大學(xué)生手機(jī)成癮與孤獨(dú)感、社會(huì)支持關(guān)系研究
——以貴州師范學(xué)院為例

楊 兮, 吳亞平， 吳紅梅

(貴州師范學(xué)院 地理與旅游學(xué)院， 貴州 貴陽(yáng) 550018)

大學(xué)生手機(jī)成癮與孤獨(dú)感、社會(huì)支持關(guān)系研究
——以貴州師范學(xué)院為例

楊 兮1, 吳亞平2， 吳紅梅3

(貴州師范學(xué)院 地理與旅游學(xué)院， 貴州 貴陽(yáng) 550018)

為了探析大學(xué)生手機(jī)成癮和孤獨(dú)感、 社會(huì)支持之間的關(guān)系， 抽取貴州師范學(xué)院388名在校大學(xué)生為研究樣本， 用手機(jī)成癮指數(shù)量表、 孤獨(dú)感量表和社會(huì)支持評(píng)定量表進(jìn)行檢測(cè)。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 孤獨(dú)感與手機(jī)依賴總分、 失控性、 戒斷性、 逃避性、 低效性呈顯著正相關(guān)； 客觀支持、 主觀支持和支持利用度都與手機(jī)依賴總分、 失控性、 戒斷性、 逃避性、 低效性呈顯著負(fù)相關(guān)， 且都對(duì)手機(jī)成癮具有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)作用。 關(guān)鍵詞: 大學(xué)生； 手機(jī)成癮； 孤獨(dú)感

手機(jī)成癮是一種行為成癮， 即由于某些原因過(guò)度濫用手機(jī)而導(dǎo)致手機(jī)使用者出現(xiàn)生理或心理上不適應(yīng)的一種現(xiàn)象， 簡(jiǎn)而言之， 就是因長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)而對(duì)手機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理。[1]根據(jù)工信部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)， 截至2015年2月， 我國(guó)移動(dòng)電話用戶總數(shù)達(dá)到12.9億戶， 超過(guò)5億用戶使用的是智能手機(jī)， 致使我國(guó)毫無(wú)疑問地成為了世界上使用智能手機(jī)用戶最多的國(guó)家。[2]大學(xué)生作為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才， 既具備較高的文化知識(shí)水平， 同時(shí)又具備靈活的操作動(dòng)手能力， 智能手機(jī)的出現(xiàn)， 滿足了他們了解分享最新資訊、 與外界隨時(shí)隨地溝通交流、 工作學(xué)習(xí)生活等諸多方面的需求， 大學(xué)生因此成為手機(jī)使用頻率最高的一個(gè)群體。 然而，一些負(fù)面消極的影響也接踵而至， 網(wǎng)絡(luò)暴力、 黃色視頻、 網(wǎng)絡(luò)詐騙等嚴(yán)重影響了大學(xué)生的生理和心理健康成長(zhǎng)。

大學(xué)生對(duì)手機(jī)的過(guò)度沉迷和依賴成為大學(xué)校園中最為普遍的現(xiàn)象， 大學(xué)生手機(jī)成癮， 由此引起學(xué)生憂郁自殺、 暴力沖突頻發(fā)。 黃海、 周春燕等學(xué)者所認(rèn)為的手機(jī)成癮個(gè)體會(huì)呈現(xiàn)不同程度的心理健康問題， 例如人際關(guān)系敏感、 敵對(duì)意識(shí)、 強(qiáng)迫癥、 偏執(zhí)、 憂郁、 焦慮和狂躁等。[3]因此， 深入研究大學(xué)生手機(jī)成癮與孤獨(dú)感、 社會(huì)支持之間的關(guān)系， 對(duì)干預(yù)和預(yù)防大學(xué)生手機(jī)成癮， 樹立大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 強(qiáng)化大學(xué)生身心健康等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 研究方法

本文以貴州師范學(xué)院在校大學(xué)生為研究樣本， 共發(fā)放問卷420份， 回收問卷406份， 有效問卷為388份， 問卷有效率為95.6%。 其中男性152人， 女性236人； 116名大一學(xué)生， 108名大二學(xué)生， 90名大三學(xué)生， 74名大四學(xué)生。 此份調(diào)查問卷包括三個(gè)部分。 第一部分基于梁永熾教授編制的手機(jī)成癮指數(shù)量表， 由17個(gè)圍繞被訪問者是否為手機(jī)成癮者的相關(guān)問題所組成， 所有項(xiàng)目都采用5點(diǎn)計(jì)分制， 如果受訪者對(duì)其中8個(gè)問題都做出肯定回答， 就能界定該受訪者為手機(jī)成癮者。 第二個(gè)部分基于Russell編制的孤獨(dú)感量表和肖水源編制的社會(huì)支持評(píng)定量表， 由20個(gè)圍繞孤獨(dú)感的問題和10個(gè)圍繞社會(huì)支持的相關(guān)問題所組成， 所有項(xiàng)目都采用4點(diǎn)計(jì)分制， 得分與孤獨(dú)感程度、 主觀支持和對(duì)支持利用度成正比。 第三部分是有關(guān)被訪者的人口信息資料， 包括年齡、性別、 年級(jí)、 專業(yè)、 生源地和月生活費(fèi)等8個(gè)變量， 問卷采用全封閉式的問題作答。

