新形勢下加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思考

馮錳

摘 要：高校輔導(dǎo)員在學(xué)生道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力，以及健康人格等方面的培養(yǎng)中發(fā)揮的作用最為直接，是思想政治教育工作隊伍重要的組成部分。尤其是對于現(xiàn)代大學(xué)生來講，他們通常都面臨著復(fù)雜的學(xué)習(xí)、就業(yè)難題、價值觀的沖擊、新媒體的影響，更離不開輔導(dǎo)員的教育和正確引導(dǎo)。因此，為了全面提升學(xué)生工作水平，應(yīng)充分重視、不斷加強優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思考和研究。

關(guān)鍵詞：新形勢下；高校輔導(dǎo)員隊伍；建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）07B-0035-02

作為高等學(xué)校教師隊伍的關(guān)鍵組成部分，輔導(dǎo)員是開展德育、大學(xué)生思政教育工作的重要力量，能夠為大學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展提供重要指導(dǎo)。因此，在新形勢下，為了更好地發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的優(yōu)勢作用，應(yīng)不斷加強輔導(dǎo)員隊伍的優(yōu)化建設(shè)，結(jié)合實際情況，制定出科學(xué)完善的隊伍建設(shè)制度，并針對當(dāng)前隊伍建設(shè)中存在的問題探索出科學(xué)有效的解決策略，以此來從整體上提高輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)水平。

一、新形勢下加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必要性

輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍中一個較為特殊的群體，一直都處于高校思政教育、學(xué)生實踐工作的第一線，也是學(xué)校、學(xué)生溝通的重要紐帶。學(xué)校各項活動的組織以及相關(guān)政策的傳達幾乎都是由輔導(dǎo)員完成的，監(jiān)督檢查學(xué)校規(guī)章制度，高效有序組織管理學(xué)生活動也是其重要工作內(nèi)容。而學(xué)生在對學(xué)校一系列工作的落實有意見時，通常也會反映給輔導(dǎo)員。因此，輔導(dǎo)員不僅是教育管理學(xué)生的重要人員，在促進學(xué)生身心健康發(fā)展、塑造學(xué)生人格品質(zhì)方面也發(fā)揮著重要作用。此外，在日常工作中，輔導(dǎo)員的言行舉止也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不僅是在言談舉止、道德品質(zhì)上，甚至對班級良好風(fēng)氣的形成也有著決定性影響。因此，在大學(xué)生數(shù)量不斷增加，以及網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)思想教育帶來巨大沖擊的背景下，加強輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)與優(yōu)化具有至關(guān)重要的作用。

二、新形勢下建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊伍的策略探究

（一）轉(zhuǎn)變工作理念，明確崗位職責(zé)

在高校管理教育中，很多人都認為輔導(dǎo)員負責(zé)的工作無非就是處理學(xué)生間的矛盾，引導(dǎo)犯錯的學(xué)生，或者是組織學(xué)生開展各類活動等。但事實并非如此，輔導(dǎo)員的工作比這些要復(fù)雜得多，在實際工作中，為了使輔導(dǎo)員隊伍的積極作用得到充分發(fā)揮，必須使其更新理念，對輔導(dǎo)員的育人職責(zé)進行準(zhǔn)確把握，充分認識到在教育管理中，引導(dǎo)學(xué)生理解“為誰服務(wù)”這一問題，要比明確“怎樣服務(wù)”的問題更加重要。

從輔導(dǎo)員工作內(nèi)容來講，應(yīng)緊緊圍繞新形勢下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分尊重、信任大學(xué)生的自我教育、管理和約束能力，并在其個人成長、發(fā)展中積極發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)與示范作用。從學(xué)生心理發(fā)育層面來講，大學(xué)生通常都已經(jīng)具備了良好的自律能力，相比于過于嚴厲的管理，相對寬松的教育環(huán)境往往更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

（二）提升社會認同，加大宣傳引導(dǎo)力度

對于高校輔導(dǎo)員隊伍一直存在的思想不穩(wěn)定的情況，應(yīng)適當(dāng)加大宣傳引導(dǎo)力度，以此來促進社會認同度的不斷提升。首先，應(yīng)使輔導(dǎo)員充分認識到其工作的重要性，明確其工作水平的高低對大學(xué)生整體素質(zhì)的提升，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，以及祖國未來的創(chuàng)新發(fā)展有著密切聯(lián)系，也關(guān)系著黨和國家的長治久安；其次，應(yīng)重視正面宣傳與引導(dǎo)，比如，可以針對輔導(dǎo)員隊伍創(chuàng)建相應(yīng)的工作論壇、訓(xùn)練營，這樣不僅有助于調(diào)動輔導(dǎo)員工作熱情，增強其成就感，也能夠為廣大輔導(dǎo)員提供資源、經(jīng)驗共享的平臺。此外，各高校應(yīng)注重輔導(dǎo)員相關(guān)待遇的落實和提高，從學(xué)習(xí)生活，以及工作與政治等不同層面給予關(guān)心和幫助，在條件允許的情況下，還可以在待遇、政策方面給予適當(dāng)傾斜，以此來真正改變輔導(dǎo)員工作地位低下的現(xiàn)狀，穩(wěn)定輔導(dǎo)員思想認識。

