大學(xué)生人際信任對孤獨(dú)感的影響因素研究

【摘要】目的：研究大學(xué)生人際信任與孤獨(dú)感的現(xiàn)狀，探討大學(xué)生的人際信任及其因子與孤獨(dú)感的關(guān)系。方法：采用大學(xué)生人際信任量表和孤獨(dú)感量表（UCLA）對236名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：1、大學(xué)生的孤獨(dú)感水平較高，人際信任水平較好;2、大學(xué)生孤獨(dú)感和人際信任之間呈顯著負(fù)相關(guān)，孤獨(dú)感與人際信任懷疑性因子呈正相關(guān)，與權(quán)威信任、對他人的承諾信任和對他人的行為信任呈顯著負(fù)相關(guān);3、大學(xué)生人際信任對孤獨(dú)感具有預(yù)測作用，人際信任各因子中懷疑性因子對孤獨(dú)感預(yù)測達(dá)到顯著水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;孤獨(dú)感;人際信任

一、引言

自我國高校開始擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生由“精英化”向“大眾化”開始轉(zhuǎn)化，根據(jù)2010年全國第六次人口普查數(shù)據(jù)，大學(xué)生人口比例已占到全國人口比例的8.9%，這表明大學(xué)生正在成為時(shí)代的新興力量，成為國家未來的棟梁和社會進(jìn)步的重要建設(shè)者。因而在時(shí)代進(jìn)程中，當(dāng)代大學(xué)生是否具有生機(jī)和活力，是否能與他人和諧共處，是否擁有健康的心理，是關(guān)系到他們走上社會及工作崗位后能否承受工作壓力的重要因素，同時(shí)也是他們能否成為國家建設(shè)接班人的關(guān)鍵性因素。

人際信任與孤獨(dú)感是心理健康的兩個(gè)重要影響因素。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生存在較低的人際信任，人際交往技巧缺乏，不能很好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和日益變化的社會需求，無法與社會協(xié)調(diào)發(fā)展（吉安亞，2014）。因而提升大學(xué)生人際信任水平，降低其孤獨(dú)感體驗(yàn)就顯得格外重要了（駱光林，1999）。在以往的研究中，大多對兩者進(jìn)行分別探討或是就兩者關(guān)系進(jìn)行討論（陳舒，2010;徐子然，2013），對于人際信任的各個(gè)因子對孤獨(dú)感的影響程度的研究表示不足。本研究試圖通過對大學(xué)生的人際信任、孤獨(dú)感情況及其兩者間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行對比分析，揭示當(dāng)代大學(xué)生人際信任及孤獨(dú)感現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上探討差異，以幫助高校心理健康部采取有針對性的預(yù)防和應(yīng)對措施。

二、對象與方法

1、被試

在湖北中醫(yī)藥大學(xué)隨機(jī)抽取在校生共名96名（兼顧年級），發(fā)放問卷96份，剔除4份人口學(xué)缺失問卷，有效問卷92份，有效率95.83%，其中男生30人（32.6%），女生62人（79.35%）;另隨機(jī)選取我國各省份在校大學(xué)生150人在問卷星上填寫問卷，剔除填寫時(shí)間不足90秒的問卷6份，有效問卷144份，有效率96%，其中男生70人（48.6%），女生74人（51.4%）。問卷總發(fā)放246份，有效問卷236份，有效率95.93%，其中男生100人（42.4%），女生136人（57.6%）;獨(dú)生子女108人（45.8%），非獨(dú)生子女128人（54.2%）;生源地為大城市的35人（14.8%），中小城鎮(zhèn)的99人（41.9%），鄉(xiāng)村的102人（43.2%）;大一67人（28.4%），大二49人（20.8%），大三46人（19.5%），大四74人（31.4%）。

2、量表

（1）大學(xué)生人際信任量表

本研究選用的量表是2008年由重慶大學(xué)碩士張娟等人在心理學(xué)家Rotter（1980）編制的ITS人際信任量表的基礎(chǔ)上結(jié)合了國內(nèi)外參考文獻(xiàn)及實(shí)際測評后重新修訂的大學(xué)生人際信任量表，量表測試后將部分題目重新修訂，使項(xiàng)目的表述更符合中國人的閱讀理解習(xí)慣。量表包括24個(gè)項(xiàng)目，并通過因素分析得出4個(gè)維度，分別為懷疑性（包含14個(gè)項(xiàng)目），權(quán)威信任（包含4個(gè)項(xiàng)目），對他人承諾信任（包含3個(gè)項(xiàng)目），對他人行為信任（包含3個(gè)項(xiàng)目）。量表評定標(biāo)尺為Likert自評式5點(diǎn)量表法，總分從25分（信賴程度最低）至125分（信賴程度最高），中間值為75分。

（2）UCL孤獨(dú)感量表

本研究選用的量表是由Russell（1980）等編訂的UCLA孤獨(dú)感量表第三版，量表共一個(gè)維度包含20個(gè)項(xiàng)目，采用4級頻度評分，總分從20分（孤獨(dú)感程度最低）至80分（孤獨(dú)感程度最高），中間值為35分。量表具有良好的信度和效度，大學(xué)生中α系數(shù)為0.94。

