試論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式下高職語(yǔ)文的教學(xué)研究

劉紀(jì)

摘 要：當(dāng)前隨著升學(xué)率的提高，每年高等院校畢業(yè)生的數(shù)量依然是個(gè)非常龐大的數(shù)字。如何在提高升學(xué)率的同時(shí)也提高就業(yè)率，這是我們高職院校的教師們需要不斷探索的問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式下，要求我們?cè)诟呗氄Z(yǔ)文課程的教學(xué)中滲透與創(chuàng)新相關(guān)的思維引導(dǎo)，充分利用語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，給學(xué)生們積極灌輸與時(shí)俱進(jìn)的人生觀和價(jià)值觀，以此推進(jìn)教育業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高職語(yǔ)文；培養(yǎng)；研究

一、前言

隨著每年高等院校的畢業(yè)生不斷涌入社會(huì)，就業(yè)壓力幾乎成了社會(huì)性話題。但是當(dāng)前各大企業(yè)的就業(yè)崗位幾乎飽和，畢業(yè)即失業(yè)的局面依然未打破。學(xué)生們畢業(yè)后何去何從，能否充分發(fā)揮他們的社會(huì)價(jià)值，是值得教師們需要思考的問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以創(chuàng)新的眼光找到事業(yè)道路上的突破口。所以，高職語(yǔ)文教學(xué)中參透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的意義。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概述與現(xiàn)狀

創(chuàng)新教育是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。我國(guó)對(duì)于創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)有兩種，一是創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力等為目的的教育活動(dòng)；二是創(chuàng)新教育是相對(duì)于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言的一種新型教育。總的來(lái)說(shuō)，這兩種定義是相輔相成的。

最早提出創(chuàng)業(yè)教育的是美國(guó)，之后英國(guó)和印度也相繼提出了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才的概念。我國(guó)是自20世紀(jì)90年代，出現(xiàn)了大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難題。對(duì)此，清華大學(xué)舉辦了首屆創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽為契機(jī)，黨中央提出了重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。與國(guó)外先進(jìn)教育形式相比，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的時(shí)間較短，形式相對(duì)落后，依然是以課堂教學(xué)為主，以實(shí)踐教育為輔。所以，這就要求教師們根據(jù)創(chuàng)新教育的以下特點(diǎn)，充分備課且改進(jìn)教學(xué)方式。創(chuàng)新教育的特點(diǎn)為：①綜合性培養(yǎng)：需要在德、智、體、美等多個(gè)方面全方位培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；②開(kāi)放式培養(yǎng)：教育不能僅限于理論知識(shí)，更主要的是從實(shí)踐當(dāng)中落實(shí)創(chuàng)新思路的可行性；③超越性培養(yǎng)：創(chuàng)新來(lái)源于不斷的嘗試，所以需要打破陳舊的思維定式，培養(yǎng)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)、多思考，充分發(fā)揮個(gè)性與特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)；④因材施教：世界上沒(méi)有完全相同的花朵。所以，身為教師就需要認(rèn)真分析學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生們的潛能。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下高職語(yǔ)文的教學(xué)研究

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人的品格和素養(yǎng)

中華上下五千年，匯聚了博大精深的文化底蘊(yùn)。四書五經(jīng)以及當(dāng)前盛行的《弟子規(guī)》等著作，不僅可以陶冶情操，也深深的影響著現(xiàn)代人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。創(chuàng)業(yè)發(fā)展的根基就是做人，我國(guó)偉大古人留下渾厚的文學(xué)作品，無(wú)一不在教育我們責(zé)任、原則、德行的重要性。同時(shí)，作為高校畢業(yè)的大學(xué)生，也必須具備扎實(shí)的文字功底，這關(guān)系到談吐和修養(yǎng)，在就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中可以起到錦上添花的作用。

2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人的自信心

高職語(yǔ)文不僅僅是文學(xué)層面上的教育，更重要的是精神世界的塑造。創(chuàng)業(yè)沒(méi)有一帆風(fēng)順的，有很多學(xué)生在屢次面試失敗或嘗試創(chuàng)業(yè)失敗后產(chǎn)生抵觸心理。在高職語(yǔ)文教學(xué)中，要求教師們不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們積極參與討論，例如，設(shè)定話題，處于失敗和困境中的“你”會(huì)如何做。又如通過(guò)他人的事例，講述如何就業(yè)難，如何遭遇事業(yè)瓶頸期，最終通過(guò)不屈不撓的奮斗找到突破口，擺脫困境等。另外也可以邀請(qǐng)成功的往屆畢業(yè)生開(kāi)展講座，講述創(chuàng)業(yè)或就業(yè)的艱辛歷程，從而激發(fā)學(xué)生們的自信心。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

