班級“三色文化”建設(shè)探索

優(yōu)秀的班級文化作為校園德育工作重要的載體之一，對學(xué)生的成長起著重要的引導(dǎo)作用。培育優(yōu)質(zhì)的班級文化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德和人格的健康成長，是提升德育工作有效性的重要路徑。寧波市職業(yè)教育中心學(xué)校通過班級“三色文化”建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生成長，起到了很好的育人效果。

所謂班級“三色文化”，是指在道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)有德性、有情感、有技能、有素養(yǎng)的職業(yè)技能型人才為目標(biāo)，師生共同培育具有三重特質(zhì)的班級文化，即以打造制度文化為底色，以承襲傳統(tǒng)文化為本色，以創(chuàng)新職業(yè)文化為特色，充分激發(fā)學(xué)生潛能，為職校生的生涯發(fā)展奠基。

一、以打造制度文化為底色

管理學(xué)界大師彼得·德魯克提出：任何一個組織機(jī)構(gòu)，都必須有一套管理的基本原則和目標(biāo)方向，作為組織內(nèi)部成員行動的依據(jù)，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的組織效能。班級制度文化建設(shè)，就是確立班級管理目標(biāo)和原則，為班級活動的有效展開奠基。

學(xué)生進(jìn)校后不久，依據(jù)班級總體目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下為自己三年的學(xué)習(xí)生涯做個設(shè)計(jì)，明確三年的努力方向。班主任將其歸整成檔案，每學(xué)期對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生生涯檔案的內(nèi)容包括：學(xué)生的職高三年的奮斗目標(biāo)、人生的長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)；為達(dá)成目標(biāo)將在各階段獲得的技能證書；為完善職業(yè)素養(yǎng)，打算在班級中進(jìn)行的工作歷練；除專業(yè)學(xué)習(xí)外，還將在三年內(nèi)學(xué)習(xí)的技能、素養(yǎng)；記錄三年中獲得的獎勵。

除此以外，在班級管理中引入企業(yè)管理制度，使學(xué)生在學(xué)校就能夠感受企業(yè)氛圍，培育企業(yè)精神。

（一）建立企業(yè)型管理模式

構(gòu)建以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生自主管理的班級企業(yè)化管理組織模式。按照班級公司化管理的要求，做好班干部隊(duì)伍的重組工作，明確分工和職責(zé)。設(shè)立各個職能部門，比如人力資源部，負(fù)責(zé)進(jìn)行績效考核；宣傳部，負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置；生產(chǎn)部，學(xué)習(xí)委員和組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)管理……班干部實(shí)行競聘上崗和試用期制度，形成一個良好、公平的競爭激勵機(jī)制，讓學(xué)生在公平、民主的氣氛中發(fā)展自我。

（二）建立企業(yè)化管理制度

第一，借鑒企業(yè)“7S制度”進(jìn)行班級管理。我們將世界著名企業(yè)廣為采用的“7S”制度引入特色班級建設(shè)中，學(xué)生在校身著校服，規(guī)范佩帶校園卡，實(shí)訓(xùn)車間身著工作服，行為有序，舉止文明。在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)時，要使工件、器具、量具等擺放整齊，位置固定，保持工作環(huán)境整潔，以此形成學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

第二，借鑒企業(yè)績效考核制度評價學(xué)生。建立《班級企業(yè)化管理績效考核制度》，結(jié)合優(yōu)秀企業(yè)實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，從中提煉適用班級管理的具體辦法，制定以工作態(tài)度、工作能力、工作成績?yōu)榭己藘?nèi)容的績效考核制度。參照企業(yè)對員工的考核辦法，班級通過三方面考核，督促學(xué)生養(yǎng)成一個職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

二、以承襲傳統(tǒng)文化為本色

我校的班級建設(shè)，旨在用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定學(xué)生的精神之基。通過文化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和展示活動，激活學(xué)生的人文情懷，培育學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)、倫理素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

（一）建班級圖書館，使書香浸潤教室

為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校圖書館陸續(xù)開設(shè)分館——班級圖書館，學(xué)生暢游書海，呈現(xiàn)出一道道亮麗的書香風(fēng)景線。各班經(jīng)常性地舉行班級讀書會，有新書推薦、閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得，有閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競賽課……

許多班級還成立了自己的讀書團(tuán)隊(duì)，如15數(shù)控班的“書蟲俱樂部”、15財會班的“讀書家園”……在讀書活動中，學(xué)生們親近書本，以經(jīng)典為友，與圣賢先知對話，享受閱讀的快樂，享受生活的快樂，學(xué)生行為規(guī)范和道德修養(yǎng)都有了很大提升。

（二）開展設(shè)計(jì)節(jié)日文化活動，傳承中華美德

我校在班級文化建設(shè)中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。各班以中華傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，開展“傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)時代新風(fēng)”的班級文化主題活動，通過主題活動的設(shè)計(jì)，寓教于樂，潤物無聲。政教處為班級提供年度活動主題及活動背景資料，在校園網(wǎng)站上共享，供班級在舉行相關(guān)活動時選取。

