化學工程專業(yè)教學創(chuàng)新與實踐研究

蔣軍

【摘 要】目前，我國的各行各業(yè)在經歷了漫長的蟄伏，逐漸追上了世界的頂尖水平，尤其是化工行業(yè)，而化工行業(yè)的發(fā)展，需要大量優(yōu)秀的化學工程與工藝專業(yè)的人才，為了滿足這需求，各高職院校需要對該專業(yè)的教學進行創(chuàng)新和實踐。

【關鍵詞】化學工程專業(yè)；教學創(chuàng)新；教學實踐

引言

自從工業(yè)革命以來，化工產品逐漸替代天然材料用于制造生活用品，當前化工學科已成為關系到國計民生的重要基礎學科，而目前我國的化工行業(yè)正蒸蒸日上的快速發(fā)展期，企業(yè)的發(fā)展需要大量優(yōu)秀的化學工程專業(yè)的技能人才和理論創(chuàng)新人才，近十幾年來化學工程專業(yè)的整體教學上缺乏活力，在教學中產生學與用、理論與實踐脫節(jié)，造成人才的培養(yǎng)與社會需求產生矛盾，不能為企業(yè)提供優(yōu)秀化工人才，故在本文中，對化學工程專業(yè)的教學現狀和教學中出現的問題進行簡單的探討和分析，并提出適當的創(chuàng)新策略實踐方案。

一、化學工程專業(yè)教學現狀

根據我校的辦學經驗可知，化學工程專業(yè)在教學模式已老化，缺乏一定的教學創(chuàng)新，無法達到培養(yǎng)合格化學工程材料的專業(yè)教學目的，目前我校化學工程專業(yè)在教學上的現狀表現為以下幾個方面：①理論教學與實訓的形式化。由于化學工程專業(yè)的特性，理論與實踐結合，其中：生產實習和實訓是人才培養(yǎng)的必須階段，生產實習和實訓可以提前讓學生了解化工行業(yè)的生產基本操作和流程，是將理論知識與實踐相結合的最佳方式，由于現階段企業(yè)的實際，往往企業(yè)考慮到自身安全和經濟效益等因素，并沒有為院校學生提供實際的操作機會，學生到企業(yè)往往以參觀的方式形式化完成生產實習和實訓的課程。這是抽象的，無法將理論與實際相結合，此外，部分實習單位有目的自主選擇也使得培訓和實踐的機會缺失，導致學生無法獲得專業(yè)的實踐知識。②教學內容陳舊。我校在實踐教學中，僅僅只是對已有的知識進行驗證性的實驗操作，即：在實驗室做基本化學反應、溶解平衡、電離平衡等等基礎性實驗，缺乏一定的深度和創(chuàng)新性。此外，脫離實際各高校經費緊張，往往在增加實驗設備缺乏動力，導至本專業(yè)的學生很少有機會接觸新材料、新工藝，生產理論與生產實踐存在斷層[1]。

二、當前化學工程專業(yè)教學中的問題

通過對我?；瘜W工程專業(yè)的辦學歷程和借鑒其他高職校該專業(yè)的成果，該專業(yè)在教學中主要可以體現在三個方面：教學目標、教學內容和教學條件。

1.目前，按教學目標，該專業(yè)要存在的問題是：學校在制定教學任務制定，尤其是對教學的目的缺乏充分地認識，未能對目前我國的化工行業(yè)發(fā)展變化進行仔細的分析未能緊跟市場，滿足化工行業(yè)對人才技能和素質的迫切需求，這就必然導致專業(yè)的教學目與企業(yè)現階段需求脫節(jié)，不能根據行業(yè)的發(fā)展需求對人才進行目的性培養(yǎng)，導致學生理論掌握較好，在企業(yè)缺乏解決實際問題的技能。

