“家校”結(jié)合，讓口語交際易教樂學(xué)

張柔

【摘要】 口語交際的成功，教師除了要研究教育、教學(xué)的方法，更要組織起家長們積極參與進(jìn)來。 教師首先要進(jìn)行自我提升，課堂上多創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，學(xué)生心情愉悅了，就自然而然地樂于思維，敢于表達(dá)，口語交際才能得到切實(shí)有效的訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】 自我提升 日常訓(xùn)練 家長參與

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）08-002-01

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口語交際是學(xué)生綜合知識(shí)與學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用和體現(xiàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)口語交際的教學(xué)提出了明確的要求：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。”足見口語交際舉足輕重的作用，以下是對提高口語交接的幾點(diǎn)思考及建議。

一、老師要提升自我口語交際能力

既然口語交際能力是知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)，很難想象一個(gè)語言匱乏、木訥的老師能帶動(dòng)學(xué)生去提高口語交際能力，那就要求教育工作者有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的口語交際能力，才能帶動(dòng)學(xué)生。豐富的知識(shí)儲(chǔ)備來自多閱讀、博覽群書，這要求老師除了教學(xué)任務(wù)外，每天都要抽出時(shí)間來閱讀，提升自我的文學(xué)素養(yǎng)。只有老師熱愛本教職工作，也能圖文并茂，口耳眼手等多種感官協(xié)調(diào)，感情豐富，才能帶動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，這就要求老師也要在平時(shí)多練習(xí)多學(xué)習(xí)不斷提升自己，在語言實(shí)踐中提高口語交際能力。

二、在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力

1.口語交際的基礎(chǔ)是閱讀

做好口語交際，最基礎(chǔ)的就是閱讀，只有廣泛地提高自身的閱讀量，才能提高詞匯量，才能潛移默化地在平時(shí)的教學(xué)中提高學(xué)生口語交際的思維能力。無論是動(dòng)漫繪畫還是天文地理，從孩子感興趣的、簡單的開始，目的只有一個(gè)：就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力?？梢栽诮淌乙唤情_設(shè)閱讀角，建議每個(gè)學(xué)生都帶自己的繪本或課外書放在閱讀角，讓學(xué)生互相分享自己的讀本，課間有興趣的多讀讀圖書，并且建議學(xué)生互相之間多交流，分享閱讀的心得，雖然簡單的舉措，但是能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生“講故事”的能力。這樣的做法，對學(xué)生是非常有益的，一來提高學(xué)生閱讀量，二來同學(xué)之間分享閱讀的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，無形中提高口語交際能力，三來也為學(xué)生以后的寫作打下點(diǎn)基礎(chǔ)，一舉三得?？傊?，抓好閱讀教學(xué)，為我們在社會(huì)交際上奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，如何有效地訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，方法多種多樣，只要能讓學(xué)生在課堂上敢說，那么，閱讀教學(xué)的目標(biāo)也就達(dá)到了。

2.設(shè)計(jì)趣味課堂引導(dǎo)學(xué)生積極口語交際

每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)不同，天賦也因人而異，有些學(xué)生比較活潑善言辭，有些學(xué)生比較內(nèi)向不善言辭，所以也要有針對性地根據(jù)不同群體設(shè)計(jì)不同課堂環(huán)節(jié)。為此，我收集了幾個(gè)比較適合課堂上做的小游戲。譬如有個(gè)游戲叫“叫號(hào)接龍”：將學(xué)生等分成四個(gè)小組，依次編上號(hào)碼。將黑板一分為四，分別定“春”、“夏”、“秋”、“冬”當(dāng)龍頭，然后定一個(gè)主題，喊號(hào)并要求定×個(gè)字，被叫到的學(xué)生上來接著各自的龍頭字邊說×個(gè)字邊寫下來，內(nèi)容隨意，實(shí)在寫不出，寫“我不會(huì)”也行，由下面的同伴提示也可以。接著，再叫號(hào)換人連下去……這樣一輪游戲，只要能七拼八湊接成可笑的句子，能激發(fā)出興趣即可。還有定期舉行口語交際比賽，給孩子布置任務(wù)，譬如我最喜歡的偉人，讓學(xué)生回去查閱，并且演示給家人看，然后抽一個(gè)課堂來演講，諸如此類的教學(xué)形式。除了能激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，還能增進(jìn)同學(xué)間的感情，融學(xué)、樂、趣于一體。

三、家長是學(xué)生口語交際的第一老師

口語交際教學(xué)開展這么多年，為什么在生活中總起不到成效，一是因?yàn)楹⒆娱喿x量不夠，二是孩子不敢作聲，害羞，三是孩子詞匯量少，想象力不夠，表達(dá)不出自己所想所認(rèn)為的?，F(xiàn)在的教育不僅僅是老師的事，父母從來都是孩子最重要的老師，而從孩子哇哇學(xué)語起，家長的行為舉止就開始在潛意識(shí)中影響到孩子。當(dāng)然每個(gè)人都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，但是讓家長盡可能參與進(jìn)來，大家共同努力，會(huì)讓孩子的口語交際有長足的進(jìn)步，而且影響深遠(yuǎn)。

怎樣讓家長參與進(jìn)來？所謂陪伴也是最好的教育，有質(zhì)量的陪伴，可以讓學(xué)生提升自我安全感，更容易去學(xué)習(xí)發(fā)揮。家長在家時(shí)多跟孩子一起親子閱讀一起討論，有條件的家長最好養(yǎng)成固定的時(shí)間去做，工作繁忙的家長，希望也意識(shí)到親子閱讀的重要性也能抽空去做。老師可以開書單給家長跟學(xué)生，讓家長學(xué)生一起閱讀，閱讀后討論，因?yàn)槊總€(gè)人都是在熟悉的人、環(huán)境下才能暢所欲言，孩子更是如此。家長多耐心地聽孩子說他們想說的，盡量不要打斷孩子，并客觀點(diǎn)給出自己的意見，讓孩子盡情發(fā)揮，可以提升親子感情，豐富想象力，增進(jìn)孩子的表達(dá)能力。口語交際就像哇哇學(xué)語那樣，一次次練習(xí)表達(dá)，增進(jìn)學(xué)生的膽量，口語交際從能取得長足的進(jìn)步。這要求老師要多做下家長工作，多跟家長溝通，讓家長認(rèn)識(shí)并理解到孩子的教育家長起到舉足輕重的重要。

口語交際，不僅僅是一門課程，我們不要忘記開展這門課程的初心，口語交際除了課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練外，更多的是能融入到日常生活中?？谡Z交際人與人接觸的第一印象，從談吐中，就能初步展現(xiàn)一個(gè)國家國民的素質(zhì)與教養(yǎng)更甚的是文學(xué)修養(yǎng)。聽得悅耳，說得順口，品得出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際的最終目的。