高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施模式的研究

黃萌萌

摘要：隨著教育業(yè)的發(fā)展高職院校的不斷增多，高職院校畢業(yè)生對自己參加工作后的職業(yè)生涯有些迷茫，這對畢業(yè)生來說就業(yè)會有一定的困難，迫切需要改善這一問題，本文分析了高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施模式，通過參加職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，使學生意識到自己的專業(yè)技能和未來的職業(yè)方向，需要把自己的未來好好規(guī)劃。

關鍵詞：高職學生；職業(yè)生涯；規(guī)劃教育

高職院校的學生專業(yè)性能較強，但對于就業(yè)而言還會受到一些影響，其中結構性和地區(qū)性屬于外在因素，還有一些內在因素來自學生本身，學生對自己的能力和價值不夠了解，對自己的職業(yè)方向沒有做好規(guī)劃，所以迫切需要成立科學合理的規(guī)劃制度，開展就業(yè)指導課程，完善學生職業(yè)生涯教育模式，使學生在充分了解自身能力后，再去了解社會，了解未來職業(yè)方向，就業(yè)時會避免高不成低不就的情況發(fā)生，使學生少走彎路，快速找到屬于自己的職業(yè)。

一、充分了解自身價值觀

在校學生以學習為主，很少有學生會為自己以后的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，尤其對于剛剛步入高職院校的學生來說，不知道幾年以后自己到底會有多大能力，掌握多少技術，所以學生首先要對自身價值充分了解，自我認知并不是一兩天的事它需要一個很長的過程，所以從大一開始為自己以后的職業(yè)生涯做出長期的規(guī)劃。首先，許多高校都有職業(yè)測評規(guī)劃系統(tǒng)，可以通過心理測量方式為學生的職業(yè)素質做出評估，它可以顯示出學生的性格特點和自身缺陷，參考評估結果對自身優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揮，對于不足要盡量避免和改進。其次，要讓學生自己去發(fā)現自身的優(yōu)勢和興趣愛好，在課堂上教師可以引導學生回想以往做的好的事情，值得大家贊賞的事情，哪些事情做的比較好并得到了大家的贊賞說明你的潛意識里存在這方面的能力和興趣。然后，利用旁觀者清的方法，在同學、朋友、老師、閨蜜等當中，他們認為你有什么樣的能力，你的興趣是什么，因為這些是你的生活習慣，你的興趣愛好會無意的流露出來，你適合什么樣的工作，你有多大的能力，他們可能比你更了解。

二、參與社會探索職業(yè)

學生在大一掌握自身情況以后，到了大二就該對外部環(huán)境有所了解，分析所在區(qū)域或未來工作地區(qū)的經濟發(fā)展狀況，所學專業(yè)在整個行業(yè)中的發(fā)展前景，分析相關企業(yè)的規(guī)模與實力，在想象自己進入企業(yè)后的工作崗位，無論是薪資情況還是專業(yè)技能是否是自己所理想的，根據這些現實情況去制定目標做出合理規(guī)劃，否則參加工作后再發(fā)現這些就會出現頻繁跳槽，找不到方向，感到很迷茫的情況發(fā)生。學生在學校環(huán)境相對封閉，與外界社會接處頻率較少，所以學生對外部環(huán)境的了解存在局限性，現在網絡技術發(fā)達，可以通過網絡手段了解外部信息，如有學校組織去企業(yè)參觀，可以積極參加，利用節(jié)假日還可以做一些兼職，增加與社會接觸的頻率。企業(yè)招聘時在要求學歷的基礎上更加注重工作經歷或社會實踐，一般學校都會組織各項專業(yè)活動，學生可以根據自己所學專業(yè)或自己的興趣愛好去參加活動，以此來增加社會實踐經驗。在每個領域都會有資深的專業(yè)人士和成功人士，通過對這些人物的訪談，可以了解他們對職業(yè)的想法和看法，在老師的指導下結合自身情況對今后的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。

三、對未來職業(yè)生涯制定目標

對未來的職業(yè)生涯制定目標一般在大三進行，因為前兩年對自身和以后的職業(yè)有了了解結合這些情況，制定出今后的職業(yè)目標，為以后找到得心應手的工作打下基礎。制定職業(yè)目標可以通過SWTO和職業(yè)生涯決策兩種方式進行分析，SWTO是Strength、Weaknsee、Theat、Opportunity的縮寫，分別表示優(yōu)勢、劣勢、威脅和機會，一般優(yōu)勢和劣勢是指學生的自身條件，威脅和機會一般是指企業(yè)和單位，條件優(yōu)越如果沒有機會也是不行的，但條件相對差一點的如果遇到合適的機會也是會有好的發(fā)展前途的，所以要內外結合才行。職業(yè)生涯決策是指提前做出職業(yè)規(guī)劃的策略，教師在學校可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，還有專家曾把這種決策分為五部分C（溝通）、A（分析）、S（綜合）、V（評估）、E（執(zhí)行）。通過溝通去了解職業(yè)，學生再去進一步的分析，把這些綜合起來一起考慮，做出評估，然后就可以去做。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施方案

高職院校的學生在對職業(yè)目標做好規(guī)劃以后，還要準備一套實施方案，也就是說你有了目標然后要怎么做才能達到目標，首先理論方面，要不斷學習，增加自身專業(yè)技能，俗話說打鐵還需自身硬，所以你既然學的專業(yè)技能就一定要把它學好；然后實踐方面，在所學知識的基礎上，要有一定的實踐活動，可以參加學校組織的實踐活動，也可以利用節(jié)假日去做自己專業(yè)方面的兼職，讓自己與職場多接觸，逐漸將學生的心態(tài)轉化為職場人的心態(tài)；這就對職場有了初步的了解，企業(yè)和單位在招聘時也是很看重這些經驗的。

五、對職業(yè)生涯規(guī)劃的調整

世間瞬息萬變，職場也不例外，在我們制定好所有的規(guī)劃方案后，還需對它不斷的進行調整和改進，因為時代變化太快如果我們不能及時做出調整會影響我們的判斷，就像以前我們熟知的諾基亞現在已經談出我們的視線，一不留神就會被時代淘汰，新一代的年輕人要跟上社會發(fā)展的腳步，對外部環(huán)境不斷的調查和研究，對自身的專業(yè)知識要不斷的學習和強化，還可以利用監(jiān)督法，讓自己身邊的同學、老師和朋友來監(jiān)督自己，對自己的行為目標給出意見和建議，然后再對自己的方案進行適當的調整，同學之間人很多難免會有比較，但一定要與成功人士比較，遠離不求上進，混天度日之人，才是成功的法則。

六、結語

綜上所述，高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育非常重要，在學生參加工作以后可以少走彎路，避免不必要的損失，但學生首先要對自身能力充分了解，再去了解社會了解職場，然后制定出自己的目標，做一套實施方案，在目標沒有達成之前，要對職場和自身不斷了解和研究，對實施方案要不斷的調整和改善，為今后的職業(yè)生涯打下基礎。

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