小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)對策研究

張興容

【摘 要】最近幾年，我國的教育教學(xué)也在不斷的發(fā)展和進步之中，在小學(xué)語文教學(xué)階段，占據(jù)重要作用的是作文教學(xué)，作文在考試中有十分大的比例，針對這個重點內(nèi)容，在小學(xué)階段進行有效的作文教學(xué)，是一項非常合適的工作，能夠全面提高學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生合理進行寫作，本文主要針對小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)展開深入的研究，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的思維，讓我國的傳統(tǒng)文化獲得更好的傳揚。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；想象能力；培養(yǎng)對策

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

現(xiàn)在小學(xué)生的頭腦太活躍，太神奇了，接觸到的新鮮事物多種多樣豐富多彩，對新鮮事物的接受能力非常的快，對新事物非常敏感，小學(xué)生的思維非常敏銳，小學(xué)語文教學(xué)中教材的主題，主要是針對事物的描述，在寫作這類作文時，小學(xué)生就會運用靈活思維和豐富的想象力，使用文字敘述出來，在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣時，要豐富小學(xué)生的課外知識，布置好課外作業(yè)，把看到的事和物用文字敘述出來，開拓學(xué)生的作文題材，要讓學(xué)生在寫作中體會到快樂，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（二）滿足學(xué)生的個性化發(fā)展

滿足學(xué)生的個性化需求，促進學(xué)生積極的開創(chuàng)精神和實踐能力，對于每個學(xué)生來說，個體思維都有很大的差異，每個學(xué)生之間所處的環(huán)境都不一樣，所以小學(xué)生在寫作時，教師要激勵學(xué)生開拓視野，轉(zhuǎn)動腦筋，釋放自己的潛力，放飛思想，無拘無束的，來進行充滿個性的創(chuàng)作。

（三）提高學(xué)生寫作水平

小學(xué)生的作文描述一般都是記述文，也可以理解為孩子在講著自己編織的小故事，在寫作時首先讓學(xué)生深刻理解人物，事物，風(fēng)景的六要素，整理好頭緒，梳理好作文的情節(jié)，要保證文理通暢，擴充孩子的詞匯量，激發(fā)學(xué)生寫作積極性，引導(dǎo)學(xué)生豐富的思維，讓學(xué)生寫出一篇文采飛揚的文章來。

（四）培養(yǎng)個性化寫作

學(xué)生在寫作時，引導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)個性化的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)作性思維，讓學(xué)生的寫作風(fēng)格個性化，在語言的運用上，要體現(xiàn)自己的行文構(gòu)思，讓學(xué)生勤于思考，開拓思維，進入一個自由個性全新的創(chuàng)作空間。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是培養(yǎng)學(xué)生開放的思維，在這個豐富多彩的社會中，接觸的事物是多種多樣，學(xué)生要學(xué)會觀察，在日常生活中或在野外活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分析看到的事物，用心去感受和領(lǐng)悟風(fēng)景事物的特點，觀察就是搜集寫作素材的基礎(chǔ)和源泉，才能創(chuàng)作出好的文章，日常生活和野外活動中，要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的事物，體驗生活中的美好，感受著大自然的清香，去捕捉那些優(yōu)雅的素材，讓學(xué)生在觀察中開拓思維，豐富想象力，這樣就能讓學(xué)生的寫作文章，讀起來栩栩如生，歡風(fēng)華麗。

（二）結(jié)合日常生活實踐

小學(xué)生的頭腦處在發(fā)育階段，對新鮮的事物十分敏感，在日常生活中，學(xué)生要有對自我，對風(fēng)景，對生活和對自然的探索和求知，在觀察自然和事物中，去追求健康的情感和生動的個性，在寫作中結(jié)合日常生活實踐，使文章的語言看起來更有色彩，讀起來朗朗上口。

（三）結(jié)合日常生活實踐

小學(xué)生的思維非常的靈活，對新鮮的事物充滿了好奇，在野外活動和日常生活中，學(xué)生要有對自我，對風(fēng)景，對生活和對自然的探索和求知，在觀察自然和事物中，去追求健康的情感和生動的個性，在寫作中結(jié)合日常生活實踐，使文章的語言看起來更有色彩，讀起來朗朗上口，教師要給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生多寫作的積極性，要讓學(xué)生在習(xí)作中感受到快樂，讓學(xué)生去追求個性，在日常生活中積累素材，在寫作時詞語要生動，句子要靈活，善用修辭，在寫作中結(jié)合日常生活實踐讓學(xué)生的認知情感達成統(tǒng)一。

（四）豐富學(xué)生課外知識

孩子對新鮮的事物總是充滿了各種各樣好奇，孩子對新奇事物的求知是多么的渴望，新奇求知就會激發(fā)孩子豐富的想象能力，新奇的課外知識，會大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生走出校園能學(xué)到更多的課外知識，大的有天南海北的風(fēng)土人情，小的有美術(shù)活動和手工制作，還有課外去閱讀圖書館的科技文化知識，校園外的事物和知識，會給興趣盎然的孩子，帶來了豐富多彩的課外知識，既陶冶了情操，也豐富了學(xué)生素材學(xué)習(xí)的全面性，新奇有趣的課外知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生去放飛夢想，開拓視野，激發(fā)思維，追求自由的個性，培育學(xué)生的創(chuàng)作精神和實踐能力，豐富課外知識更是豐富孩子科普發(fā)展的全面性，對課外知識的積累，就是為寫作打開了一扇創(chuàng)新的大門。

（五）創(chuàng)設(shè)想象情境

學(xué)生寫作的過程中，要做到視野開闊，思維敏捷，頭腦靈活，辭藻華麗，同時要領(lǐng)會教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的想象情境，抽象的語言文字符號，怎樣在腦筋里變得十分形象呢，這就是教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的想象情境，教學(xué)時會用實物演示情境，也會用圖畫來展現(xiàn)情境，還有用音樂來渲染情境，還會用表演來體會情境，也可以是用語言來描述情境，總之創(chuàng)設(shè)情境的方法是多種多樣吧，創(chuàng)設(shè)情境會引導(dǎo)學(xué)生主動性，讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生不由自主的，來進行寫作的思考和創(chuàng)新，把寫作的文章描述的栩栩如生。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的自由思維

教師在教學(xué)的過程中，要善于調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生的自由思維，讓學(xué)生的思維始終處在活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生在創(chuàng)作和實踐中開闊視野，善于運用課外知識來調(diào)動學(xué)生的積極性，帶領(lǐng)著學(xué)生的思想自由飛翔，讓學(xué)生學(xué)會多層次多方面的思考問題，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，教師和學(xué)生之間相互促進，相互影響，培養(yǎng)學(xué)生多用眼睛觀察，用頭腦思考，來達到理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總結(jié)全文，在本文之中主要論述的是怎樣在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小學(xué)生是的祖國的花朵，也是祖國的未來，在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象能力，對今后的學(xué)習(xí)生涯十分有利，這是一項重要的內(nèi)容，可以有效幫助學(xué)生奠定堅實的寫作基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合能力，為我國的教育事業(yè)做出貢獻。

參考文獻：

[1]張秀蘭，李桂英.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2014.

[2]施佳佳.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].作文成功之路，2015.