現(xiàn)在大多數(shù)的畢業(yè)生依然停留在能找一個(gè)適合自己的企業(yè)崗位萬(wàn)事大吉的心理。當(dāng)然，先在企業(yè)基層得到充分的磨煉是必不可少的，但是從事業(yè)道路的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，最終目標(biāo)為自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生少之又少。對(duì)此，在高職語(yǔ)文的教學(xué)中，教師們要不斷滲透自主創(chuàng)業(yè)觀念，可以開(kāi)展關(guān)于創(chuàng)業(yè)話題的演講或課題，讓學(xué)生們主動(dòng)了解創(chuàng)業(yè)和思考創(chuàng)業(yè)，從中慢慢體會(huì)自主創(chuàng)業(yè)的快樂(lè)和價(jià)值，這一點(diǎn)尤為重要。

有了創(chuàng)業(yè)的興趣和勇氣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何使事業(yè)健康、長(zhǎng)久的發(fā)展下去更為關(guān)鍵。發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)切實(shí)。教師們需要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前做充分的分析，分析自己，分析社會(huì)環(huán)境，分析創(chuàng)業(yè)背景等。這些關(guān)系著創(chuàng)業(yè)資金能否得到有效運(yùn)轉(zhuǎn)，產(chǎn)品銷售或企業(yè)服務(wù)的生命線如何，人力資源利用率如何等綜合性問(wèn)題。對(duì)此，高職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，需要涉及到對(duì)企業(yè)文化分析以及企業(yè)發(fā)展歷程的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生們從成功和失敗的案例當(dāng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分借鑒實(shí)踐當(dāng)中的精髓，有效避免創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的夭折。

4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，杜絕“理論家”

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式下的高職語(yǔ)文教育很有必要把理論放到實(shí)踐中去驗(yàn)證，所以需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)文課堂拓展到企業(yè)當(dāng)中。在培養(yǎng)學(xué)生們充分分析創(chuàng)業(yè)理論、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)信心之后，就要付諸于行動(dòng)。教師們可以多聯(lián)系能提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的企業(yè)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)企業(yè)中多經(jīng)歷挫折，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己性格和思維的短板，也從實(shí)踐中得以總結(jié)企業(yè)發(fā)展的核心，以更好的運(yùn)用到自己事業(yè)當(dāng)中。同時(shí)也很有必要讓學(xué)生們提供實(shí)踐報(bào)告，培養(yǎng)和提升文字創(chuàng)作和表達(dá)的能力，堅(jiān)決杜絕只說(shuō)不做的“理論家”。另外也可以讓學(xué)生們組織成多個(gè)創(chuàng)業(yè)小組，從小生意做起，讓每個(gè)小組都籌備到同等金額的創(chuàng)業(yè)資金。在規(guī)定的期限內(nèi)，每個(gè)小組必須完成商業(yè)設(shè)計(jì)、商業(yè)談判、推銷、物流、售后服務(wù)等一系列的活動(dòng)。最后通過(guò)競(jìng)賽的方式對(duì)比每個(gè)小組的利潤(rùn)的多少。這樣不僅能夠讓學(xué)生們充分構(gòu)思創(chuàng)新和個(gè)性化的企業(yè)營(yíng)銷方案，也能夠在實(shí)踐中了解創(chuàng)業(yè)實(shí)際中會(huì)遇到的問(wèn)題和困難，更重要的是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展還存在很多局限性，因?yàn)槠鸩捷^晚，所以還有很多環(huán)節(jié)都需要改進(jìn)和完善。在高職語(yǔ)文教學(xué)中，不斷滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念，在培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也培養(yǎng)著學(xué)生們對(duì)生活和事業(yè)的熱愛(ài)。教師是靈魂的引領(lǐng)者，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生們成為未來(lái)的創(chuàng)新性企業(yè)家，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)，也為社會(huì)減輕就業(yè)壓力，同時(shí)給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新鮮血液。

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