多媒體在職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中的運(yùn)用探討

熊小福

【摘要】當(dāng)前我國科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展較快，多媒體技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)過程中也得到了廣泛的運(yùn)用?，F(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)能夠有效優(yōu)化教學(xué)過程，使得教師課堂教學(xué)效率有效提升。信息技術(shù)是一把雙刃劍，新時(shí)代教學(xué)環(huán)境下教師要充分掌握這項(xiàng)技能，對教學(xué)方法進(jìn)行全面創(chuàng)新。本文對多媒體在職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行探析，旨在促進(jìn)新時(shí)期我國職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體 職業(yè)學(xué)校 音樂教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0206-02

音樂是人類社會(huì)創(chuàng)造較早的藝術(shù)，對于世界各國來說是一類無國界的語言。從現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)失去了良好的興趣，產(chǎn)生此類問題的主要原因與當(dāng)前教學(xué)方法有直接的關(guān)系。當(dāng)前隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)邁入了信息化時(shí)代，新時(shí)代教學(xué)背景下，教師需要更新教學(xué)方法，通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來深化教學(xué)活動(dòng)，使得當(dāng)前音樂教學(xué)展示出全新的生命力。

一、通過多媒體技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂教學(xué)內(nèi)容其中包含的教學(xué)容量并不是表觀層面的簡單，其中所包含的知識容量較為寬廣。教師不僅要提升學(xué)生音樂鑒賞的能力，還要為學(xué)生講解音樂背后的時(shí)代故事以及作者各類代表作和創(chuàng)作的情感。過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將此類繁雜多樣化的內(nèi)容更全面?zhèn)鬏斀o學(xué)生。所以當(dāng)前多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法中缺失的部分，為現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)開創(chuàng)全新的發(fā)展局面。比如在教學(xué)《茉莉花》時(shí)，這時(shí)一首民歌，該首歌曲展現(xiàn)了少女熱愛生活，愛花、惜花、憐花，想采花又不敢采的羞澀心情[1]。教師在教學(xué)過程可以為學(xué)生播放相關(guān)茉莉花的視頻和音頻，找尋更多茉莉花相關(guān)的材料，讓學(xué)生進(jìn)行初步了解。根據(jù)多媒體所展示的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到歌曲創(chuàng)作背后的故事，了解作品內(nèi)在的文化情感，從而加深自身的學(xué)習(xí)感悟。

二、多媒體技術(shù)增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性

多媒體技術(shù)中包含著豐富的教學(xué)資源，教師要能夠靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，在實(shí)踐中不斷探索更為有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的有機(jī)運(yùn)用。在全新的多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生與教師能夠進(jìn)行全面的溝通交流，使得師生之間的教學(xué)關(guān)系發(fā)生改變，由過去的權(quán)力與服從到現(xiàn)階段的合作與交流，使得師生之間課堂交流的互動(dòng)性有效增強(qiáng)[2]。

多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思維，帶動(dòng)課堂整體的教學(xué)氣氛。將過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式變得更加現(xiàn)代化，有利于增加課堂上學(xué)習(xí)的信息積累量。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)能豐富學(xué)生的信息量，展示很多課本之外的知識，更好地幫助學(xué)生去理解。多媒體技術(shù)能創(chuàng)建更真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，能夠提供更多的圖像、聲音、更多人物的情境，使得促進(jìn)學(xué)生的理解思維能力提升。比如在教學(xué)《莫斯科郊外的晚上》，起初作者創(chuàng)作的是一首愛情作品，現(xiàn)在歌曲的內(nèi)涵在傳唱過程中被大大延伸，它已不是單純的愛情歌曲，也不僅僅是歌曲莫斯科近郊夜晚的景色，它已融入了人民對祖國、對親友、對一切美好事物的愛。教師可以通過多媒體為學(xué)生展示更多前蘇聯(lián)的文化風(fēng)情，讓學(xué)生對于異域文化有更深刻的理解，感受到更多作品之外的文化，從而提升音樂學(xué)習(xí)的理解性思維能力。

三、創(chuàng)新音樂教學(xué)方法

簡單的解釋性語言不能讓學(xué)生從根本上理解音樂的實(shí)際內(nèi)涵，要通過實(shí)效性的引導(dǎo)加上有效的音樂解釋讓學(xué)生的想象能力得到有效提升。通過科學(xué)的研究表明，當(dāng)前在教學(xué)中對學(xué)生多重感官進(jìn)行教學(xué)，能夠使得視聽等方面進(jìn)行有效教育，使得學(xué)生想象能力得到有效有效提升，將音樂跟具體的物象進(jìn)行結(jié)合，通過更為形象的展示來激發(fā)內(nèi)心的情緒和情感交流[3]。

教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，自身要具備良好的處理多媒體信息技術(shù)的能力，使得自身的教學(xué)要能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。教師要能掌握相關(guān)音頻以及視頻軟件的制作處理，能夠熟悉軟件具體的操作過程。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法推陳出新，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的改革發(fā)展。

結(jié)語：

當(dāng)前多媒體的技術(shù)在職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用能夠取得良好的教學(xué)效果。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用已經(jīng)現(xiàn)階段教育發(fā)展的必然趨勢。教師要立足于教育發(fā)展的實(shí)情，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的輔助作用，從而更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)期職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂銘心.多媒體在職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].金田，2015（1）：180-180.

[2]李大亮.淺析多媒體在高職音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].黑龍江科技信息，2010（34）：213.

[3]周傳英.多媒體課件輔助音樂教學(xué)策略探究[J].未來英才，2015（1）：134-134.