從校企合作為視角探討應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革

王冰

摘要：實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱，應(yīng)用型本科院校教育的發(fā)展主要以實(shí)訓(xùn)課程為核心，培養(yǎng)具備創(chuàng)新實(shí)踐能力的人才是目標(biāo)，以市場營銷廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課為研究對象，以校企合作為探析應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的視角，探索學(xué)生走出校園利用學(xué)生在校園學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)與在實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)到的實(shí)踐能力，惟真惟實(shí)的找到適合應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：校企合作；教學(xué)改革；應(yīng)用型本科；市場營銷；實(shí)訓(xùn)課

一、應(yīng)用型本科院校教學(xué)現(xiàn)狀

（一）應(yīng)用型本科院校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀

高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的選擇與定位對學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長有著重要的影響，應(yīng)用型本科院校適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)要求，順勢而為，確立培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才為辦學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。提高辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)競爭力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校教學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。本著這樣的教學(xué)目標(biāo)制定對應(yīng)教學(xué)計(jì)劃與課程，但在無形中卻演變成缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校制定實(shí)踐課程相對較少，或者課程內(nèi)容以實(shí)訓(xùn)課為名稱，但授課內(nèi)容主要局限于理論知識(shí)，給學(xué)生安排實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)較少。

（二）應(yīng)用型本科院校學(xué)校培養(yǎng)的人才與授課方式的現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，從校園步入社會(huì)工作崗位入手工作極其困難。應(yīng)用型本科院校畢業(yè)的學(xué)生在校期間進(jìn)行的學(xué)習(xí)依然主要是圍繞以教師為中心的課堂學(xué)習(xí)，教師主要以講授的方式傳遞實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)，甚至實(shí)踐課程也依靠這種講授方式，導(dǎo)致學(xué)生自我創(chuàng)新能力較差，實(shí)踐能力鍛煉機(jī)會(huì)較少。應(yīng)用型本科院校教學(xué)課程主要以實(shí)訓(xùn)為核心，但是因?yàn)榻虒W(xué)場所設(shè)備的限制，以及學(xué)校資金的制約，實(shí)訓(xùn)課逐漸走向課堂講學(xué)，在課堂中教師向?qū)W生以講授方式為主，沒有及時(shí)為學(xué)生根據(jù)對應(yīng)理論知識(shí)提供對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。

二、市場營銷廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的概述

（一）推行理論辦學(xué)與實(shí)踐辦學(xué)相互結(jié)合——校企合作

根據(jù)對應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才與授課方式現(xiàn)狀分析，以市場營銷廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程為研究對象，校企合作的視角看待該問題，可見學(xué)校為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)廣告學(xué)理論的場所與機(jī)會(huì)，聯(lián)合企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐廣告學(xué)推廣經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)場所。學(xué)校缺乏支持學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程教育經(jīng)費(fèi)，企業(yè)可以給予經(jīng)費(fèi)支持，開展創(chuàng)業(yè)教育提供全程廣告學(xué)費(fèi)用的全面支撐。

實(shí)訓(xùn)課程是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的最好載體，可以幫助學(xué)生們提供培養(yǎng)專業(yè)能力的平臺(tái)。企業(yè)讓在校在學(xué)校接受廣告學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，走出校園學(xué)習(xí)場所，走到企業(yè)市場中，分析本地營銷所需廣告方案的計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)情況，接受廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)生進(jìn)入市場進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，為對應(yīng)企業(yè)與市場所需商品做出量身定做的廣告方案。比如，如果肯德基需要做出對應(yīng)廣告方案，該企業(yè)為學(xué)生提供到市場調(diào)查機(jī)會(huì)，需要市場營銷學(xué)生走入市場，校園以及對肯德基消費(fèi)需求較大的市場，進(jìn)行具體調(diào)查，了解市場需求，大眾需求，基于對市場廣告學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行費(fèi)用、品種等方面進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。

綜上，校企合作視角進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校接受廣告學(xué)理論知識(shí)的指導(dǎo)基礎(chǔ)之上，在企業(yè)的協(xié)助之下，走出校園，深入市場需求，結(jié)合大眾所需，極力為學(xué)生自我創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力提供鍛煉的平臺(tái)。

（二）引進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制為學(xué)生講解廣告學(xué)實(shí)踐知識(shí)

市場營銷專業(yè)的學(xué)生在校園中接受廣告學(xué)理論學(xué)習(xí)，掌握基本理論知識(shí)，是廣告策劃方案的基石，但大部分學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課需要引進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，在學(xué)校課堂中利用企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或者教師相互配合，制造出貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，切合企業(yè)的營銷成敗的實(shí)訓(xùn)課程。

現(xiàn)代社會(huì)競爭力逐漸增強(qiáng)，企業(yè)競爭力更是日趨增大，市場需求格局不斷變化，學(xué)生僅僅局限在校園中接受教師的理論傳授，走出校園難以在社會(huì)實(shí)踐操作中迅速適應(yīng)。市場需求要求營銷專業(yè)人員深入了解市場，精準(zhǔn)把握市場發(fā)展規(guī)律，廣告內(nèi)容需求，才可以更加靈活的有效對市場進(jìn)行運(yùn)作。因此學(xué)校引進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生企業(yè)競爭力意識(shí)，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人到課堂授課，增強(qiáng)課堂多元化教學(xué)，無形中加強(qiáng)學(xué)生自我競爭意識(shí)與危機(jī)意識(shí)。

（三）以廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程為基礎(chǔ)多門課程結(jié)合

廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程是市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)者必不可少的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但教育提倡多元化發(fā)展，學(xué)習(xí)廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的同時(shí)學(xué)校應(yīng)該提倡對門課程交叉進(jìn)行，培養(yǎng)多元化創(chuàng)新性人才。依托學(xué)生對廣告學(xué)理論知識(shí)的掌握，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)市場中做初步市場調(diào)查，了解當(dāng)下市場對何種廣告方式的需求比重，充分理論結(jié)合實(shí)踐，做出最佳的廣告方案，讓學(xué)習(xí)者真正掌握“從做中學(xué)”的教學(xué)方式。在實(shí)踐與理論結(jié)合的同時(shí)，需要以多種課程為教學(xué)基礎(chǔ)，因?yàn)椴煌恼n程對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面不同。校方培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度看問題，多種理論知識(shí)相互結(jié)合，有助于促進(jìn)學(xué)生接受廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效。

學(xué)校讓學(xué)生跳出理論課程學(xué)習(xí)學(xué)校之外的企業(yè)相關(guān)文化，以廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程為核心，在講授該課程同時(shí)插入對應(yīng)課程，結(jié)合多種理論課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，開設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生審美能力與創(chuàng)新能力，為廣告方案提供更專業(yè)的技術(shù)。開設(shè)市場營銷管理學(xué)課程：有利于學(xué)生對市場有一個(gè)初步了解，更好掌握市場廣告需求。在廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)中融入這些課程內(nèi)容，會(huì)創(chuàng)造出更加適應(yīng)迎合市場需求的廣告。多種課程相互結(jié)合，是促進(jìn)廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是推動(dòng)廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程改革的主要方式。

三、結(jié)語

綜上，應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革勢在必行，因?yàn)閼?yīng)用型本科院校的發(fā)展逐漸與研究型大學(xué)定位界限模糊不清。研究型大學(xué)目標(biāo)定位是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型技術(shù)性人才，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是以生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一類的技術(shù)應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，但在現(xiàn)實(shí)中二者界限逐漸不明確，因此通過校企合作視角，以廣告學(xué)實(shí)訓(xùn)課程為具體例子，可見應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)課的改革十分有必要。

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