淺談小學(xué)教育中游戲化教學(xué)方法

孫淑梅

摘要：隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的需求，而游戲化教學(xué)方法作為寓教于樂的新型教學(xué)方法，對提高小學(xué)課堂效率具有重要的作用。本文對小學(xué)教育中游戲化教學(xué)方法的淺談，從小學(xué)教育中游戲教學(xué)的重要性入手，分析小學(xué)教育中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用，為小學(xué)教育工作者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；游戲化；教學(xué)方法；應(yīng)用

小學(xué)生是祖國的花朵，是未來的希望。加強(qiáng)小學(xué)生教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對我國未來的發(fā)展至關(guān)重要。而游戲化教學(xué)是新的教學(xué)方法，注重在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，“游戲”方式的引入[1]。由于小學(xué)生處于成長與發(fā)展的階段，在教育過程中引入游戲，可以更好地把握學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主觀能動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，使其更好地投入到學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生更好地發(fā)展與進(jìn)步，因此，重視對小學(xué)教育中游戲化教學(xué)方法的淺談，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)教育中游戲教學(xué)的必要性

對于小學(xué)教育中引入游戲教學(xué)，其必要性主要表現(xiàn)在有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其符合素質(zhì)教育的要求，以下呈現(xiàn)的是具體的內(nèi)容：

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，其自身知識背景、生活閱歷有限，受自身興趣的影響，在教育過程中若將游戲環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂無聊枯燥的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自愿參與到游戲中，學(xué)生注意力集中，以此在老師的帶領(lǐng)下，能夠掌握更多的知識，最終提高課堂的教學(xué)效率。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維

課堂教育視野小，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都是教材中的死知識，與實(shí)際應(yīng)用具有一定的差距。那么這容易使學(xué)生的思維局限于教材，缺乏一定的創(chuàng)新性思維，對知識的靈活應(yīng)用能力不足。而游戲化教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的分為，增添了學(xué)生的情感經(jīng)歷，使學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)模式。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，而教師在這個(gè)過程中只是引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，這有利于學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在小學(xué)教育中，恰如其分地融入游戲，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦，全身心地投入到教學(xué)集體活動(dòng)中，在游戲的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)分工，從不同的角色中明確自身的性格特點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)并加以改正，以此不但完善自己。另外，學(xué)生在游戲的過程中，主體意識不斷增強(qiáng)，不再依賴?yán)蠋熁蛲瑢W(xué)，而是自己進(jìn)行分析并做出決定，這增強(qiáng)了學(xué)生的自我責(zé)任感，提高了獨(dú)立能力，這都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要素質(zhì)。

二、小學(xué)教育中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用

由于游戲教學(xué)適應(yīng)了小學(xué)教學(xué)的要求，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對其在教育中應(yīng)用，主要體現(xiàn)在根據(jù)教材，引入游戲、設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)生興趣及積極引導(dǎo)并善于總結(jié)，這有利于

（一）根據(jù)教材，引入游戲

對于游戲化教學(xué)方法，游戲只是作為教學(xué)的輔助手段，教材才是課堂教學(xué)的根本。老師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，首先，需要明確教學(xué)的內(nèi)容與主旨，根據(jù)教學(xué)的目的，合理地引入游戲，并且要保證游戲的趣味性與創(chuàng)新性，還要其不能他脫離教材核心。在游戲的過程中，需要把握游戲的節(jié)奏，使學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的魅力，以此啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考[2]。例如，在科技教學(xué)中，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)溶解知識時(shí)，教師可以事先進(jìn)行準(zhǔn)備，并在學(xué)生面前展示，學(xué)生觀看完之后，組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對不同物質(zhì)溶解水中的狀態(tài)進(jìn)行比較，以此幫助學(xué)生了解知識。

（二）設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生對新鮮事物具有一定的好奇心，老師在教學(xué)中引入游戲的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)置一定的懸念，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若教師選擇的游戲不能達(dá)到學(xué)生的預(yù)期，只會(huì)起到相反的作用，使學(xué)生反感此類教學(xué)。而設(shè)置懸念，可以使老師講授的理論滲透到游戲中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣增加，以此積極調(diào)動(dòng)了自身的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)物理靜電類內(nèi)容時(shí)，老師將紙屑摩擦后放在衣服上，來回走動(dòng)，學(xué)生在此吸引下，集中自身的注意力，老師在講授后，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考其真相，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

（三）積極引導(dǎo)并善于總結(jié)

在小學(xué)教育中引入游戲，這不是單純的玩，而是老師以游戲的方式對學(xué)生的引導(dǎo)。由于小學(xué)生自身因素的影響，其缺乏全面思考及總結(jié)反思的能力，老師作為領(lǐng)路人，在學(xué)生游戲教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生順利完成游戲，使學(xué)生正確地思考，最后老師在游戲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行所教內(nèi)容的總結(jié)與升華，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通過游戲講述余數(shù)的內(nèi)容，在游戲中將余數(shù)以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生加強(qiáng)對余數(shù)的認(rèn)知，能很好地區(qū)分整數(shù)與其關(guān)系，從而取得良好的課堂效果[3]。

結(jié)束語

綜合所述，本文對小學(xué)教育中游戲化教學(xué)方法的淺談，了解了游俠教學(xué)在小學(xué)教育中的必要性，對于小學(xué)教育中游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用，提出了根據(jù)教材，引入游戲、設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)生興趣及積極引導(dǎo)并善于總結(jié)的措施，這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主觀能動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，有利于學(xué)生更好地發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]石晶. 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國校外教育，2015，（34）：82.