如何培養(yǎng)小學(xué)生的單詞拼寫能力

閆秀燕

【摘要】本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出學(xué)生拼寫困難的客觀現(xiàn)象、成因分析及有效指導(dǎo)策略的初探，旨在提高小學(xué)生單詞拼寫的能力。

【關(guān)鍵詞】單詞拼寫；錯例分析；方法策略；信心；興趣

一、小學(xué)階段單詞拼寫的重要性

著名語言學(xué)家威爾金斯說：“Without grammer very little can be conveyed；Without vocabulary nothing can be conveyed?！薄Ｔ~匯語言學(xué)習(xí)中的重要性顯而易見。

拼寫單詞是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)。很多孩子都是談寫單詞色變。這甚至直接影響了孩子英語學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。因此，如何讓小學(xué)生有趣的、有效的拼寫單詞記憶是一個值得我們研究思考的重要問題。

二、學(xué)生拼寫困難的原因分析

根據(jù)學(xué)生平時拼寫單詞的常見問題，歸納出單詞拼寫困難的主要原因如下：

1.字母或字母組合發(fā)音規(guī)律掌握欠佳，例如：girl-gril

quiet–puiet。

2.不同構(gòu)詞方法的影響swimming-swiming dancing-danceing

3.形近詞的影響place-palace pear-bear

4.同音異形詞的影響there-their its-its

5.音形不一致的影響often-ofen sandwich-sanwich

6.對單詞意思理解不到位如：too，two，to。sometimes-some time的用法。

三、切實(shí)提高學(xué)生拼寫能力的方法、策略

1.確保規(guī)范的語音輸入英語單詞約有80%是符合發(fā)音規(guī)律的，因而根據(jù)讀音記憶單詞是學(xué)生熟練記憶單詞的有效方法之一，教學(xué)過程中老師要借助原汁原味的有聲材料，確保語言輸入的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。有助于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)讀音寫單詞的能力。讓他們仔細(xì)區(qū)分辨別單詞和字母的發(fā)音差別。為準(zhǔn)確的寫單詞做好鋪墊。

2.對重要的拼讀和拼寫規(guī)則要給予顯性指導(dǎo)

教師對于重要的拼寫規(guī)則應(yīng)該給予直接、明確的指導(dǎo)并進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)木毩?xí)。努力使學(xué)生達(dá)到“見其形讀其音，聽其音知其形”。

（1）了解簡單的構(gòu)詞法小學(xué)高年級段常見的語法：第三人稱單數(shù)，動詞的ing形式，名詞的復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律等。幫學(xué)生建立知識框架，就能準(zhǔn)確、快速的寫出相關(guān)單詞了。

（2）選擇符合發(fā)音規(guī)律的單詞，讓學(xué)生通過認(rèn)讀領(lǐng)會、總結(jié)其中的規(guī)律。如：再講授thirsty時，依次呈現(xiàn)bird sir third通過學(xué)生自己反復(fù)體會找出其中的發(fā)音規(guī)律ir發(fā)/？：/的音。這樣thirsty的讀音也就不攻而破了，也不會再將girl錯寫成gril了。

（3）借助漢語拼音教學(xué)的正遷移。從讀音上看，英語的元音和輔音，大部分和漢語拼音字母所代表的元音和輔音很相似。因此，如果借用漢語拼音知識進(jìn)行正遷移，就能降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。如：an的發(fā)音和漢語拼音an極其相似，借助這一點(diǎn)fan，hand，的寫法讀法也就容易了。

3.有效、多樣的單詞呈現(xiàn)方式實(shí)踐證明，在聯(lián)系環(huán)節(jié)中參與記憶的器官越多，單詞在大腦中的印象越深刻、記憶的時間也就越長。（1）分音節(jié)呈現(xiàn)單詞，例如com-pu-ter，bad-min-ton依次逐步呈現(xiàn)每個音節(jié)，并讓學(xué)生分組分別讀不同音節(jié)進(jìn)行操練，改變學(xué)生讀寫單詞無從下手，一把抓的不當(dāng)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識。（2）形近詞聯(lián)想、轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)法。在教授lake時，依次復(fù)習(xí)呈現(xiàn)cake，take，make。最后通過變換第一個輔音字母呈現(xiàn)。這樣依舊帶新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生很輕松地掌握其讀音，學(xué)習(xí)效率大增。（3）借助繞口令，辨析單詞。為幫學(xué)生區(qū)分meat、meet借助The meat can eat。幫學(xué)生在語境中理解掌握單詞的音、形、義。把孤立、零散的知識串聯(lián)起來。

4.有趣、有效的復(fù)習(xí)強(qiáng)化手段學(xué)生拼寫能力的發(fā)展需要長時間的堅(jiān)持以及大量的練習(xí)。而練習(xí)的方式要多樣化：（1）借助簡單手勢，我在操練coconut一詞時，用雙手的拇指和食指快速在空中演示了單詞的構(gòu)成，用這種方法，不僅活躍了課堂氣氛，還讓單詞的寫法在學(xué)生腦子里留下了深刻記憶。（2）選擇填空為了幫助高年級學(xué)生區(qū)分同音異形詞或形近詞，設(shè)計(jì)填空操練方式：I have a rabbit。____white。____name is Sweet。_____cute。（its/its）。

（3）趣味比賽在新授完單詞后，將單詞中重要的字母或字母組合去掉，讓學(xué)生補(bǔ)充。隨后，讓學(xué)生嘗試完成整個單詞的拼寫。這一活動形式充分利用他們的無意記憶和有意記憶的特點(diǎn)，層層遞進(jìn)的將拼寫難點(diǎn)予以攻破。

（4）合理運(yùn)用改編歌謠教學(xué)中朗朗上口，押韻有趣的說唱等操練方式能牢吸引學(xué)生的注意力。如：The goat in a coat is rowing a boat。按照從慢到快的速度。培養(yǎng)學(xué)生語感的同時也讓學(xué)生掌握了字母或字母組合的發(fā)音。

（5）趣味性的書寫作業(yè)筆者經(jīng)常根據(jù)學(xué)生年齡和知識特點(diǎn)為其設(shè)計(jì)特色實(shí)踐作業(yè)。例如；設(shè)計(jì)理想中的課程表，布置并描述自己的房間，等，這樣有意義的練習(xí)形式對擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生寫的能力更是有很大幫助。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫能力時一個長期的過程，教師應(yīng)注意在平時教學(xué)中把單詞讀音和拼寫作為整體來對待，合理滲透語音知識、讓學(xué)生感悟語音規(guī)律，對重要的拼讀拼寫規(guī)則予以顯性指導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

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