高等院校立體化教學(xué)資源建設(shè)的體系結(jié)構(gòu)研究

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)不僅為學(xué)習(xí)者提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，使他們擁有了更加多元化的知識獲取途徑，也使得高等院校教育教學(xué)模式和教學(xué)手段發(fā)生了很大的變化，因此，高等院校的教育管理者和教學(xué)組織者不僅要做好傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織和實施，更重要的是如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)有的教學(xué)資源進行科學(xué)整合和系統(tǒng)開發(fā)，建設(shè)起一個多種教學(xué)層次和多元教學(xué)應(yīng)用的立體化教學(xué)資源體系，以適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下高等院校課程教學(xué)的發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】高校 立體化教學(xué)資源 體系結(jié)構(gòu) 建設(shè)

【基金項目】本文是河南省教育廳河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題（課題名稱：高等院校立體化教學(xué)資源運行模式研究——以基礎(chǔ)會計學(xué)課程為例，課題編號：[2015]-JKGHYB-0112，課題類別：一般課題）和“河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院科研創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃資助”（項目編號：201608）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0025-02

一、立體化教學(xué)資源的概念

立體化教學(xué)資源是指以現(xiàn)代教育理念和先進的學(xué)習(xí)理論為前提，以網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，在傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上建立起來的具有多種媒介形式和授課方式，包含多種教學(xué)層次和多元化的教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)資源體系。立體化的教學(xué)資源包括立體化的教學(xué)內(nèi)容、立體化的教學(xué)過程以及立體化的教學(xué)服務(wù)與教學(xué)管理。

二、高等院校立體化教學(xué)資源建設(shè)的意義

（一）立體化教學(xué)資源建設(shè)是高校課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)的根本需求

教學(xué)資源是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，持續(xù)的開放式立體化教學(xué)資源建設(shè)為課程建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)，同時為培養(yǎng)較高理論水平專業(yè)素質(zhì)的高校教師隊伍提供了更好的平臺。通過對立體化教學(xué)資源的研發(fā)，將使高校教師對課程教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、課程知識的重點和難點以及教學(xué)過程進行比較深入的研究與探索，對講授的課程內(nèi)容有更為深刻的理解和把握，通過立體化教學(xué)資源的建設(shè)不斷探索課程教學(xué)的新模式，補充、完善課程教材體系，豐富教學(xué)資源，提高高校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

（二）立體化教學(xué)資源信息源比較豐富

立體化教學(xué)資源為課堂與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使教師和課本不再是僅有的信息源，教學(xué)過程承載信息的種類更多，信息量更大，更直觀，更生動。同時，在多種教學(xué)媒體和信息技術(shù)的支持下，在教學(xué)中有豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中包含許多不同情境的應(yīng)用實例和有關(guān)的信息資料，教學(xué)中聲、形、圖、色并茂的直觀教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，有利于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生強烈的興趣和求知欲，使學(xué)生在一種積極主動的心理狀態(tài)下接受知識，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）立體化教學(xué)資源能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

在立體化教學(xué)環(huán)境下，教師的主要作用不再是提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動形式。立體化教學(xué)資源可以成為輔助教學(xué)的教具和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具， 既是教師向?qū)W生傳遞的內(nèi)容，也是學(xué)生建構(gòu)意識和認(rèn)知的對象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（四）立體化教學(xué)資源能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

立體化教學(xué)資源不但信息源豐富、知識量大，而且這些知識和資源都是由專業(yè)人員選擇的，并在符合人類思維的基礎(chǔ)上按照超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，能夠滿足學(xué)生開展“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高提供了重要的平臺，同時為培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取、分析與加工信息的能力創(chuàng)造了更好的環(huán)境。

三、高校立體化教學(xué)資源建設(shè)的體系結(jié)構(gòu)

高校立體化教學(xué)資源建設(shè)的的體系結(jié)構(gòu)主要包括紙質(zhì)化教學(xué)資源、音像教學(xué)資源、教學(xué)課件、教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和學(xué)科（專業(yè)）網(wǎng)站等七個基本組成要素。

（一）紙質(zhì)化教學(xué)資源

紙質(zhì)化教學(xué)資源是立體化教學(xué)資源最基礎(chǔ)的要素，紙質(zhì)化教學(xué)資源主要包括教師主教科書、教師教學(xué)輔助資料、教學(xué)計劃書、教學(xué)大綱、課程教案、課程講義、學(xué)生學(xué)習(xí)參考書、學(xué)生實踐（實驗）指導(dǎo)書、學(xué)生習(xí)題冊和學(xué)生課外參考資料等。紙質(zhì)化教學(xué)資源是立體化教學(xué)資源建設(shè)的核心，主要為講授的課程內(nèi)容提供文字信息與教學(xué)設(shè)計過程，同時也為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和方向。紙質(zhì)化教學(xué)資源是指導(dǎo)其他形式教學(xué)資源設(shè)計的主線，也是整個教學(xué)過程設(shè)計的主線。

