淺談提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)看法

夏瑤瑤

摘要：本文根據(jù)本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)σ恍┙處熕刭|(zhì)問(wèn)題進(jìn)行探討，分析了教師應(yīng)具備的各種素質(zhì)及綜合能力，對(duì)提高教師素質(zhì)問(wèn)題提出了自己的意見(jiàn)和看法。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；思想素質(zhì)；業(yè)務(wù)素質(zhì)；身心素質(zhì)；人格魅力

一、教師素質(zhì)概述

所謂教師素質(zhì)，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。[1]

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，對(duì)教師提出更高的要求，教師應(yīng)具備①思想素質(zhì)，即要有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)和崇高的職業(yè)道德素質(zhì)；②業(yè)務(wù)素質(zhì)，即要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、熟練的教育教學(xué)技能、較高的綜合能力、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力；③身心素質(zhì)。

二、提高教師素質(zhì)的途徑

如今，中學(xué)教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，中學(xué)教育財(cái)政投入比例逐步提高，國(guó)家對(duì)教師素質(zhì)也提出了更高的要求，學(xué)生心目中的教師形象更加重要，為了培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求、綜合素質(zhì)高的“四有”人才，為了進(jìn)一步提升學(xué)校的教育水平，教師綜合素質(zhì)的提升勢(shì)在必行。

（一）、提高教師師德素質(zhì)的途徑

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。師德是教師素質(zhì)的靈魂，為師之道，重在師德。而師德的體現(xiàn)就要求教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，這是師德的思想基礎(chǔ)；要熱愛(ài).尊重學(xué)生，這是師德的基本要求；要為人師表，這是師德的核心；要教好書(shū)，這是師德的關(guān)鍵；要育好人，這是師德的歸宿。

如何提升師德素質(zhì)呢？要從教師自身做起，認(rèn)真的學(xué)習(xí)科學(xué)理論，包括毛澤東思想和鄧小平理論、道德科學(xué)理論、教師道德理論、教育科學(xué)理論，才能更好的明確教師修養(yǎng)的方向；教師還應(yīng)投身于道德實(shí)踐和教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，道德實(shí)踐是教師道德素質(zhì)修養(yǎng)的歸宿，教育教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教師道德素質(zhì)修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，而這兩大實(shí)踐是堅(jiān)持知行統(tǒng)一的根本途徑；此外教師要嚴(yán)于解剖自己，強(qiáng)化道德自律，自覺(jué)堅(jiān)持“慎獨(dú)”，追求道德境界。

（二）、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的途徑

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！憋@然教師要完成其基本職責(zé)，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。教師優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)有利于培養(yǎng)學(xué)生、有利于提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果、自身品德的完善。而教師的能力素質(zhì)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要因素，它有助于教師提高傳授知識(shí)的效率，從而加速開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、有助于提高學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、有助于使用科學(xué)的培訓(xùn)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；教師能力素質(zhì)也是進(jìn)行教育教學(xué)的必要條件，它有助于教師適應(yīng)學(xué)科更新、發(fā)展的新趨勢(shì)、有助于教師掌握和運(yùn)用新的教學(xué)手段。

如何提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)呢？教師要確立“終身學(xué)習(xí)”觀(guān)念，不斷開(kāi)闊知識(shí)視野，加強(qiáng)相互交流，努力提高教學(xué)水平，還要樹(shù)立科學(xué)的時(shí)效觀(guān)，提高工作效率，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

（三）、提高教師心里素質(zhì)的途徑

教師要有良好心理素質(zhì)，這樣才有助于提高教育教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)也是教師自身發(fā)展的需要。教師心理素質(zhì)的提高應(yīng)要做到以下幾個(gè)方面：

1、正確把握自我，要自我了解、自我悅納、自我控制、自我改塑。

2、培養(yǎng)良好的個(gè)性和心境，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養(yǎng)廣泛的興趣，鍛煉頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)良好的性格。

3、注意情緒調(diào)節(jié)，合理宣泄、活動(dòng)轉(zhuǎn)移、改變認(rèn)知。

4、開(kāi)展心理咨詢(xún)

（四）、提高教師人格魅力的途徑

教師人格包含有豐富的內(nèi)涵：積極的工作態(tài)度、豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的能力、高尚的道德品行、良好的氣質(zhì)性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、和諧的人際交往、正確的自我意識(shí)、端莊的儀表風(fēng)度，這些都是教師人格的體現(xiàn)，教師高尚人格有助于學(xué)生人格的形成和學(xué)生成才，更有助于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。而教師人格魅力的提高，就要樹(shù)立教師人格榜樣，認(rèn)同教師人格；要培養(yǎng)教師人格評(píng)價(jià)能力，發(fā)揮教師人格影響；還要開(kāi)展教師人格實(shí)踐活動(dòng)，努力完善教師人格。