（三）編寫校本讀本，共享文化盛宴

中國傳統(tǒng)文化博大精深，空洞的說教往往難以被學(xué)生認(rèn)同。在班級活動中，我們強(qiáng)化道德體驗(yàn)，編撰校本讀本，組織德育活動，使學(xué)生在文化體驗(yàn)中成長。

我們組織教師編寫了相關(guān)的文化讀本和視頻資料。如語文組老師主編《詩詞寧波》，校書法協(xié)會老師編寫《書法練習(xí)冊》，政教處拍攝了《值周禮儀規(guī)范》《一博雅禮》等文化禮儀視頻，都是班級在午間半小時期間進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的示范教材。

為弘揚(yáng)先進(jìn)、樹立新風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的熱情，傳承文明美德，我校開展“感動職教中心年度人物”評選活動，每個班級推選他們在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的令他們感動的“好人”“新事”，在全校海選出十個典型，在年初表彰。這個活動激發(fā)了每位同學(xué)關(guān)注文明、踐行文明的熱情，學(xué)校更是把這項(xiàng)活動做成了文化品牌。

三、以創(chuàng)新職業(yè)文化為特色

班級文化與企業(yè)文化相融合，是縮短學(xué)校與企業(yè)人才培養(yǎng)差距的有效方法。我校引進(jìn)企業(yè)進(jìn)班級，學(xué)生直接接受企業(yè)核心理念的熏陶、企業(yè)管理模式的理念以及企業(yè)最前沿的技能培訓(xùn)，讓學(xué)生浸潤在職業(yè)文化的真實(shí)情境中，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。

（一）基于專業(yè)個性的班級環(huán)境設(shè)計(jì)

根據(jù)校企文化融通的原則，各班在環(huán)境設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了職業(yè)文化特色，學(xué)生長期浸潤在濃郁的企業(yè)文化和班級文化融合的氛圍中，充分感受到優(yōu)秀職業(yè)文化的內(nèi)涵，在耳濡目染中受到企業(yè)文化的“預(yù)熏陶”。

每個班級根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，對教室環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，形成個性化的育人空間。意在使教室里的每一塊墻壁都會“說話”，使每一個走進(jìn)教室的學(xué)生都能感受到職業(yè)世界帶來的快樂，誘發(fā)產(chǎn)生濃厚的職業(yè)興趣。比如，汽修班圍繞“汽車”設(shè)計(jì)教室環(huán)境，設(shè)置“汽車報道”欄目，使學(xué)生增長知識、拓寬見識，及時把握汽車行業(yè)的前沿信息；設(shè)置“玩車一族、數(shù)我風(fēng)流”欄目，用學(xué)生制作的個性化海報標(biāo)注汽車的性能與學(xué)生個人的性格，展示學(xué)生的職業(yè)理想。

（二）基于班企合作的班級活動組織

學(xué)校定期聘請企業(yè)人士深入班級管理，為班級活動出謀劃策，與班級共同舉辦文化活動。企業(yè)進(jìn)班級，班級進(jìn)企業(yè)，學(xué)生在實(shí)踐中深刻體驗(yàn)企業(yè)文化，融入企業(yè)文化。

企業(yè)與班級合作進(jìn)行德育實(shí)踐活動。每個專業(yè)的學(xué)生，開學(xué)第一課都從企業(yè)見習(xí)開始，班級學(xué)生親身感受企業(yè)的文化氛圍，扮演員工角色，進(jìn)行文化體驗(yàn)。部分企業(yè)還建立班級獎學(xué)金，系列活動讓學(xué)生從踏進(jìn)校門的那一刻起，就浸潤在濃郁的企業(yè)文化氛圍里，感受到“學(xué)生”和“員工”的雙重身份，形成適應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展的能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識。

（三）基于主題的特色文化展示活動

學(xué)校開展了“特色班級文化展示周”“‘技能創(chuàng)新，展示個性技能節(jié)”“‘激揚(yáng)青春，繽紛校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動周”等系列班級文化主題展示活動。與企業(yè)合作，班級組織了豐富的專業(yè)性有主題的社會實(shí)踐活動。例如，愛車衛(wèi)士定期為公交公司服務(wù)，會展服務(wù)社擔(dān)任“消博會”志愿者，青鳥計(jì)算機(jī)服務(wù)社和企業(yè)人士合作，為社區(qū)居民免費(fèi)維修電腦等都取得了較好的活動效果。

總之，班級“三色文化”從塑造職業(yè)中學(xué)學(xué)生良好的心智開始，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成和專業(yè)素養(yǎng)的提升。在班級文化建設(shè)中，我們把學(xué)生的成長需求、興趣愛好和自主選擇作為最基本的出發(fā)點(diǎn)，把“規(guī)定動作”（制度文化和傳統(tǒng)文化建設(shè)）做精，把“自選動作”（職業(yè)文化建設(shè)）做亮，在此基礎(chǔ)上開展特色班級建設(shè)活動，爭創(chuàng)學(xué)校文化新的生長點(diǎn)。實(shí)踐證明，特色班級建設(shè)實(shí)施四年，學(xué)校育人工作亮點(diǎn)紛呈，成果斐然。

【仲愛萍，浙江省寧波市職業(yè)教育中心學(xué)?？蒲行畔⑻幹魅?，中學(xué)高級教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