如何當(dāng)好當(dāng)今衛(wèi)校班主任

邢溪梅

摘 要 當(dāng)今衛(wèi)校由于生源的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，甚至厭學(xué)；自尊心強(qiáng)，敏感，缺乏責(zé)任心，自私；是非觀念淡薄等。由于生源的變化，傳統(tǒng)班主任模式已經(jīng)不再適應(yīng)。新的班級(jí)民主管理模式愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的管理模式，在實(shí)踐中取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞 技校 班主任

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0006-02

如何當(dāng)好當(dāng)今衛(wèi)校班主任成了每個(gè)衛(wèi)校班主任思考的問(wèn)題。據(jù)我近幾年的調(diào)查研究，當(dāng)今衛(wèi)校生主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、衛(wèi)校生的特點(diǎn)

1.文化素質(zhì)普遍較差，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

衛(wèi)校生源很多來(lái)自應(yīng)屆初中畢業(yè)生，大部分是成績(jī)較差，厭學(xué)，上不了普通高中選擇進(jìn)入衛(wèi)校的。這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，文化基礎(chǔ)較差，比如，一個(gè)簡(jiǎn)單的十幾個(gè)字的請(qǐng)假條，也會(huì)出現(xiàn)三四個(gè)錯(cuò)別字，你給他指出來(lái)，告訴他，他毫不在意，下次接著錯(cuò)。這就給教學(xué)工作增加了難度。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，也讓他們深感前途茫茫，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.自尊心特強(qiáng)，甚至畸形

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)，敏感，叛逆，自私，缺乏責(zé)任心，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡顯示自己，常常表現(xiàn)出一副自信甚至是自負(fù)的樣子，但是，由于很多進(jìn)入衛(wèi)校的學(xué)生文化成績(jī)不盡人意，過(guò)去的校園生活中有意無(wú)意的被標(biāo)上了差生、后進(jìn)生的標(biāo)簽，缺乏被尊重和重視的感受，他們的心底隱藏著不容易讓人覺(jué)察的自卑，形成自卑與自負(fù)交織的矛盾心理。

3.精力充沛，性格開(kāi)朗，興趣廣泛，接受能力強(qiáng)

這些學(xué)生大部分精力充沛，性格開(kāi)朗，興趣廣泛，腦瓜靈活，接受能力強(qiáng)，除了不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們愛(ài)郊游、愛(ài)游戲、愛(ài)時(shí)尚……愛(ài)一切的新鮮事物。這給一個(gè)班級(jí)帶來(lái)了活力。

4.知識(shí)貧乏，看問(wèn)題簡(jiǎn)單，是非觀念比較淡漠

相當(dāng)一部分學(xué)生知識(shí)貧乏，看問(wèn)題簡(jiǎn)單，是非觀念比較淡漠。他們把敢于頂撞老師，違紀(jì)當(dāng)作勇敢；把包庇同學(xué)，作弊，抄襲作業(yè)當(dāng)作友誼；把哥們義氣，路見(jiàn)不平，拔刀相助當(dāng)作英雄。

根據(jù)我近幾年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)現(xiàn)階段衛(wèi)校生源特點(diǎn)，我認(rèn)為要當(dāng)好衛(wèi)校班主任，要做好以下幾點(diǎn)。

二、當(dāng)好衛(wèi)校班主任的措施

1.像天使一樣愛(ài)學(xué)生

愛(ài)學(xué)生，是教育的前提。教育必須在愛(ài)的基礎(chǔ)上建立，少了愛(ài)，就沒(méi)法實(shí)施教育。作為班主任，只有愛(ài)學(xué)生，才能找到適合學(xué)生的內(nèi)容和方法，才能讓學(xué)生接受你。只有學(xué)生接受你，你的說(shuō)教，你的言行，才可能影響熏陶學(xué)生。用愛(ài)去縮短師生之間的距離，接近學(xué)生的心。用什么樣的愛(ài)呢？天使之愛(ài)還是上帝之愛(ài)，天使之愛(ài)是一種平等的愛(ài)，班主任要放下架子，與學(xué)生形成一種平等的朋友式的關(guān)系，上帝之愛(ài)是班主任是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生是下位的被領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生扮演服從的角色，班主任扮演支配的角色。我認(rèn)為應(yīng)該選擇天使之愛(ài)，現(xiàn)在的學(xué)生敏感、叛逆、自負(fù)、自卑，但他們有一顆年輕的心，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，用天使之愛(ài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就會(huì)被愛(ài)包裹起來(lái)，會(huì)自然而然地放下對(duì)老師的戒備心，從而發(fā)自內(nèi)心地聽(tīng)從老師的教誨，教育效果自然會(huì)好。而上帝之愛(ài)容易讓師生之間產(chǎn)生沖突，甚至對(duì)立，老師不小心就會(huì)以愛(ài)的名義傷害學(xué)生，老師苦口婆心的教誨，自然難收到良好的效果。像天使一樣平等的愛(ài)學(xué)生，像媽媽一樣無(wú)私的愛(ài)學(xué)生，這是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。