二、 結(jié)果分析

(一)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量

問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示， 基于梁永熾教授編制的手機(jī)成癮指數(shù)量表， 對(duì)17個(gè)問題中的8個(gè)及8個(gè)以上問題都能做出肯定回答的受訪者為86人， 即界定為手機(jī)成癮者， 檢出率為22.2%。 數(shù)據(jù)結(jié)果還顯示出性別、 年級(jí)、 專業(yè)、 生源地都對(duì)手機(jī)成癮總分有一定的影響。

(二)手機(jī)成癮與孤獨(dú)感、 社會(huì)支持的相關(guān)分析

對(duì)手機(jī)成癮總分和孤獨(dú)感、 社會(huì)支持進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)(結(jié)果見表1)， 孤獨(dú)感與手機(jī)依賴總分、 失控性、 戒斷性、 逃避性、 低效性呈顯著正相關(guān)； 客觀支持、 主觀支持和支持利用度都與手機(jī)依賴總分、 失控性、 戒斷性、 逃避性、 低效性呈顯著負(fù)相關(guān)。

表1 大學(xué)生手機(jī)成癮與孤獨(dú)感、 社會(huì)支持的相關(guān)分析

注：*P<0.05； **P<0.01

(三)孤獨(dú)感、 社會(huì)支持對(duì)手機(jī)成癮的預(yù)測(cè)

相關(guān)分析表明， 大學(xué)生的孤獨(dú)感、 客觀支持、 主觀支持、 支持利用度都與手機(jī)成癮之間存在顯著相關(guān)， 即都能對(duì)手機(jī)成癮產(chǎn)生一定的影響作用。 為了探測(cè)四個(gè)要素對(duì)手機(jī)成癮影響的大小， 特將孤獨(dú)感、 客觀支持、 主觀支持、 支持利用度作為自變量， 將手機(jī)成癮總分作為因變量進(jìn)行逐步分層回歸分析。 表2數(shù)據(jù)表明， 孤獨(dú)感、 客觀支持、 主觀支持、 支持利用度對(duì)手機(jī)成癮都具有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)作用， 四者能解釋手機(jī)成癮23.4%的方差變異。

表2 孤獨(dú)感、 社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮的預(yù)測(cè)

三、 分析討論

(一)孤獨(dú)感與大學(xué)生手機(jī)成癮的關(guān)系

孤獨(dú)感是當(dāng)個(gè)體感到缺乏令人滿意的人際關(guān)系， 自己對(duì)交往的渴望與實(shí)際水平產(chǎn)生差距而引起的一種主觀心理感受或體驗(yàn)， 常伴有寂寞、 孤立、 無(wú)助、 郁悶等不良情緒反應(yīng)和難耐的精神失落感。[4]問卷數(shù)據(jù)顯示， 孤獨(dú)感分布在高分區(qū)的學(xué)生占到26.1%， 說(shuō)明還是有大量的學(xué)生處于孤獨(dú)感的狀態(tài)。 根據(jù)孤獨(dú)感量表得分高低進(jìn)行排列的選項(xiàng)依次為寂寞、 感覺自己不被了解、 害羞， 表明這部分學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間受到負(fù)面情緒的困擾， 應(yīng)該給予更多的關(guān)注。 大多數(shù)學(xué)生對(duì)于“無(wú)法與周圍的人相處”這一選項(xiàng)給予了否定的回答， 他們都表示能夠與周圍的人融洽和睦相處。 但這一點(diǎn)似乎又與前面較強(qiáng)的孤獨(dú)寂寞之感相矛盾。 人口統(tǒng)計(jì)信息進(jìn)行描述性分析時(shí)發(fā)現(xiàn)， 男女對(duì)孤獨(dú)感的認(rèn)知具有明顯的差異， 男性相較于女性更容易感覺孤獨(dú)； 不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)孤獨(dú)感的認(rèn)知也具有明顯的差異， 總體上來(lái)說(shuō)理工科的學(xué)生比文科的學(xué)生更容易感到孤獨(dú)。 不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)孤獨(dú)感的認(rèn)知也具有明顯的差異， 數(shù)據(jù)顯示大四的學(xué)生相比于其他三個(gè)年級(jí)的學(xué)生更加感到孤獨(dú)。 而來(lái)自農(nóng)村和來(lái)自城市的學(xué)生對(duì)孤獨(dú)感的認(rèn)知差異表現(xiàn)得就更為明顯， 來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生內(nèi)心的孤獨(dú)感明顯高于來(lái)自城市的學(xué)生。 加之， 孤獨(dú)感與手機(jī)依賴總分、 失控性、 戒斷性、 逃避性、 低效性均呈顯著正相關(guān)， 且孤獨(dú)感對(duì)手機(jī)成癮具有很強(qiáng)的預(yù)測(cè)作用， 具體表現(xiàn)在行為上就是越是感覺到孤獨(dú)便越是依賴于手機(jī)。

