“一站到底，小組競賽”擺脫枯燥復習

徐水華??

[摘要]復習課是溫故而知新的過程，它可以彌補教師新授課教學中的不足，也可以彌補學生學習中的缺漏，有助于學生更好地掌握知識。復習課中，采用“一站到底，小組競賽”的方式，可調動學生的參與積極性，擺脫復習課的枯燥乏味，提高復習效率。

[關鍵詞]復習；一站到底；小組競賽；初中生物

[中圖分類號]G633.91[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）20008501

一、問題背景

初中生物課時少，復習時間不足，如何在有限的時間內提高復習效率，成為一線教師亟待解決的問題。傳統(tǒng)的復習模式枯燥乏味，效果不佳。江蘇衛(wèi)視“一站到底”節(jié)目打破了以往答題類節(jié)目的固定模式，要求在限定的時間內進行知識競賽，能否“一站到底”成為節(jié)目中的最大懸念。筆者從中獲得靈感，將此模式修改后運用到初中生物復習課中，取得了意想不到的效果。

二、教學實踐

蘇教版生物七年級下冊第九章《人的食物來自環(huán)境》包含的知識點較多，識記難度大，單純的背誦、練習效率低下。對此筆者采用“一站到底，小組競賽”的方式進行復習。

首先，筆者通過PPT課件呈現(xiàn)競賽規(guī)則，具體如下。

1. 比賽以小組為單位。全班縱列6人，橫列6人，按正“S”形排列參與答題。（本競賽以小班化班級人數(shù)36人為例，縱列成組）

2. 所有同學有一次“求救”權，在規(guī)定時間內回答所提問題，回答錯誤的同學有一次“求救”本組同學的權利，再次錯誤視為“戰(zhàn)死”，被淘汰，下一輪不再參與答題。

3. “站”到最后的五位同學獲得加分權，第五名加2分，第四名加4分，第三名加6分，第二名加8分，第一名加10分，最后團隊計總分。

其次，通過PPT呈現(xiàn)復習內容，內容采用填空、選擇、問答等形式進行靈活呈現(xiàn)。例如，在復習“人體需要的主要營養(yǎng)物質”時，要求學生區(qū)分三大營養(yǎng)物質——糖類、脂肪和蛋白質在消化道內的消化作用，對此筆者利用PPT呈現(xiàn)如下題目。

醫(yī)生從某病人的消化道內取出一些內容物，經(jīng)化驗有：維生素、水、氨基酸、葡萄糖、無機鹽、纖維素。這些物質最可能取自消化道的哪個部位？

（此處為倒計牌，教師可根據(jù)題目難易度設置倒計時時間）

比賽開始，學生積極踴躍回答PPT中出示的各種問題，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，復習效果顯著。

三、教學反思

1.制訂規(guī)則，課堂井然有序。

“沒有規(guī)矩不成方

圓”，將“競賽”引入復習課，規(guī)則制訂尤為重要。它與新授課中的教學目標有異曲同工之效。教育目標可使學生知道本節(jié)課所要完成的任務，做到心中有數(shù)。而教師制訂相應的競賽規(guī)則，學生按照規(guī)則參與競賽，課堂就會井然有序，復習效率也將在無形中得到提升。

2.形式多樣，學生趣意盎然。

在競賽中，一方面要根據(jù)復習重難點編制多樣化的題目。如在復習需要學生識記的知識點時，采用填空形式，學生經(jīng)過復習后可直接快速說出答案，這符合維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。在復習需要學生了解和應用的知識點時，可采用單項選擇、多項選擇、問答、判斷（如錯誤，要求學生說出錯誤理由才算過關）等多種形式。

另一方面，要考慮到題目本身的趣味性，使學生不感到復習枯燥乏味。當學生對所復習的知識有了濃厚的興趣，他們就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索和實踐中產(chǎn)生良好的情緒和深刻的體驗。

3.合作釋疑，教師啟發(fā)引導。

廣大教師在復習教學中都會想方設法凸顯學生的主體地位。筆者采用的“一站到底，小組競賽”的方式符合新課程理念，也凸顯了學生的主體地位。但在復習過程中，也不能忽略教師的主導作用。對于一些偏難的知識點，在學生競賽過程中教師要稍作停頓，引導學生小組合作嘗試釋疑。

4.尊重對手，彼此攜手共進。

古羅馬名士奧維德說過：“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕著它，就永遠不會疾馳飛奔！”競賽是一種動力，可以調動學生的積極性，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的非智力因素。青少年時期是人生觀和價值觀形成的關鍵時期，引導青少年樹立正確的人生觀和價值觀尤為重要。因此，教師在為學生提供競賽平臺時，要引導學生消除嫉妒心理，學會尊重對手，讓學生理解競賽的最終目的是看到自己知識的缺漏處，從而提高自己的學習能力，促使彼此在以后的學習中攜手共進。

古代教育家孔子曰：“溫故而知新。”可見，復習鞏固舊知對獲取新知的重要性。復習課沒有固定的模式，實際教學中大部分教師以講練結合為主。筆者嘗試在初中生物復習課中通過“一站到底，小組競賽”的方式引導學生復習，提高了學生復習的主動性，復習效果顯著。

（責任編輯黃春香）