良好的師生關(guān)系更是教師人格魅力體現(xiàn)，良好師生關(guān)系的建立教師應(yīng)做到：

1、要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，做學(xué)生的知心朋友；

2、要真正做到公正無(wú)私，不偏心，對(duì)待“優(yōu)等生” “后進(jìn)生”一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，真正尊重學(xué)生的個(gè)體差異；

3、要尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，能夠真正理解“民主”、“平等”的內(nèi)涵，而不是“管”、“壓”和“訓(xùn)斥”學(xué)生；

4、把“尊重、寬容、民主、探究、合作”帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造一個(gè)輕松、開(kāi)放并激發(fā)學(xué)生思維的師生交流環(huán)境。

只有當(dāng)教師為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松與積極思考的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，學(xué)生才會(huì)信任教師，才會(huì)把教師當(dāng)做朋友。正所謂“親其師則信其道”，“親師”即指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教師教導(dǎo)的前提。

總之，教師的人格修養(yǎng)與魅力，是每一個(gè)教師升華人生境界的必由之路。教師人格修養(yǎng)必須在實(shí)踐中刻苦學(xué)習(xí)，身體力行，砥礪意志，涵養(yǎng)品性才能實(shí)現(xiàn)從教書(shū)匠到教育家的超越，才能在知行相濟(jì)中求真，在內(nèi)省自律中至善，在求真至善中達(dá)美，邁向真善美統(tǒng)一的人生境界。

三、教學(xué)感悟

要提高教師素質(zhì)，教師不僅要努力提高科學(xué)理論水平，還需要不斷將科學(xué)理論進(jìn)行教育實(shí)踐，達(dá)到知行統(tǒng)一，使教師素質(zhì)在教育實(shí)踐中得到提高和升華，在教育教學(xué)中反應(yīng)出來(lái)的師生溝通、師德、班級(jí)管理、教師的人格魅力及修養(yǎng)等方面的問(wèn)題，教師更應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、教師教育工作者應(yīng)幫助教師提高自身的人格素養(yǎng)與職業(yè)道德素質(zhì)，特別是建立新型的學(xué)生觀(guān)，在尊重與理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，妥善處理師生交流中遇到的問(wèn)題。

2、教師應(yīng)深入了解與學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)生的心理與教育的知識(shí)，改進(jìn)教師與學(xué)生有效溝通的方法與策略。

3、學(xué)校管理者應(yīng)幫助教師減緩工作中的負(fù)面情緒反應(yīng)，避免其影響與學(xué)生的交流，同時(shí)定期為教師舉辦心理健康講座，并提供心理咨詢(xún)與溝通的渠道，在促進(jìn)教師的發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)師生之間的和諧交流。

4、學(xué)校可以通過(guò)“問(wèn)卷-反思” “調(diào)查-反思”的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技術(shù)，是無(wú)止境的，教師不可能將調(diào)查問(wèn)卷中的每一項(xiàng)素質(zhì)都做到完美，但只要在不同的階段，將“學(xué)生評(píng)價(jià)”與“教師自評(píng)”結(jié)合起來(lái)，將“肯定評(píng)價(jià)”與“否定評(píng)價(jià)”結(jié)合起來(lái)，將“定性評(píng)價(jià)”與“定量評(píng)價(jià)”結(jié)合起來(lái)，讓教師了解自己的素質(zhì)，讓教師找到自己的素質(zhì)中最強(qiáng)的一項(xiàng)和最弱的一項(xiàng)，努力發(fā)揚(yáng)“最強(qiáng)”的那一項(xiàng)，努力改進(jìn)并不強(qiáng)的那一項(xiàng)，這是有效提高教師素質(zhì)的科學(xué)途徑和方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師是知識(shí)的傳播者，是文明的培育者，是人類(lèi)靈魂的啟迪者，是個(gè)性完善的促進(jìn)者。教師職業(yè)是偉大而崇高的職業(yè)，也是現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的永恒的事業(yè)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育方針、政策一定要適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展要求，應(yīng)采取各項(xiàng)有效措施改進(jìn)教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化師資建設(shè)、努力提高教師各項(xiàng)素質(zhì)、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，讓國(guó)家發(fā)展更快，更強(qiáng)！

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)教育學(xué)會(huì)主編.教師素質(zhì)研究.臺(tái)灣商務(wù)印書(shū)館，1976年11月。