2.建立民主制度，實(shí)現(xiàn)自我管理

傳統(tǒng)的班主任就像一個(gè)大班長(zhǎng)，事無(wú)巨細(xì)都控制在自己手中，班委就像傳聲筒。班主任隨時(shí)盯著，累啊，身心憔悴，稍一放松，亂了。常常是“按下葫蘆起了瓢”，操不完的心，受不完的累，教育管理效果不盡人意。于是我在班上實(shí)施了學(xué)生自我管理制度。首先，我清晰地告訴他們，以前在家里、在小學(xué)、在初中，幾乎都是爸爸媽媽、老師告訴你督促你做什么、不做什么，該怎么做。但是你們進(jìn)入中專衛(wèi)校，已經(jīng)是大人了，三年的衛(wèi)校生活一過(guò)，你們便踏入社會(huì)，那時(shí)候，你們也要爸爸媽媽、老師或者其他的人在你們身旁提醒監(jiān)督嗎？所以，三年的衛(wèi)校生活，對(duì)你們而言就是一個(gè)從象牙塔到社會(huì)的過(guò)渡，在這期間，你們想不想鍛煉自己，提高自己管理自己，管理班級(jí)，管理生活的能力？學(xué)生都回答“想”！從而成功的激發(fā)起學(xué)生的興趣。接下來(lái)，詳細(xì)向?qū)W生闡述班級(jí)民主自我管理理念。第一步，引導(dǎo)學(xué)生民主討論并由學(xué)生制定班級(jí)自我管理制度；包括定期選出班委及班委的輪換，班委的考評(píng)，班級(jí)日常事務(wù)的管理監(jiān)督，出現(xiàn)新問(wèn)題由班委會(huì)主持，民主討論分析如何問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。第二步，引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行班級(jí)自我管理制度；第三步，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)執(zhí)行班級(jí)自我管理制度的成效，提出完善意見(jiàn)。整個(gè)過(guò)程，以學(xué)生為中心，作為班主任的我只是指導(dǎo)，引領(lǐng)方向。班級(jí)民主管理打破了以往家長(zhǎng)制管理模式，改變了教師管制、學(xué)生服從的傳統(tǒng)教育模式，解放了老師，激發(fā)了學(xué)生的自主管理意識(shí)，從而使教師有更多時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我管理。

3.基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì)換位思考

在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，實(shí)施班級(jí)民主管理的過(guò)程中，一定要“基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì)換位思考”，千萬(wàn)要杜絕老師一廂情愿的“我是為你好”所以要你這樣那樣的嚴(yán)格要求。因?yàn)檫@樣常常會(huì)遭到學(xué)生的抵觸，讓老師感到“好心沒(méi)好報(bào)”。究其原因，主要是老師將自己的主觀意愿強(qiáng)加到了學(xué)生身上。即使自己的意見(jiàn)很好，也要注重從學(xué)生的角度出發(fā)，站在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮。顯然，只有基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì)換位思考，讓學(xué)生有切身體會(huì)，才能明白老師的良苦用心，才能心悅誠(chéng)服地接受老師的教育。

4.營(yíng)造良好氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

前面談到的班主任工作的幾點(diǎn)，已經(jīng)在一定程度上讓學(xué)生融入班級(jí)，在班級(jí)生活中找到歸屬感、自信心，但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生的第一大任務(wù)就是學(xué)習(xí)，針對(duì)相當(dāng)一部分衛(wèi)校生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、甚至厭學(xué)，班主任還應(yīng)該積極“營(yíng)造良好氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情”。熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于強(qiáng)烈的興趣，有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的熱情與動(dòng)力，有了興趣，就會(huì)促使認(rèn)識(shí)主體不斷的去探索，去思考，去實(shí)踐。作為班主任該如何做呢？首先，積極聯(lián)系班級(jí)各任課老師，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)情況，因材施教；其次，面對(duì)學(xué)生成績(jī)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心；然后，開(kāi)展多姿多彩的文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。比如，知識(shí)競(jìng)賽，法律知識(shí)講座，德育、美育講座等，在活動(dòng)中，既激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又豐富了學(xué)生知識(shí)，提高了明辨是非的能力。

（責(zé)任編輯 曾 卉）