農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險探析

謝楠

摘要：面對激烈的就業(yè)競爭市場，社會資本在畢業(yè)生就業(yè)方面起到了越來越重要的作用，而農(nóng)村籍大學(xué)生的社會資本處于弱勢地位，從而承擔(dān)了更大的就業(yè)風(fēng)險。本文通過對農(nóng)村籍大學(xué)生社會資本現(xiàn)狀的分析，得出了農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)中存在的信息不對稱、成本高和“羊群效應(yīng)”等風(fēng)險，提出針對農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險規(guī)避側(cè)策略及建議。以期促進(jìn)教育公平和更好地發(fā)展我國高等教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：社會資本；農(nóng)村籍大學(xué)生；就業(yè)風(fēng)險

“十二五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)年均近700萬人，近年來應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)在繼續(xù)劇增，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難問題越來越顯著[1]。面對激烈的就業(yè)競爭市場，社會資本在畢業(yè)生就業(yè)方面起到了越來越重要的作用，而農(nóng)村籍大學(xué)生的社會資本處于弱勢地位，導(dǎo)致其在激烈的競爭中處于劣勢，與社會資本相對較豐富的城市大學(xué)生相比，農(nóng)村籍大學(xué)生承擔(dān)更大的就業(yè)風(fēng)險。

一、農(nóng)村籍大學(xué)生社會資本現(xiàn)狀

詹姆斯·科爾曼（James Coleman）認(rèn)為社會資本是指個人擁有的社會機(jī)構(gòu)資源，包括了社會團(tuán)體、社會網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)攝取這三個方面，社會資本對就業(yè)有巨大的影響力[2]。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計分析，農(nóng)村籍大學(xué)生的社會資本主要是學(xué)校、個人關(guān)系和家庭這三個部分組成。在人力資本市場尚不完善，城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)的體制下，出生在尚未被城市化了的農(nóng)村，并且青少年時期在農(nóng)村度過，擁有農(nóng)村戶口、擁有本科及以下學(xué)歷的群體。父母是直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者，包括村干部、鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)員和種植農(nóng)民三種類型，也包括暫時將土地租賃給他人、宅基地仍然在農(nóng)村老家而短期進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，但是不包括鄉(xiāng)村知識分子（如鄉(xiāng)村中小學(xué)公辦教師、入公務(wù)員編制的村干部等）的農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險顯著。

農(nóng)村籍大學(xué)生在學(xué)校、個人關(guān)系和家庭在社會資本這三個部分組成部分中都處于弱勢，對風(fēng)險的承受度低。曾經(jīng)高考制度的恢復(fù)讓很多農(nóng)村家庭對于擺脫現(xiàn)狀充滿了期待，上大學(xué)是農(nóng)村孩子走出農(nóng)村，擺脫貧窮，實現(xiàn)命運改變的重要途徑，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念讓農(nóng)村籍大學(xué)生及其家庭對“魚躍龍門”的期待指數(shù)居高，但現(xiàn)實情況是，高考競爭不贏家庭教育投資多的城市學(xué)生，近年來“985”和“211”等重點高中的農(nóng)村籍大學(xué)生的比例在急劇下降。進(jìn)入同一所大學(xué)后，由于原生家庭社會網(wǎng)絡(luò)的局限性，家庭社會資本較弱，并且自身的視野較窄，活動范圍有大的局限性。

二、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險

從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的角度，風(fēng)險是指由于市場經(jīng)濟(jì)中的各種不確定所導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)主體受到損失的狀態(tài)[3]。大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險是指在求職市場上，由于市場中各種不確定預(yù)期而導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作或找不到與學(xué)歷不相匹配的工作的風(fēng)險。大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險不僅僅是屬于個人，還屬于參加大學(xué)生培養(yǎng)和投資的整個家庭相關(guān)體，尤其是農(nóng)村籍大學(xué)生，家庭和父母寄予的期望很大，往往承載著整個家庭對命運改變的期許，他們在就業(yè)中要承擔(dān)更大的壓力，因而就業(yè)風(fēng)險也更大。具體變現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）信息不對稱風(fēng)險

在完善的市場中，信息是對稱的，但是我國人才市場尚未完全建立和健全，大學(xué)畢業(yè)生與用人單位之間存在著一定的信息不對稱現(xiàn)象，一些就業(yè)信息不能公開透明、迅速地為大學(xué)畢業(yè)生所獲知。對于社會資本相對較弱的農(nóng)村籍大學(xué)生而言，他們呢受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)影響，初始教育的不公平導(dǎo)致了他們接觸信息受限，他們所在的原生家庭也給不了他們更多的信息，社會關(guān)系貧瘠和社會資源的缺乏使得他們在就業(yè)中無法享受同城市畢業(yè)生一樣的信息資源，信息不對稱現(xiàn)象尤為明顯，信息不對稱程度越高，農(nóng)村籍大學(xué)生面臨的就業(yè)不確定就越大，就業(yè)風(fēng)險也就越大。