(二)客觀支持與大學(xué)生手機(jī)成癮的關(guān)系

不難發(fā)現(xiàn)， 現(xiàn)如今在校大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)， 手機(jī)的普及為大學(xué)生手機(jī)成癮提供了前提條件。 近十年以來(lái)， 隨著手機(jī)市場(chǎng)的更新?lián)Q代， 其功能屬性也愈趨豐富， 智能手機(jī)已主導(dǎo)整個(gè)手機(jī)市場(chǎng)， 也因此成為大學(xué)生在購(gòu)買手機(jī)時(shí)的首選。 微信、 QQ、 微博、 購(gòu)物和游戲等已成為大學(xué)生日常生活必不可少的一部分。 大學(xué)生從高中到進(jìn)入大學(xué)， 脫離了父母的監(jiān)控和擺脫了升學(xué)的壓力， 擁有了更多可自由支配的空閑時(shí)間， 這就為大學(xué)生手機(jī)成癮提供了時(shí)間上的可能性。 加之， 市面上幾大手機(jī)運(yùn)營(yíng)商為了爭(zhēng)取奪得這一龐大的手機(jī)消費(fèi)群體， 紛紛推出各種優(yōu)惠套餐， 考慮大學(xué)生上網(wǎng)流量需求量大， 甚至設(shè)計(jì)打造出專門針對(duì)大學(xué)生的學(xué)生套餐， 這無(wú)疑大大降低了他們的上網(wǎng)成本， 為其手機(jī)成癮提供了必要條件。 綜上所述， 客觀支持與手機(jī)依賴總分、 失控性、 戒斷性、 逃避性、 低效性之間存在顯著相關(guān)， 且客觀支持對(duì)手機(jī)成癮也具有較強(qiáng)的預(yù)測(cè)作用。

(三)主觀支持與大學(xué)生手機(jī)成癮的關(guān)系

在校大學(xué)生由于正處在生理和心理都還沒完全發(fā)育成熟的這一階段， 同時(shí)又脫離了緊張壓抑的高中生活， 也擺脫了父母的監(jiān)控， 一進(jìn)入自由的大學(xué)校園， 對(duì)周圍所有的新鮮事物都充滿了無(wú)限好奇， 急切地想融入進(jìn)這個(gè)新的環(huán)境， 結(jié)交更多的新朋友， 展現(xiàn)自我存在的價(jià)值。 大學(xué)生普遍具有從眾心理， 從眾行為是個(gè)體減少與群體不同所帶來(lái)的壓力， 尋求化解自身與群體之間的矛盾沖突， 增加安全感的行為手段。[5]例如， 微信現(xiàn)已取代通話和發(fā)短信成為大學(xué)生群體之間最為頻繁的聯(lián)系和溝通方式， 一個(gè)班或者一個(gè)學(xué)生組織機(jī)構(gòu)會(huì)建立一個(gè)微信群， 但凡有什么活動(dòng)或者通知就通過(guò)微信群進(jìn)行發(fā)布， 平時(shí)大家也會(huì)在微信群聊天、 分享新資訊， 逢節(jié)假日大家還會(huì)在微信群發(fā)紅包、 搶紅包。 由此很容易感染周圍的人， 使他們也加入進(jìn)來(lái)， 否則就會(huì)慢慢地被邊緣化， 為了不被邊緣化和消除與群體間的沖突， 許多大學(xué)生便不得不頻繁地使用手機(jī)的某些功能， 這便大大增加了大學(xué)生手機(jī)成癮的可能性。 相比高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍， 稍顯輕松的大學(xué)更加提倡自主學(xué)習(xí)， 而生理心理都尚不成熟的大學(xué)生由于自控能力不足， 很容易沉迷于手機(jī)所帶來(lái)的無(wú)限樂趣而無(wú)法自拔， 甚至即便是在課堂上也無(wú)心學(xué)習(xí)。 與此同時(shí)， 還有一部分大學(xué)生為了將內(nèi)心的自卑感、 就業(yè)的壓力、 情感的挫敗所產(chǎn)生的焦躁、 憂郁、 煩悶等情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)移， 手機(jī)的出現(xiàn)便成為了他們釋放和宣泄的窗口。 誠(chéng)然， 其心理需要、 關(guān)系需要和自主需要等使他們無(wú)法抵御手機(jī)的侵襲。

