淺談小學(xué)語文高年級古詩詞教學(xué)

吳迪美

摘 要：中國的古詩詞文化博大精深，歷史深遠。尤其是中國現(xiàn)代化教育特別重視古詩詞教學(xué)，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中古詩詞教學(xué)尤為重要，因為小學(xué)的教育是一個人一生教育的基礎(chǔ)，小學(xué)進行古詩詞教學(xué)有助于增強學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生對中國古典文化的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高年級學(xué)生；古詩詞教學(xué)

小學(xué)高年級古詩詞教學(xué)的開展尤為重要。因為低年級的學(xué)生理解能力差，無法理解是此中蘊含的深意，然而小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)開始有了自己的理解力，學(xué)會自己去探索一些東西，所以小學(xué)高年級的古詩詞教學(xué)有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生詩詞方面的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的詩詞閱讀能力，更好地感受中國古典文化的氣息。

一、小學(xué)生高年級古詩詞教學(xué)的意義和作用

1.有助于培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀和價值觀

古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的重要一部分，憑借其獨特的表達形式和其中蘊含的豐富的情感和人生哲理，不僅深受中國人的喜愛而且影響十分深遠。所以對于它的傳承一事，我們責(zé)無旁貸，所以更要從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和詩詞的鑒賞能力。中國的古詩詞以其集韻律美、意境美、情感美和哲理美于一身的獨特性而聞名，并且成就了古今無數(shù)的優(yōu)秀詩人。小學(xué)的古詩詞教學(xué)可以培養(yǎng)高年級學(xué)生的審美能力，陶冶其愛國情操，培養(yǎng)其文化素養(yǎng)，同時還能激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，刺激其主動了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更為重要的是，高年級的學(xué)生本身就開始擁有自己的思考能力，開始分辨是非、認清對錯，知道什么事情該做什么事情不該做，所以他們可以通過學(xué)習(xí)古詩詞中蘊含的哲理，品味詩人的人生經(jīng)歷以及投入到詩詞的情感中，以其積極向上的人物為自身的榜樣，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.有助于鍛煉學(xué)生的思維能力和探究能力

古詩詞的語言特點或簡練、或華麗，有些表意委婉含蓄，有些直白激進，有些豪邁奔放、不拘小節(jié)。這些多樣化的表達方式和語言特色散發(fā)著一種意境美和含蓄美。詩人在古詩詞的情感表達中最常用的方法是寓情于景、寓情于物，將自己的感情和思想寄托在某一具有鮮明特色的事物上，通過這一事物間接含蓄地表達自己的思想情感和人生哲理。教師在教授古詩詞內(nèi)容時可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考詩人采用某一意象的目的和作用，探索詩人想要表達的個人情感，其中探索過程中可以采取小組討論的方式結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷和寫作背景，體會詩詞的深刻含義，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴，感受詩詞的美好。

3.培養(yǎng)學(xué)生對中國古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，為以后的古詩詞學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

古詩詞教學(xué)一直貫穿著大學(xué)之前的所有語文教學(xué)內(nèi)容，并且在語文教學(xué)內(nèi)容中占有極大的比重。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最重要階段之一，尤其是處在小學(xué)高年級階段的學(xué)生思維方法、學(xué)習(xí)興趣等其他各方面都處于發(fā)展培養(yǎng)的初級階段。如果在這個階段，教師能夠著重培養(yǎng)好學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)興趣，并且為以后的古詩詞學(xué)習(xí)過程打好基礎(chǔ)，這對于小學(xué)生來說是非常重要的，畢竟興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，由此可見，興趣的培養(yǎng)多么重要。

二、小學(xué)生高年級古詩詞教學(xué)策略研究

1.重視意境渲染，營造良好的古詩詞學(xué)習(xí)氛圍

教師在古詩詞教學(xué)過程中要多引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中各種意境的不同表達內(nèi)容，探索更多的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，例如，可以在《題西林壁》這首詩的教學(xué)過程中，搜集相關(guān)的視頻或者各種圖片和詩人有趣的小故事，在課堂中進行展示和講解，便于學(xué)生理解的同時使古詩詞學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以通過對詩詞內(nèi)容和意境的詳細講解，盡量引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，深刻體會詩人的復(fù)雜心緒和詩詞的意境之美。

2.重視古詩詞的拓展，靈活運用古詩詞

無論是哪方面的學(xué)習(xí)，只有將理論和現(xiàn)實相結(jié)合，向橫向和縱向進行拓展學(xué)習(xí)，學(xué)會靈活運用，才能夠真正地理解這部分知識。在古詩詞教學(xué)過程中，老師可以鼓勵學(xué)生積極思考，展開聯(lián)想，揣摩詩人的每一處用意。其次，老師還可以根據(jù)詩人所處的時代背景和作品的創(chuàng)作背景，體會詩人在那個時代的無奈，例如，杜甫在創(chuàng)作《聞官軍收河南河北》一詩時正處于戰(zhàn)亂時期，當(dāng)時詩人聽聞河南河北被成功收復(fù)時，情緒激昂，思緒泉涌才有了這一經(jīng)典著作。通過體會詩人憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。除此之外，老師還可以鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作簡單的詩詞，抒發(fā)自己的情緒和感情，學(xué)會運用老師教授的古詩詞知識。

小學(xué)高年級的古詩詞教學(xué)影響深遠，所以顯得尤為重要。古詩詞學(xué)習(xí)可以幫助培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的想象能力和自主思考探究能力，并且可以為以后古詩詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，所以學(xué)校對小學(xué)高年級的古詩詞教學(xué)要給予高度的重視。

參考文獻：

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[2]向曉紅.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J].都市家教（下半月刊），2012（2）.

編輯 溫雪蓮