué)生對各種寫生形象特征的認識、理解以及記憶，才能更準確地“抓住”寫生對象。比如在進行人物寫生的時候，就要注意觀察人物的顯著特征。例如，在蘇少版小學(xué)美術(shù)第9冊第14課《老師和同學(xué)》一課中，需要引導(dǎo)學(xué)生觀察老師和同學(xué)顯著的外貌特征。眼睛大？一頭卷發(fā)？還是大鼻子？只有學(xué)生抓住每個學(xué)生或是老師的顯著特征，所寫生的人物才能更生動、更形象。

3.觀察比例關(guān)系

達·芬奇說：“比例是藝術(shù)之母?！毙W(xué)生由于年齡的因素，寫生時往往會陷入局部的描繪中，很少和其他的部分進行比較，當畫完的時候發(fā)現(xiàn)比例出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象。這就需要我們在引導(dǎo)學(xué)生觀察的時候，注意各個部分之間的比例關(guān)系。例如，需要畫一個花瓶，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中花卉的高度和瓶子高度之間的比例關(guān)系、花朵之間的比例關(guān)系、花葉之間的比例關(guān)系、花卉瓶子的高和寬的大體比例、瓶高是瓶身寬的幾倍。其次再看看瓶口和瓶底的大概比例關(guān)系，是瓶口大，還是瓶底大。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對這些比例關(guān)系進行觀察，在繪畫的過程中，學(xué)生能將觀察到的比例關(guān)系表現(xiàn)在自己的作品中。長期訓(xùn)練之后，學(xué)生會逐步形成基本比例關(guān)系的概念，對學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)有諸多益處。

二、寫生時怎么觀察

在寫生教學(xué)過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生如何觀察是非常重要的，只有學(xué)生掌握了觀察寫生對象的方法，抓住了寫生對象的顯著特征，才能更好地表現(xiàn)出寫生對象，完成更好的寫生作品。

1.注意整體觀察，不斷調(diào)整關(guān)系

安格爾說：“繪畫要向整體要答案?！闭w的觀察分析對于寫生而言是非常重要的。整體的觀察對象是寫生的重要內(nèi)容，應(yīng)該成為繪畫時的本能和習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣。但是由于年齡的關(guān)系，小學(xué)生進行寫生的時候容易一味地進行細節(jié)的描繪，而忽視整體的關(guān)系，畫完的時候發(fā)現(xiàn)要不就是比例不對，要不畫得太大了，導(dǎo)致紙張不夠畫等情況。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度觀察。整體的觀察，就是放松眼睛，可以用瞇眼的方法，忽視那些與形體無關(guān)的細節(jié)，尋找寫實對象的整體感受?？梢园凑諒恼w到局部、局部再到整體、由粗略到細致等順序觀察實物。也可以進行相互比較，比較寫生物體之間的大小關(guān)系、長短比例、曲直區(qū)別、遠近距離、疏密對比等等，并在寫生繪畫的時候要不時地進行整體的觀察和局部的調(diào)整。

2.學(xué)會比較觀察，分析物體區(qū)別

比較觀察是學(xué)生寫生所必需的重要的觀察能力。對比可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫生對象兩者之間不同的關(guān)系，學(xué)生要有比較的眼光，以此區(qū)分寫生對象的不同造型，是圓形的，還是方形的。注意其大小對比、高低對比、粗細對比、曲直對比、疏密對比，從中進行區(qū)別和比較，不能孤立地看一個對象。在此基礎(chǔ)上，對寫生對象的色彩也可以進行對比觀察和分析。再到對寫生對象之間的質(zhì)地、肌理的區(qū)別觀察練習(xí)，可以讓學(xué)生的觀察更加敏銳。例如，學(xué)生在觀察花卉的時候，幾朵花的大小關(guān)系、花朵的形狀、花朵的高低位置關(guān)系、花朵之間的疏密關(guān)系、主葉脈和次葉脈之間線條的粗細對比都是關(guān)注的重點。在進行蔬菜寫生時，必須重點觀察蔬菜間的大小、形狀、方向、肌理等等。只有將這些都進行對比觀察，在相互比較的情況下，才能對寫生對象有著正確和全面的認知，如此才能逐步訓(xùn)練出正確的、良好的觀察習(xí)慣。

參考文獻：

[1]孫萌.淺談小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)策略[J].美術(shù)教育研究，2015（20）：162.

[2]易天云.改進小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的思考[J].華夏教師，2013（5）：81-82.

編輯 李琴芳