（二）就業(yè)成本高風(fēng)險

在就業(yè)市場飽和的情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成本也在逐年增加，信息的不對稱導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生對信息搜尋的成本增加。另一方面，大學(xué)生在就業(yè)過程中需要承擔(dān)交通費、形象包裝費、工作簡歷制作費、信息搜尋費等，對于經(jīng)濟(jì)本來就不寬裕的農(nóng)村籍大學(xué)生來說，就業(yè)成本高昂。農(nóng)村籍大學(xué)生在面對人才市場選擇時，是繼續(xù)等待和多次選擇主要勞動力市場還是選擇能夠迅速就業(yè)的次要勞動力市場，這是個兩難選擇，農(nóng)村籍大學(xué)生選擇主要勞動力市場成本將增加，而農(nóng)村籍大學(xué)生的主要社會資本是在次要勞動力市場，在真實就業(yè)中，農(nóng)村籍大學(xué)生面臨著進(jìn)退兩難的選擇。

（三）“羊群效應(yīng)”風(fēng)險

“羊群效應(yīng)”是指個體的想法和行為受到身邊大多數(shù)群體的影響，個人在做決策時往往依賴于身邊的大多數(shù)群體的行為決策，個體的決策是對群體決策的模仿[4]。農(nóng)村籍大學(xué)生從高考志愿的填寫到就業(yè)意愿的選擇，都受到身邊人的影響，高考志愿的選擇不是出于自己對某一專業(yè)的愛好，而是從鄰村、鄰居中獲取選擇信息，就業(yè)時沒有正確的就業(yè)觀，一味的向往大城市，“鐵飯碗”，眾人心目中的“好工作”，往往忽略了自己的特長，自己真實的就業(yè)意愿?！把蛉盒?yīng)”使農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)中由于對自身判斷力不夠，導(dǎo)致就業(yè)中存在盲從和就業(yè)不穩(wěn)定的風(fēng)險，以及投資不能達(dá)到預(yù)期回復(fù)的失落。

三、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險規(guī)避側(cè)策略及建議

高等教育進(jìn)入大眾化，個人和家庭做出教育投資的決策時，往往是依據(jù)成本與收益比，風(fēng)險系數(shù)大小來決策，只有投資的收益高，風(fēng)險系數(shù)小時，個人和家庭才會進(jìn)行教育投資。

（一）完善高等教育制度，優(yōu)化高等教育教學(xué)內(nèi)容

高等教育投資的風(fēng)險則是勞動力市場供過于求，體現(xiàn)在農(nóng)村籍大學(xué)生身上，則表現(xiàn)為找不到自己滿意工作或者是找不到工作的風(fēng)險。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)以及長久以來的教育不均衡現(xiàn)象導(dǎo)致了農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，而我國高等教育層級差距大，培養(yǎng)體制不健全，培養(yǎng)方案與社會需求脫節(jié)。針對這些現(xiàn)象，國家應(yīng)加大低層次高等院校的投入力度，在課程設(shè)置方面，要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加高等院校開設(shè)課程的自主權(quán)，使高等院校能根據(jù)市場需要來調(diào)整課程內(nèi)容。

（二）建立教育分擔(dān)體制，促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展

高等教育的普及化，需要加大各項投入，在保證國家投入的同時，要實行成本分?jǐn)倷C(jī)制，引入民間資本。高等教育的公平發(fā)展既是對農(nóng)村籍大學(xué)生基礎(chǔ)教育的一種補(bǔ)償，也是對農(nóng)村籍大學(xué)生這一社會資本缺乏的弱勢群體投資風(fēng)險的一種規(guī)避。借鑒發(fā)達(dá)國家高等教育發(fā)展經(jīng)驗，在遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的同時，多渠道融資，健全高等教育的產(chǎn)權(quán)機(jī)制，實行多元化改革。

（三）樹立正確的風(fēng)險意識，積極發(fā)展個人資本

在市場經(jīng)濟(jì)中，風(fēng)險無處不在，農(nóng)村籍大學(xué)生要面對風(fēng)險時要有積極的風(fēng)險態(tài)度，形成正確的風(fēng)險意識，在入學(xué)之初就應(yīng)跟市場進(jìn)行精準(zhǔn)對接，參照勞動力市場的需求，制定大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計劃，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確自己的就業(yè)意向，不跟風(fēng)、不盲從，提高求職的成功率。同時，在學(xué)習(xí)之余積極參加社會實踐和學(xué)校組織的各類社團(tuán)活動，增加社會實踐經(jīng)歷，實行畢業(yè)就業(yè)時的零距離。

基金項目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃專項課題“社會學(xué)視角下農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)問題研究”，課題編號：XJK012BJC009。

湖南省教育廳科學(xué)研究一般項目課題“湖南省新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程與就業(yè)增長相關(guān)性研究”，課題編號：13C615。

作者：謝 楠（1983- ），女，湖南廣播電視大學(xué)，講師，410004。

參考文獻(xiàn)

[1]孫小婷. 社會資本視角下農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險研究[D]. 東北財經(jīng)大學(xué)， 2011.

[2] Coleman， James， S， 1990， The Foundations of Social Theory， Cambridge， MA： Belknap， Press of Harvard University Press.

[3] 保羅· 薩繆爾森，威廉· 諾德豪斯.蕭堔 主譯.經(jīng)濟(jì)學(xué)（第18版）[M].北京：人民郵電出版社，2008.

[4] 舒強(qiáng). 農(nóng)民工家庭子女高等教育個人投資收益風(fēng)險研究[D]. 西南大學(xué)， 2014.