論當(dāng)代英語教師信息化教學(xué)知識能力的培養(yǎng)

郭子濱

摘要：當(dāng)今社會正朝著信息化的方向快速發(fā)展，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)強(qiáng)烈地影響并沖擊著教育，而在教育活動(dòng)中扮演重要角色的教師無疑將面臨著巨大挑戰(zhàn)，其信息化教學(xué)能力正在成為衡量教師教育素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為工作在教育第一線英語教師的我們必須以最快的速度培養(yǎng)和提高自身的信息化教學(xué)能力，迅速適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢。那么以下我將從一名英語教師的角度談一談?dòng)⒄Z教師應(yīng)該具備怎樣的信息化教學(xué)能力以及英語教師如何利用這些信息化教學(xué)能力促進(jìn)英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)能力；信息化教學(xué)；能力培養(yǎng)；方法

一、信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵及構(gòu)成

信息化教學(xué)能力是教師利用信息載體開展信息化教學(xué)的素質(zhì)，貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)框架包含四種子能力：信息搜集、整理、融合的能力，教學(xué)組織、監(jiān)控、評價(jià)的能力，知識更新、運(yùn)用、遷移的能力，課程開發(fā)、整合、設(shè)計(jì)的能力。這四種能力相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化，按照一定的邏輯關(guān)系搭建起信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)框架。

（一）信息搜集、整理、融合的能力

在今天這樣知識爆炸的時(shí)代，教師獲取、處理、加工、利用信息的能力將與教師的教育教學(xué)工作能力成正比。教師需要將各種信息轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識，并融合到課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、理論研究當(dāng)中。英語學(xué)科有其顯著特點(diǎn)，一門語言的背后是其特殊的語言環(huán)境，是其特殊的文化背景。那么我們進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，一定要把語言和語言的文化背景有機(jī)結(jié)合起來。在以單元為單位的英語課講授之前，或者之中，在合適的時(shí)機(jī)加入地道的語言文化背景知識，這會大大加深學(xué)生對語言知識的理解與掌握。這就需要英語教師有著過硬的文化背景信息收集，整理，融合能力。

（二）知識更新、運(yùn)用、遷移的能力

教師必須具有終生學(xué)習(xí)的能力，不斷更新學(xué)科專業(yè)知識，有效地將學(xué)習(xí)獲得的知識技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的信息化教學(xué)活動(dòng)。語言隨著社會的發(fā)展，也在不斷的更新，擴(kuò)展，英語作為世界最流行語種，每年更會產(chǎn)生大量新詞，新意，這就需要廣大的英語教師緊跟時(shí)代脈搏，注重語言的時(shí)效性，及時(shí)準(zhǔn)確的向?qū)W生傳遞新知識。另外，新時(shí)代的一個(gè)顯著特點(diǎn)是無論我們身在哪里，對于其他地區(qū)國家的實(shí)事都能及時(shí)的掌握，那么英語教師經(jīng)常應(yīng)該經(jīng)常觀看新聞，了解其他國家的實(shí)事動(dòng)態(tài)，把這些及時(shí)有意義的消息應(yīng)用到英語教學(xué)中，增加英語教學(xué)的時(shí)效性和有趣性。

