對技工學(xué)校教育教學(xué)改革的思考

黃楚峰

【摘 要】在社會的發(fā)展下，技工學(xué)校的招生工作越來越難，由于各類因素的影響。技工學(xué)校教育活動還存在一些突出的問題，本文就技工學(xué)校教育教學(xué)改革的策略進行分析。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；教育教學(xué)改革；對策

技工學(xué)校曾經(jīng)為我國培養(yǎng)出了一批技術(shù)能力過硬的人才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了很大的貢獻。但是隨著社會的發(fā)展，我國的各大技工學(xué)校也面臨著教育教學(xué)的改革困境。本文主要探討技工學(xué)校教育的教學(xué)改革的相關(guān)問題，并進行深入的研究和思考，在此基礎(chǔ)上提出一些建議。

一、技工學(xué)校教學(xué)改革面臨的問題

技工學(xué)校是當(dāng)時社會計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，要實現(xiàn)改革，技工學(xué)校的教育教學(xué)模式需要突破“計劃”這一傳統(tǒng)，從多個方面進行深入的改革，但是技工學(xué)校在教學(xué)改革過程中還存在著一些問題。

（一）教學(xué)體制不健全，缺乏公信力

技工學(xué)校和其他高校相比，有其特殊之處，自身的發(fā)展受到行業(yè)界限和隸屬關(guān)系等方面的重重限制，在管理體制上也是陷于多頭領(lǐng)導(dǎo)的怪圈，導(dǎo)致技工學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，創(chuàng)新性不足，難以實現(xiàn)與時俱進，教育資源的浪費現(xiàn)象明顯，同時，各學(xué)校之間為了利益，經(jīng)常出現(xiàn)搶奪生源的現(xiàn)象，甚至有買賣生源現(xiàn)象，在社會上產(chǎn)生了很不好的影響，社會的公信力降低，教學(xué)體制上也不夠健全。

（二）管理人員的管理水平需要進一步提高

我國某些行業(yè)和領(lǐng)域的官僚主義思想比較嚴重，在技工學(xué)校中也存在著這樣的問題。很多管理人員還在采用傳統(tǒng)的管理模式，沒有積極適應(yīng)社會的發(fā)展。且隨著社會的變革，學(xué)生對于技工學(xué)校的管理質(zhì)量提出了更高的要求，由于管理人員工作任務(wù)繁重，面臨著管理工作，他們往往自顧不暇，難以抽出精力來學(xué)習(xí)其他知識，影響了管理水平的提升。

（三）師資水平參差不齊

技工學(xué)校的教育教學(xué)改革要能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有實際操作能力的人才。但是很多技工學(xué)校的教師自身專業(yè)水平有限，對學(xué)生進行實際操作的指導(dǎo)不足。技工學(xué)校的教師流動性差，培訓(xùn)方面還存在一些缺失，影響了教育質(zhì)量的提升。

（四）對學(xué)生的考核針對性較差，就業(yè)受到影響

技校學(xué)生在入學(xué)時大都基礎(chǔ)較差，其中不乏一些學(xué)生是為了混個文憑，拿到畢業(yè)證。學(xué)校為了留住生源，在考核制度上寬進寬出，針對性較差，但是這樣做的結(jié)果卻是學(xué)生的實際操作水平較差，不能適應(yīng)就業(yè)單位對技術(shù)型人才的需求，就業(yè)前景不樂觀。

二、技工學(xué)校的教育教學(xué)改革措施

技工教育是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，承擔(dān)著為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重任。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能操作能力，促進學(xué)生就業(yè)，是增強技工教育的吸引力、促進技工教育可持續(xù)發(fā)展的保障。技工學(xué)校的教育教學(xué)改革措施可以從以下幾個方面開展：

（一）對資源進行整合，不斷完善教學(xué)體制

技工學(xué)校的生源問題一直是關(guān)系到學(xué)校生存的重要問題，對這個問題，各個學(xué)校要進行有針對性的科學(xué)管理。國家財政部門要對教育經(jīng)費進行統(tǒng)一管理，對教育資源進行重新整合，以避免出現(xiàn)專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象，進一步完善教學(xué)體制，各個學(xué)校要形成和發(fā)展自己的特色教育資源，建立技工學(xué)校教育經(jīng)費運用情況的評估和監(jiān)督機制，充分利用好教育經(jīng)費，防止各學(xué)校之間的惡意競爭。

（二）提高管理層的管理水平

技工學(xué)校的管理不完善也是影響技工學(xué)校教育教學(xué)改革的重要因素，所以要加強對技工學(xué)校的管理層的素質(zhì)建設(shè)。例如要求管理層定期進行培訓(xùn)，參加各種教學(xué)講座等，促進其管理水平的提高。提拔那些專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)高的人到領(lǐng)導(dǎo)崗位，真正發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)能力，促進學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

（三）對教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)能力

提高技工學(xué)校在社會的公信力主要依據(jù)就是教師整體的師資水平。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的專業(yè)水平。學(xué)校也要加大對教師的培訓(xùn)力度，尤其是專業(yè)課程的培訓(xùn)，注重實效性。鼓勵教師深入企業(yè)中去進行調(diào)研，明確企業(yè)需要的是什么人才，有針對性的對學(xué)生進行指導(dǎo)，做到與時俱進，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（四）重視技工學(xué)生的實際操作技能的提高，加大考核力度

技工學(xué)校要想提高就業(yè)率，就要讓學(xué)生掌握夠?qū)I(yè)的操作技能，這就要求學(xué)校在對學(xué)生的考核上嚴格要求，不能暫時為了生源而對學(xué)生考核放寬要求。從長遠來看，嚴格考核制度，對職業(yè)資格證書的發(fā)放進行嚴格監(jiān)督，確保學(xué)生能夠?qū)W到一技之長，對技工學(xué)校的發(fā)展是非常有利的。教師要注重提高學(xué)生的實際操作能力，對其進行專業(yè)性和有效的監(jiān)督指導(dǎo)，對學(xué)生的監(jiān)督要公開透明，為學(xué)生營造出一個良好的教育氛圍。

三、結(jié)語

為了適應(yīng)社會的發(fā)展，技工學(xué)校的教育教學(xué)改革勢在必行，在改革過程中，出現(xiàn)了一系列的問題，這就需要領(lǐng)導(dǎo)部門要善于發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的解決問題，同時不斷提高自身的管理水平，保證技工學(xué)校的教育教學(xué)改革真正落實到實處。

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