淺談多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合

溫瑩瑩

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體逐漸走入人們的生活。如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與多媒體教學(xué)整合在一起，成為當(dāng)前研究的重要問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 整合

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0146-01

多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快，最活躍的技術(shù)。多媒體技術(shù)融計算機(jī)、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體。因此，被廣泛用于多種行業(yè)，并在點(diǎn)滴之中改變我們的生活面貌。我將傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法進(jìn)行了對比，分析了多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用。希望可以對各位身處一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助。

數(shù)學(xué)是一門利用符號語言，研究數(shù)量結(jié)構(gòu)變化以及空間模型的科學(xué)。它在人類的科技發(fā)展與社會生活起到了不可替代的作用，同時也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具之一。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該為日后了解更加高深的知識打下良好的基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)常常是讓老師頭痛不已，讓學(xué)生望而生畏的一門課程.小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法過于刻板，教師以講代學(xué)，一味向?qū)W生灌輸知識，致使本就抽象的理論難以被學(xué)生理解，只好反復(fù)留大量練習(xí)題，而這又會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，難以學(xué)習(xí)新知識，形成一個惡性循環(huán)。長此以往便造成了如今數(shù)學(xué)讓人望而卻步的境地。為了解決這一難題，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體教學(xué)的引入，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識，提供一個豐富多彩的教育環(huán)境。

一、多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生盡快專注于課堂教學(xué)上。

小學(xué)生年紀(jì)尚小，注意力很難集中。尤其在他們眼中枯燥無味的數(shù)學(xué)課上，更是容易走神分散注意力。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師很難改變這種現(xiàn)狀。然而運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段則可創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。

以小學(xué)數(shù)學(xué)中的一課“比較數(shù)的大小”為例，在這堂課初始，我在屏幕上展現(xiàn)了一列火車，并以口訣的方式將比較數(shù)的要訣教給了同學(xué)們——“火車跑的快，全靠車頭帶”。也就是說，在比較過程中要先比較十位數(shù)的大小，再看個位數(shù)的大小。這句口訣簡單易記，朗朗上口。同學(xué)們很快就掌握了。而后我在多媒體手段的輔助下對課本上的內(nèi)容展開了講解。在這節(jié)課的結(jié)尾，為了檢驗(yàn)同學(xué)們對知識的理解與掌握情況，我在課件的末尾加了一個小測試，在投影儀上展現(xiàn)了許許多多的小動物，每一個小動物的身上都有著一個數(shù)字。小動物們在競選森林之王，而身上數(shù)字最大的是最厲害的那一個。果然，同學(xué)們被這個情境吸引了，紛紛積極踴躍的加入到了討論中，一反往日的沉默不語，最終得出了正確答案，課后作業(yè)的完成度與正確率也十分可觀?？梢姸嗝襟w教學(xué)寓教于樂，生動形象，點(diǎn)滴加深著學(xué)生的記憶，使學(xué)生注意力集中。

二、多媒體教學(xué)化抽象深奧為生動形象，降低了理解難度。

狄拉克曾經(jīng)說過，“數(shù)學(xué)是處理抽象概念的工具?！边@句話也側(cè)面反映了數(shù)學(xué)本身的抽象性以及對邏輯思維能力的高要求性。數(shù)學(xué)的這種特性在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中為教師帶來了極大的困難。因?yàn)槠浜茈y用語言表達(dá)清楚。而多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的思維模式，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的直觀性與生動性，借助投影儀增加了學(xué)生的視覺聽覺多方面記憶，使教學(xué)難點(diǎn)明朗化，簡單化。

比如，在講述五年級數(shù)學(xué)的“解方程”一課時，多媒體教學(xué)便起到了很大作用，為了讓學(xué)生更好的理解方程式是一個等式，我用天平的平衡來表示這一定律。天平左邊是未知數(shù)X，右邊則是顯示為10的砝碼，那么顯而易見：X=10。在此基礎(chǔ)上我對這張圖片進(jìn)行了變換，將左邊的X代換為“X-9”或“X+4X-2X”等，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸將移項(xiàng)，合項(xiàng)等知識以生動形象的方式教給學(xué)生。在最后我并沒有留下許多機(jī)械重復(fù)的課后題，而是選出了幾道典型的例題后，又選了幾道思考題，都沒難倒學(xué)生，這正說明了同學(xué)們對方程這一難以理解的抽象概念有了良好的掌握。

三、多媒體教學(xué)增加了課堂效率，使知識變得更為直觀。

多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是大大增加課堂容量，有了課件的輔助，教師從前花在板書的時間便獲得了節(jié)約。多媒體教學(xué)的好處并不僅止于此，它還可以挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。常言道“授人以魚不如授之以漁”教師的任務(wù)不單單是傳道授業(yè)解惑，更是要讓學(xué)生學(xué)會主動掌握新事物。多媒體教學(xué)最重要的目的就是讓學(xué)生跟著老師一同思考，最大程度的挖掘?qū)W生潛力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，在多媒體教學(xué)過程中，教師將知識化靜為動，化抽象為直觀，由枯燥乏味變得生動有趣。這樣便激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)其主動去探求知識，營造一個良好積極學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識。在今后的教學(xué)過程中我們一定要把傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)方法有效的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，充分的調(diào)動學(xué)生的興趣。

總之，多媒體教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的整合，實(shí)現(xiàn)了人們對數(shù)學(xué)教育的要求——培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育。多媒體教學(xué)手段的合理應(yīng)用，優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)教育。我堅信，在大家齊心協(xié)力的研究下，我們可以促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，為二十一世紀(jì)的發(fā)展輸送更多的棟梁之才。