（三）課程開發(fā)、整合、設(shè)計(jì)的能力

在教育實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行課程建設(shè)是對教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有效總結(jié)，是適應(yīng)新的教學(xué)形勢的必然要求。隨著教育信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語課程設(shè)計(jì)已經(jīng)不能很好地指導(dǎo)信息化環(huán)境下的英語教學(xué)活動(dòng)，這就要求英語教師能夠不斷開發(fā)新課程，整合現(xiàn)有課程，優(yōu)化課程教學(xué)體系，設(shè)計(jì)出適應(yīng)新的教學(xué)需求的課程，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。英語教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，聽說讀寫。在聽說方面，我們已經(jīng)有了很好的突破，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)出現(xiàn)大量訓(xùn)練學(xué)生聽說的課程，尤其是網(wǎng)絡(luò)外教的聽說課程，使當(dāng)下的學(xué)生能夠足不出國就能享受到與外教交流的經(jīng)驗(yàn)。還有一些口碑較好的英語學(xué)習(xí)軟件像口語100中英語教科書課文的聽讀，跟讀，評價(jià)，過程與環(huán)節(jié)已經(jīng)相對很完善，深得學(xué)生和教師的好評與青睞。學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)上注冊登錄這個(gè)學(xué)習(xí)軟件，能夠在這里聽到最地道的教科書中的音頻，教師通過留作業(yè)的方式，檢測學(xué)生在口語方面的掌握程度，學(xué)生們對此軟件非常感興趣，能夠積極的參與到老師留的口語作業(yè)中去，系統(tǒng)通過即輸入即輸出打分的方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們練口語的積極性，這很好的體現(xiàn)了當(dāng)代英語教育工作者對于課程開發(fā)設(shè)計(jì)能力水平的提高。

（四）教學(xué)組織、監(jiān)控、評價(jià)的能力

教學(xué)組織能力，是指教師能夠綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等手段高效地、科學(xué)地組織教學(xué)，構(gòu)建信息化教學(xué)情景。英語教學(xué)情境的正確引入無疑是衡量一節(jié)英語課成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素，一個(gè)好的教學(xué)情境可以積極的帶動(dòng)學(xué)生最快的最立體的進(jìn)入到一定文化背景下的語言知識當(dāng)中去，有效的提高學(xué)生對語言知識的理解與實(shí)際運(yùn)用能力。那么計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及為廣大的英語教育工作者提供了一個(gè)前所未有的教學(xué)情景引入資源，像PPT教學(xué)軟件，優(yōu)酷視頻，新浪視頻，為我們提供了豐富的教學(xué)情境視頻資源，通過這些資源，教師能夠把枯燥的語言知識通過更立體，逼真的方式傳達(dá)給學(xué)生。而監(jiān)控能力主要通過網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式實(shí)現(xiàn)，通過給學(xué)生留網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)行動(dòng)態(tài)化全程監(jiān)控，把握學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握學(xué)生對知識的理解、應(yīng)用程度。網(wǎng)絡(luò)博客在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)能力的信息化成果。學(xué)生通過在校園網(wǎng)或者新浪等網(wǎng)站注冊博客，構(gòu)架起了一座溝通學(xué)校，老師，家長，學(xué)生的橋梁。同學(xué)們可以在博客上發(fā)表自己在英語學(xué)習(xí)中積累的好文章，大家共同分享，共同交流，相互促進(jìn)，做到優(yōu)秀資源的共享。另外，英語教師可以整理一天的觀察，對孩子出色的表現(xiàn)，在博客上通過文字，照片等形式進(jìn)行反饋。也可以對階段性的競賽成績進(jìn)行總結(jié)，或者在博客上發(fā)表學(xué)生表演英語戲劇的優(yōu)秀視頻，這樣一來全班家長，同學(xué)通過登錄博客，可以及時(shí)觀看博客及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，受到表揚(yáng)的同學(xué)和家長，會覺得這是一種榮耀，會更加鼓舞孩子們的學(xué)習(xí)熱情。既使是沒有得到表揚(yáng)的家長和孩子，也將得到積極的作用。另外我們可以通過博客向家長和同學(xué)們展示推薦優(yōu)秀的英語閱讀類書籍，優(yōu)秀的電影視頻，優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些資源無疑都會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

二、結(jié)語

教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長期性任務(wù)。一方面需要國家、地方、學(xué)校和教師齊心協(xié)力、相互配合，通過培養(yǎng)領(lǐng)軍人物、打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)、政策引導(dǎo)、建章立制、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營造氛圍，激勵(lì)教師積極投身信息化教學(xué)，促進(jìn)信息化教學(xué)能力的提升。另一方面需要工作在教育第一線教師的我們轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種教育需要信息化的先進(jìn)理念，繼而用這種先進(jìn)理念支撐起我們的整個(gè)教學(xué)過程。

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