（三）開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓展輔導(dǎo)員發(fā)展空間

首先，要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)層面來講，綜合素質(zhì)與能力通常都處于參差不齊的狀態(tài)，尤其是專職輔導(dǎo)員，年齡普遍較低，且通常都是剛畢業(yè)的本科生或是研究生，工作能力有待優(yōu)化，也缺乏一定的工作閱歷。從理論層面來講，輔導(dǎo)員隊伍的理論修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)也隨之不斷降低。尤其是對于思政教育工作來講，要想給予高效有序的落實，不斷優(yōu)化自身的專業(yè)知識與技能結(jié)構(gòu)，及時、全面掌握更先進的工作理念與方式，從而全面適應(yīng)班級集體、主題，社會實踐與心理咨詢等各項工作提出的不同要求，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生實施高水平的自我教育與管理。

對于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，可采用的方式有很多種，如可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，定期組織輔導(dǎo)員參與各項專業(yè)學(xué)習(xí)活動，不僅要涉及理論、技能學(xué)習(xí)，還要包括經(jīng)驗交流與案例分析。除此之外，還可以有計劃地安排輔導(dǎo)員代表參加一些校外培訓(xùn)，以此來不斷借鑒其他院校的優(yōu)秀教育思想經(jīng)驗，同時，思政教育課題研究也要定期開展。

其次，高校學(xué)生各項教育管理工作的開展具有較大難度，還需要輔導(dǎo)員投入更多的時間與精力。專職輔導(dǎo)員通常都是高素質(zhì)本科畢業(yè)生，或者是從骨干教師中挑選出來的，且絕大多數(shù)都具有一定的奉獻精神，能夠全身心投入到工作中，但在長期從事輔導(dǎo)員工作之后，經(jīng)常會產(chǎn)生一種失落感，尤其是在與一些教學(xué)科研教師相比時，經(jīng)常會給工作積極性的發(fā)揮帶來一些消極影響。

對此，各高校應(yīng)積極為輔導(dǎo)員創(chuàng)設(shè)發(fā)展條件，為輔導(dǎo)員妥善解決出路問題，將其視為黨政、教學(xué)科研后備干部與力量來進行培養(yǎng)，不僅要適當(dāng)?shù)亟o輔導(dǎo)員增加工作壓力，還要鼓勵其積極進行優(yōu)異工作成績的創(chuàng)造，盡可能多地為輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)進修的機會；此外，還應(yīng)為年輕輔導(dǎo)員攻讀碩士以及相關(guān)課程的進修創(chuàng)造有利條件，對于在教學(xué)科研上有突出貢獻與積極性較高的輔導(dǎo)員，應(yīng)適當(dāng)向教學(xué)崗位分流。在此過程中需注意的是，輔導(dǎo)員必須要保證有進有出的流動性，且要有計劃地開展，以此來為其隊伍的穩(wěn)定性、各項工作的連續(xù)性提供有力保障。

（四）優(yōu)化考核制度，嚴格選拔任用

首先，在考核方面，作為學(xué)校管理的關(guān)鍵內(nèi)容，各高校應(yīng)對輔導(dǎo)員考核制度進行不斷優(yōu)化，并定期開展嚴格的考核工作，并將其考核結(jié)構(gòu)與職級晉升、評優(yōu)評先、落實獎懲等方面相掛鉤。在考核中，對于有突出表現(xiàn)的人員應(yīng)給予精神、物質(zhì)上的雙重獎勵，以此來發(fā)揮榜樣力量，全面調(diào)動輔導(dǎo)員隊伍的工作熱情。

其次，在選拔任用上。輔導(dǎo)員的選拔任用可以說是高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)，只有做好選拔任用，才能夠為輔導(dǎo)員工作的高效開展提供有力保障。為此，各高校應(yīng)堅持在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，通過有機整合組織推薦、公開招聘來進行輔導(dǎo)員的聘用選拔，并對以下原則做出綜合考慮：第一，高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)對輔導(dǎo)員理論、政治素質(zhì)與工作水平的高低，以及創(chuàng)新意識方面做出全面考察，以此來全面適應(yīng)大學(xué)生管理、教育工作提出的各項需求；第二，民主性。輔導(dǎo)員的選拔任用應(yīng)積極尊重各方意見，注重選用具有較高道德素養(yǎng)、樂于且善于從事輔導(dǎo)員工作的人員；第三，發(fā)展性。輔導(dǎo)員面對的工作周期相對較長，所以在選拔任用中必須要遵循發(fā)展性原則，積極任用那些具有較強工作能力、政治過硬，且具有良好開拓性的年輕教師，注重其學(xué)科專業(yè)背景與組織管理能力的有機整合；第四，有效性。輔導(dǎo)員的選拔應(yīng)對實效性做出全面考慮，強調(diào)其能夠在院系管理發(fā)展中發(fā)揮最大效用，也能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展中給予有力指導(dǎo)。

綜上所述，在新形勢下，為了更好地迎接新世紀提出的各項挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握每一個發(fā)展契機，各高校應(yīng)充分認識到加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性。在具體實施中，要結(jié)合自身優(yōu)勢特點以及現(xiàn)有資源條件，建立起一支擁有足夠數(shù)量，且具有較高事業(yè)心與責(zé)任感的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍，以此來全面適應(yīng)院校各項工作提出的不同要求，為學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)發(fā)展提供有力指導(dǎo)。

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