農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究

李文墨

（甘肅省武威市涼州區(qū)永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)）

摘 要：人才不僅要有專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該具有合作的意識(shí)和習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。要成為復(fù)合型的人才，要一專(zhuān)多能。面對(duì)這樣的變革，作為一級(jí)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的學(xué)校應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育模式讓學(xué)生成為適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的新型人才，這是我們一直都要面對(duì)的一個(gè)課題，也是我們?cè)谛聲r(shí)期教育和教學(xué)任務(wù)的一個(gè)核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)目標(biāo)

面對(duì)信息技術(shù)模式下的社會(huì)變革，人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化。單純的有業(yè)務(wù)、有專(zhuān)業(yè)等都不是合格的人才，人才不僅有專(zhuān)業(yè)技能，還應(yīng)該具有合作的意識(shí)和習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。要成為復(fù)合型的人才，要一專(zhuān)多能。面對(duì)這樣的變革，作為一級(jí)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的學(xué)校應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育模式讓學(xué)生成為適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的新型人才，這是我們一直都要面對(duì)的一個(gè)課題，也是我們?cè)谛聲r(shí)期教育和教學(xué)任務(wù)的一個(gè)核心內(nèi)容。尤其是針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的能力培養(yǎng)問(wèn)題，更是值得我們探究和探討。

永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于2006年，前身是永豐中學(xué)，后因?qū)W校布局規(guī)劃調(diào)整建校更名至今。學(xué)校地處312國(guó)道旁，與河西走廊重要的愛(ài)國(guó)主義教育基地——西路紅軍遺址緊緊相連、交通條件便利，配套設(shè)施齊全，辦學(xué)特色突出，文化底蘊(yùn)深厚。這樣一所學(xué)校對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)更是要有一種創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)正是針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和合作溝通意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑。

一、正確理解學(xué)生社團(tuán)的含義

學(xué)生社團(tuán)顧名思義是學(xué)生內(nèi)部的組織，是一種非校方的群眾性組織，是學(xué)生依照自己的興趣愛(ài)好自由組合的團(tuán)體。社團(tuán)內(nèi)學(xué)生以自我教育、自我管理、自我服務(wù)為主旨，充分體現(xiàn)自我的意識(shí)和特點(diǎn)，是學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好的一條好途徑。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是業(yè)余性、靈活性、多樣性等團(tuán)體，團(tuán)員的流動(dòng)性很大。小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g特點(diǎn)，他們?cè)诮M建社團(tuán)時(shí)離不開(kāi)學(xué)校和老師的幫助，學(xué)校和老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的興趣愛(ài)好和心理特點(diǎn)等自由組建起社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)具有弘揚(yáng)校園文化、活躍學(xué)習(xí)氣氛、形成學(xué)生內(nèi)部的良好風(fēng)氣等優(yōu)勢(shì)，還可以形成學(xué)生自我管理能力、自我規(guī)劃能力，具有豐富學(xué)生業(yè)余生活、形成多種興趣愛(ài)好特點(diǎn)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生喜歡的組織，也是學(xué)生喜歡的業(yè)余活動(dòng)。

二、針對(duì)實(shí)際情況選擇正確道路

農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施投入不如城市小學(xué)多，我們提出社團(tuán)活動(dòng)正是為了適應(yīng)新時(shí)期新的人才培養(yǎng)模式的做法。學(xué)生社會(huì)團(tuán)活動(dòng)是源自于國(guó)外大學(xué)里的成功經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)我國(guó)的中小學(xué)，成為一種校園文化的標(biāo)志，也是一所學(xué)校文化氛圍的標(biāo)志。成立學(xué)生社團(tuán)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的溝通和協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有利，也是踐行新課改理念的體現(xiàn)。學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)可以形成一定的組織能力，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者更是可以形成較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力。社團(tuán)活動(dòng)根據(jù)具體內(nèi)容還可以選擇走進(jìn)社區(qū)或進(jìn)入社會(huì)，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生接觸到社會(huì)，更真切地認(rèn)識(shí)社會(huì)。尤其是在新課改的大趨勢(shì)下，組建學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為一種新的課程教學(xué)模式，并逐漸形成了校本課程體系下的社團(tuán)活動(dòng)模式。因此我們針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況和師資配備情況，確定了本校社團(tuán)活動(dòng)的基本思路。如今社團(tuán)活動(dòng)的理念和理論已經(jīng)成為城鄉(xiāng)學(xué)校普遍關(guān)注的問(wèn)題。

三、有效開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的策略

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效開(kāi)展是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的活動(dòng)，如何使活動(dòng)開(kāi)展得更有效，需要我們認(rèn)真對(duì)待。下面就這方面的問(wèn)題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

首先要制定相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，社團(tuán)課程的標(biāo)準(zhǔn)是維持社團(tuán)有效和長(zhǎng)久運(yùn)轉(zhuǎn)的方向盤(pán)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)都決定了他們的自我組織和自我管理能力不是特別強(qiáng)，需要教師的引導(dǎo)和規(guī)范，幫助他們制定活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定活動(dòng)的目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)的效果需要進(jìn)行評(píng)估和考核，所以學(xué)校和老師要幫助學(xué)生制定考核和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

其次是制訂活動(dòng)計(jì)劃。社團(tuán)活動(dòng)是要在計(jì)劃的指導(dǎo)下開(kāi)展，沒(méi)有計(jì)劃便沒(méi)有具體的活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)要納入學(xué)校的整體工作計(jì)劃，統(tǒng)一組織人員管理，負(fù)責(zé)給社團(tuán)活動(dòng)提供活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間等學(xué)生無(wú)法自己完成的設(shè)施。社團(tuán)可以按照學(xué)校和班級(jí)兩個(gè)級(jí)別來(lái)設(shè)置，學(xué)校按照師資情況給學(xué)生社團(tuán)配備恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)老師以便幫助學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。具體的分工應(yīng)該歸學(xué)校少先隊(duì)管理，對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的安排、協(xié)調(diào)、課時(shí)、內(nèi)容等進(jìn)行統(tǒng)一的安排和協(xié)調(diào)，保證活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是最近幾年誕生的一種形式，所以學(xué)校在開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)時(shí)，需要學(xué)校和教師的引領(lǐng)和引導(dǎo)。對(duì)社團(tuán)活動(dòng)要進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有考核的組織和開(kāi)展，保證活動(dòng)的有效開(kāi)展。為學(xué)生的綜合發(fā)展和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)做出努力，為學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)能力的形成打好基礎(chǔ)。

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編輯 司 楠