音樂課中器樂教學(xué)的合理滲透

朱麗莉

[摘要]在音樂教學(xué)中，教師要合理滲透器樂教學(xué)，因?yàn)槠鳂方虒W(xué)不僅能夠開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。另外，器樂教學(xué)的合理滲透，還能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓音樂教學(xué)內(nèi)容更豐富、形式更新穎，從而提升有效音樂教學(xué)的趣味性和有效性。

[關(guān)鍵詞]滲透；音樂素質(zhì)；豎笛；琴法

[中圖分類號(hào)]G623.71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）27007001

音樂教學(xué)中，教師應(yīng)合理滲透器樂教學(xué)，讓學(xué)生了解相關(guān)的器樂知識(shí)，使學(xué)生通過器樂知識(shí)來提升自己的音樂素養(yǎng)。傳統(tǒng)的音樂課堂，單純地采用教師唱、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生感到被動(dòng)、無趣，課堂教學(xué)效率低。而器樂教學(xué)的合理滲透，既可以豐富課堂內(nèi)容，又可以陶冶情操，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而讓音樂教學(xué)變得形式新穎、活力飛揚(yáng)。

一、自制節(jié)奏樂器，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制節(jié)奏樂器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂是離不開節(jié)奏的，而用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生的音樂感知能力更強(qiáng)。與此同時(shí)，讓學(xué)生自制節(jié)奏樂器，會(huì)讓音樂課變得更加具有趣味性，有效提升了課堂教學(xué)效果。

例如，教學(xué)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，教師讓學(xué)生自制節(jié)奏樂器，學(xué)生利用課余時(shí)間搜集相關(guān)的生活材料，制作了各種各樣的節(jié)奏樂器。有的學(xué)生用飲料瓶裝上小石子做成節(jié)奏樂器；有的學(xué)生拿來飯盒和勺子，用勺子敲打飯盒發(fā)出聲響；有的學(xué)生用鉛筆敲打鉛筆盒；還有的學(xué)生利用手搓塑料袋發(fā)出聲響來做節(jié)奏樂器……對(duì)于學(xué)生的奇思妙想，教師應(yīng)給予肯定，然后帶領(lǐng)學(xué)生為《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲進(jìn)行伴奏。因此，教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，可以拿著節(jié)奏樂器和學(xué)生一起打節(jié)奏，可以避免學(xué)生將節(jié)奏打得太亂。這樣教學(xué)，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情高漲，拿著自己制作的節(jié)奏樂器，興奮地為歌曲進(jìn)行伴奏。

在為歌曲進(jìn)行伴奏的環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生相互交換自己的節(jié)奏樂器，去體驗(yàn)運(yùn)用不同的節(jié)奏樂器進(jìn)行伴奏所帶來不同的效果。因此，教師要跟隨學(xué)生一起伴奏，并適時(shí)進(jìn)行言語強(qiáng)調(diào)，促使學(xué)生養(yǎng)成用耳朵聽音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生愉悅而有秩序地給歌曲進(jìn)行伴奏。

二、加入豎笛教學(xué)，活躍課堂氣氛

音樂教學(xué)中，教師可以加入豎笛教學(xué)，把單一的學(xué)唱歌曲變成樂器合奏或者樂器伴唱的多種教學(xué)形式，有效活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí)，享受到音樂學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

豎笛演奏相對(duì)于別的樂器來說更簡單，它適合小學(xué)生這個(gè)年齡階段。在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，教師可以加入豎笛教學(xué)，讓學(xué)生感覺到音樂課堂的靈活多樣，通過學(xué)習(xí)形式的變換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)吹奏豎笛的過程也是鞏固所學(xué)歌曲的過程，這對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏以及音樂的感知等方面都是有很大幫助的。

例如，教學(xué)歌曲《我的家在日喀則》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行豎笛練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和歌曲的長短進(jìn)行合理的安排，并讓學(xué)生進(jìn)行歌曲后半部分的旋律練習(xí)。因?yàn)檎赘璧木毩?xí)過程太長，會(huì)讓學(xué)生感覺到厭倦，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)旋律較為簡單的后半部分進(jìn)行練習(xí)。

豎笛教學(xué)中，教師要結(jié)合本課歌曲進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于提高學(xué)生歌唱的準(zhǔn)確度，也降低了豎笛練習(xí)的難度。同時(shí)，練習(xí)過程中，教師要講求方法和策略，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，感知器樂的魅力，體驗(yàn)合奏的快樂。

三、滲透琴法教程，豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)貪B透有關(guān)琴法的教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)琴法這些知識(shí)時(shí)，音準(zhǔn)及節(jié)奏感都會(huì)有所提高，能夠幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)音樂的技巧，讓音樂課堂更加豐富多彩。

現(xiàn)代社會(huì)，家長非常重視孩子器樂能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生都會(huì)參加假期的音樂培訓(xùn)，學(xué)習(xí)鋼琴、電子琴已成為現(xiàn)代小學(xué)生的一大熱門。結(jié)合這一現(xiàn)象，教師可以在音樂教學(xué)中滲透琴法教程，激發(fā)學(xué)生對(duì)器樂學(xué)習(xí)的興趣，讓他們形成正確的學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)習(xí)音樂做好輔助工作。

例如，教學(xué)歌曲《四季歌》時(shí)，教師先電子琴示范彈奏這首曲子，并對(duì)琴法中的手型、指法和坐姿進(jìn)行了簡單的講解，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，教師讓學(xué)生依次坐到電子琴前，演示教師剛剛講過的基本內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，都信心十足地演示給教師看。這時(shí)，教師要善于運(yùn)用言語激勵(lì)，對(duì)他們的良好表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣教學(xué)，讓音樂課堂充滿了趣味性，提高了音樂教學(xué)的有效性。

琴法教程滲透到音樂教學(xué)中，幫助學(xué)生開拓了視野，激活了思維，讓他們愛上內(nèi)容豐富的音樂課堂。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高有很大的推動(dòng)作用，是科學(xué)有效的教學(xué)方法。

總之，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)有效滲透器樂教學(xué)，講究合理和實(shí)效，注重科學(xué)的設(shè)計(jì)和精心的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的音樂綜合能力。

（特約編輯木清）