2.在教學內容方面，本專業(yè)存在著：未設置好合理的課程體系，化學工程科目的、課程的設置和學分分配連續(xù)性不強，不嚴緊、形成千篇一律的教學內容和死板教學方法。在課程設置和學分的分配上，大部分學校將過多的資源放置在基礎的課程上，使得實踐和專業(yè)課程所分配的課時和學分較少，導致學生在專業(yè)知識上有所欠缺；教材陳舊未能緊跟時代，專業(yè)知識停滯不前，先進的專業(yè)知識無法講解缺乏支撐，導致學生畢業(yè)后所學的專業(yè)知識無法適應行業(yè)的快速發(fā)展；而在教學方式上，部分教師年齡偏大，照本宜科，教學形式單一化，無新月理論、新技能。使得學生在學習的過中枯燥，無法理解專內涵，實際生產實習和實踐中缺乏動手能力和必要的創(chuàng)新意識，學生得過且過，厭倦本科學。

3.目前，本專業(yè)的教學條件近幾年有所改善，要培養(yǎng)合格或優(yōu)秀才，現階段無法全面滿足學生的教學需要，部分學生接觸新的專業(yè)技能仍無法實現。此外，大部分學校的教師基本都是直接畢業(yè)進入學校當教師，雖然他們具備豐富的理論知識，但是在注重實踐經驗的化學工程專業(yè)中，這些教師相當缺乏實踐經驗，往往注重理論知識對實踐引導不夠，導致學生走向企業(yè)盲然，畢業(yè)生質量下降[2]。

三、化學工程專業(yè)教學的創(chuàng)新策略與實踐

（一）加強專業(yè)學習，鞏固基礎知識

結合社會，各行各業(yè)都需要牢固的理論知識人才，同時專業(yè)知識、專業(yè)技能和綜合素質必須過硬。故我校在培養(yǎng)學生時，既要加強基礎知識培訓的同時，同時必須拓寬專業(yè)知識面，提高學生等綜合素質。學生擁有牢固的理論知識，才能為今后的發(fā)展打下基礎，擁有將理論與專業(yè)技能相結合的能力，才能更好的為企業(yè)服務，使整體素質提升是教育的目的，是企業(yè)的需要，是推動化學工程進步的必要條件。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)，深化教育改革

按行業(yè)發(fā)展要求，為培養(yǎng)合格人才，必須對現行教學體系進行深改革，對課程體系進行適當的調整是必須的，將傳統(tǒng)的化學教育進行實施調整，如“材料化學與有機化學”進行適當的合并為“有機化學材料”整體考慮學時的合理劃分，順應新時期化學工程發(fā)展的趨勢，在教學中增加必要的相關新學科，以提升學生的綜合素質，此外還可以在實驗操作中適當地增加計算機等行業(yè)內常用的技術的使用，確保學生對化工行業(yè)的生產有一定程度的了解。

（三）強化實踐培訓，增強創(chuàng)新能力

將理論知識應用于實踐中，有意識、有目的強化實踐能力和動手能力，避免表面文章，在教學中強調學生動手能力、創(chuàng)新能力，只有動手能力提高了，才能將理論與實踐有機結合，要有創(chuàng)新能力，才能提升知識和視野，達到升華。[3]

四、結語

化學工程專業(yè)的教學必須緊跟時代，緊跟世界先進技術，是時代的發(fā)展需要，，如果本專業(yè)在教學方面仍采用傳統(tǒng)的教學模式，沿用舊的教學方法和理念，培養(yǎng)出的人才無法適應企業(yè)、適應社會。為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的化工人才，必須在教學上進行創(chuàng)新和實踐。

參考文獻：

[1]余國琮、李士雨、張鳳寶等，“化學工程與工藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的制定與實踐”天津大學學報（社會科學版）[J].2004，6（1）：1-5.

[2]鄒麗霞、花明、黃國林、劉峙榮“化學工程與工藝復合式應用型人才培養(yǎng)模式研究”化工高等教育[J].2008（1）：15-18.