（二）音像教材資源

音像教材資源是指用于教學(xué)的錄像帶、錄音帶、CD/VCD、DVD等，是教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的一種方式，適用于沒有計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。錄音帶常用于與聽覺有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如外語、音樂、語文等的教學(xué)，錄音帶易于創(chuàng)造特定的情境、氛圍和激發(fā)情感。錄像帶、CD/VCD、DVD等適用于以教師或演講者運用語言、動作、表情的表達為主，結(jié)合板書、資料、圖表、實物、模型等展示方法和演示實驗手段來傳播教育教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)課件

教學(xué)課件的內(nèi)容主要呈現(xiàn)教師授課的內(nèi)容要點，因此在內(nèi)容上不是紙質(zhì)資源的搬家，而是根據(jù)教學(xué)課件的特點來突出所要表現(xiàn)的內(nèi)容，比如呈現(xiàn)課程內(nèi)容的重點難點，起到提綱挈領(lǐng)的作用，使得學(xué)習(xí)者觀看教學(xué)課件后能很快抓住要點；可以用來呈現(xiàn)需要思考的問題、可以鏈接相關(guān)的圖片、聲音和影像等，起到補充說明的作用，可以獲得多方面的感官信息；也可以通過教學(xué)課件來呈現(xiàn)問題和任務(wù)的模塊，表現(xiàn)出其過程性和動態(tài)性；教師可以使用教學(xué)課件來進行授課，在教學(xué)設(shè)計思想的指導(dǎo)下，呈現(xiàn)一堂課的組織和開展過程；學(xué)習(xí)者也可以用它來進行自主學(xué)習(xí)等。

（四）教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫是指包括大量教學(xué)信息，能夠促進課程的設(shè)計、編制、實施和評價并能創(chuàng)造出一定的教育價值，以數(shù)字信號形式在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸?shù)男畔①Y源。常用的信息化教育資源主要包括：電子圖書、媒體素材（又包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫）、試題素材、試卷素材、教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)案例、文獻資源、常見問題、資源目錄索引等。教學(xué)資源庫是一個具有科學(xué)性、實用性、方便性和共享性的大型知識庫，是立體化教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容。

（五）網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和。網(wǎng)絡(luò)課程是立體化教學(xué)資源的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)課程主要包括兩個部分：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容具體包含課程簡介、教學(xué)大綱、電子教案、實踐實驗指導(dǎo)、教學(xué)課件、參考文獻、習(xí)題訓(xùn)練、資源庫、在線測試、論壇等模塊。教學(xué)活動是貫穿整個網(wǎng)絡(luò)課程的，是網(wǎng)絡(luò)課程的核心內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)該有如下教學(xué)活動：點播授課、實時講座、在線答疑、分組討論、布置任務(wù)或作業(yè)、任務(wù)驅(qū)動解決問題、探究式解決問題、評價與講評。

（六）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是指提供課程管理與教學(xué)交互的基于校園局域網(wǎng)或因特網(wǎng)的支持系統(tǒng)，包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施和支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件系統(tǒng)。一個完整的教學(xué)支撐平臺應(yīng)該由三個系統(tǒng)組成：網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)和網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)，分別完成課程開發(fā)、教學(xué)實施和教學(xué)管理的功能。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以實現(xiàn)資源共享、課程講授、交流討論和答疑、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、課后老師輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、測驗和考試、學(xué)習(xí)效果評估等多樣化的功能。

（七）學(xué)科（專業(yè)）網(wǎng)站

學(xué)科（專業(yè)）網(wǎng)站是結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)層次、學(xué)科內(nèi)容、專業(yè)和領(lǐng)域建設(shè)的服務(wù)型、綜合性的網(wǎng)站，內(nèi)容包括信息服務(wù)、資源服務(wù)和教學(xué)過程服務(wù)。在立體化教學(xué)諸要素中，學(xué)科網(wǎng)站是立體化教學(xué)資源發(fā)展、推廣和應(yīng)用的服務(wù)平臺，是立體化教學(xué)資源體系結(jié)構(gòu)中的支持元素。網(wǎng)站為使用者提供在網(wǎng)絡(luò)上交流的平臺，為教師進行信息交流、學(xué)術(shù)討論、專家咨詢提供服務(wù)，教師可以通過網(wǎng)站進行授課、學(xué)術(shù)研討和教學(xué)交流。學(xué)生可以通過教學(xué)支撐平臺所提供的自主學(xué)習(xí)空間來實現(xiàn)學(xué)習(xí)、答疑、作業(yè)、討論和測試。

在這七個組成要素中，其中紙質(zhì)教材資源、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件和音像教材資源可以直接將其應(yīng)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)實踐中；教學(xué)資源庫是為上述四個應(yīng)用元素提供內(nèi)容和素材支持的基礎(chǔ)元素；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和學(xué)科網(wǎng)站元素是立體化教學(xué)資源其他各元素的服務(wù)平臺，是立體化教學(xué)資源體系結(jié)構(gòu)中的支持元素。

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作者簡介：

劉宜鴻（1970-），女，碩士研究生，講師，研究方向：會計理論。