（3）統(tǒng)計(jì)分析

全部數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理后，采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析及處理。統(tǒng)計(jì)分析包括方差分析、相關(guān)分析、線性回歸分析等。

三、結(jié)果分析

1、在校大學(xué)生人際信任和孤獨(dú)感現(xiàn)狀分析

從調(diào)查結(jié)果可以看出當(dāng)代大學(xué)生孤獨(dú)感總分的得分范圍為20～70分，平均得分為41.17（s=8.488），略高于于理論平均數(shù)35分;人際信任總分的得分范圍為72～119分，平均得分為95.0（s=7.166），高于理論平均數(shù)75分，其中懷疑性的得分范圍為26～43分，平均得分為33.79（s=3.312），權(quán)威信任的得分范圍為12～20，平均得分為15.89（s=1.319）。對他人的承諾信任得分范圍為9～11.46平均得分為11.46（s=1.319），對他人行為信任的得分范圍都為9～15分，平均得分為11.46（s=1.322）。

進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)孤獨(dú)感總體水平，有39.4%（總分在40分以下）的學(xué)生在正常范圍內(nèi)，有58.5%（總分在40～60分之間）的學(xué)生屬于中等孤獨(dú)，有2.12%（總分高于60分）的學(xué)生屬于高度孤獨(dú)。

2、在校大學(xué)生人際信任與孤獨(dú)感相關(guān)分析

本研究結(jié)果顯示在校大學(xué)生孤獨(dú)感與人際信任呈顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.23，P<0.01），其中孤獨(dú)感與懷疑性因子呈負(fù)相關(guān)（r=0.19，P<0.01），與權(quán)威信任因子呈負(fù)相關(guān)（r=-0.19，P<0.01），與對他人的承諾信任因子呈負(fù)相關(guān)（r=-0.14，p<0.05），與對他人的行為信任因子呈負(fù)相關(guān)（r=-0.17，p<0.01）。

3、人際信任及各因子對孤獨(dú)感的回歸分析

（1）人際信任總分對孤獨(dú)感的線性回歸。見表3-1。

表1：人際信任總分對孤獨(dú)感回歸

由表1可見，一元線性回歸方程擬合優(yōu)度檢驗(yàn)的判斷系數(shù)R2=0.053，這說明自變量人際信任總分對因變量孤獨(dú)感在一定程度上是有預(yù)測作用的。同時(shí)，回歸方程達(dá)到了極其顯著的水平（F=13.17，sig=0.000<0.001），從表9中，能夠得到回歸常數(shù)a=67.134，回歸系數(shù)b=-0.273，因此得到一元線性回歸方程孤獨(dú)感Y=67.134+（-0.273）X。

（2）人際信任各因子對孤獨(dú)感的線性回歸。

對人際信任各個(gè)因子做逐步多元回歸后，發(fā)現(xiàn)人際信任的各個(gè)影響因子中只有懷疑性一個(gè)因子達(dá)到了顯著性水平（sig=0.000<0.001），回歸常數(shù)a=24.410，回歸常數(shù)β=0.496，得到回歸方程孤獨(dú)感Y=24.410+0。496*懷疑性。其他三個(gè)因子皆未能達(dá)到顯著性水平。見表2。

表2：人際信任各因子逐步回歸

四、結(jié)論

1、大學(xué)生的孤獨(dú)感水平較高，人際信任水平較好。

2、大學(xué)生孤獨(dú)感和人際信任之間呈顯著負(fù)相關(guān)，孤獨(dú)感與人際信任懷疑性因子呈正相關(guān)，與權(quán)威信任、對他人的承諾信任和對他人的行為信任呈顯著負(fù)相關(guān)。

3、大學(xué)生人際信任對孤獨(dú)感具有預(yù)測效果，回歸方程Y=67.134X-0.273。人際信任各因子中只有懷疑性因子對孤獨(dú)感預(yù)測達(dá)到顯著水平。

通訊作者：張曉

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳 ?舒， 張學(xué)藝. 徐州大學(xué)生人際信任和孤獨(dú)感的相關(guān)初探[J]. 科教導(dǎo)刊旬刊， 2010（7）：139-140.

[2] 吉安亞. 在校大學(xué)生人際信任與孤獨(dú)感之間的關(guān)系[J]. 考試周刊， 2014（74）：165-166.

[3] 駱光林， 阮俊華. 大學(xué)生孤獨(dú)心理的調(diào)查與分析[J]. 浙江大學(xué)學(xué)報(bào)：理學(xué)版， 1999，26（3）：112-115.

[4] 徐子然. 大學(xué)生人際信任與孤獨(dú)感的關(guān)系研究[J]. 劍南文學(xué)： 經(jīng)典閱讀， 2013（12）.

[5] Russell D， Peplau LA， Cutrona CE. Therevised UCL ALoneliness Scale： concurrent and discriminant validity evidence[M]. J Pers Soc Psycho， 1980，l39：472-480.

【作者簡介】

黃正正，男，湖北宜昌人，碩士研究生學(xué)歷，湖北中醫(yī)藥大學(xué)助教，主要研究方向：心理學(xué)。