四、 預(yù)防和干預(yù)大學(xué)生手機(jī)成癮的方法

隨著手機(jī)市場(chǎng)走向大眾化、 價(jià)格平民化、 功能多樣化及購(gòu)買方式多元化， 手機(jī)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺之物。 它在為大學(xué)生群體帶來(lái)便捷和愉悅的同時(shí)， 也產(chǎn)生了一些不容忽視的負(fù)面影響， 手機(jī)成癮便是其中最為顯著的問題， 應(yīng)當(dāng)引起各界的廣泛重視和關(guān)注。 干預(yù)和預(yù)防大學(xué)生手機(jī)成癮可以從以下4方面著手。 其一， 應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待手機(jī)， 真正將手機(jī)當(dāng)作一種工具來(lái)使用， 明確它的作用是服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活， 而不是由手機(jī)來(lái)主導(dǎo)我們的一切， 終日沉迷而荒廢學(xué)業(yè)。 其二， 引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)有節(jié)制地使用手機(jī)。 尤其針對(duì)以?shī)蕵废矠槟康氖褂檬謾C(jī)的這部分時(shí)間應(yīng)當(dāng)給予嚴(yán)格的限定， 限定每次的時(shí)間和每天總體的時(shí)間， 由于許多大學(xué)生自我控制力較差， 可以實(shí)行同桌之間或是同寢室之間相互監(jiān)督和提醒， 老師在課堂上嚴(yán)格把控。 這樣一來(lái)可以有效地避免手機(jī)成癮的發(fā)生概率。 其三， 學(xué)校應(yīng)在全校范圍內(nèi)開設(shè)心理輔導(dǎo)相關(guān)課程， 并在校園內(nèi)設(shè)立大學(xué)生心理健康資訊站， 幫助和引導(dǎo)大學(xué)生積極樂觀地處理現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力和挫折， 正確地處理自己的各種情緒， 而不是選擇使用手機(jī)來(lái)逃避。 其四， 應(yīng)當(dāng)盡可能地豐富大學(xué)生的業(yè)余生活， 培養(yǎng)其廣泛的興趣愛好， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)移其對(duì)手機(jī)的注意力。

[1] 莫梅鋒， 王旖旎， 王浩.青少年手機(jī)沉迷問題與對(duì)策研究[J].現(xiàn)代傳播,2014(5):133-137.

[2] 工信部：國(guó)內(nèi)手機(jī)用戶已達(dá)12.9億戶[J].中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2015(4)：1.

[3] 董蔚楠.社會(huì)支持等外部因素對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴的影響研究綜述[J].青春歲月，2015(15)：2.

[4] 劉金婷,李雪平.內(nèi)地高校研究生孤獨(dú)感研究述評(píng)[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(8):128-131.

[5] 從逃避自由的角度分析大學(xué)生的從眾行為[J].青春歲月，2012(13)：11-13.

[責(zé)任編輯 李繼峰]

Study of the relationship between College Students’ Mobile Phone Addiction,Isolation and Social Support—A Case of Guizhou Education University

YANG Xi， WU Ya-ping, WU Hong-mei

(SchoolofGeographyandTourism,GuizhouNormalCollege,GuiyangGuizhou550018)

To explore the relationship between college students’ mobile phone addiction, isolation and social support,a survey of 388 college students in Guizhou Education University is carried out. The mobile phone addiction index scale, the isolation scale and the social support scale are carried out. The results show that isolation and mobile phone dependence score, uncontrol, withdrawal, avoidance, inefficiency are closely and positively correlated. On the other hand, not only objective support and mobile phone dependence score, uncontrol, withdrawal, avoidance, inefficiency are closely and negatively correlated, but also subjective support and support utilization as well. The isolation, objective support, subjective support and support utilization have the prediction function on the mobile phone addiction.

college; mobile phone addiction; isolation

2017-01-11

貴州師范學(xué)院社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目(2015GL044)

楊兮(1989—)， 女， 侗族， 貴州貴陽(yáng)人， 講師； 吳亞平(1968—)， 男， 湖南懷化人， 副教授； 吳紅梅(1986—)， 女， 內(nèi)蒙古赤峰人， 講師。

G642

A

1009-4970(2017)06-0088-03