淺談備美術(shù)課應(yīng)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)

魏冰海

備課技能是一種創(chuàng)造性的工作，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備好課是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，增強(qiáng)教學(xué)預(yù)見性、計(jì)劃性，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。備課是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力、順利完成教學(xué)任務(wù)的根本保證，也是檢驗(yàn)教師責(zé)任心和事業(yè)心的重要指標(biāo)。

如何備好美術(shù)課呢？基于美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，要想備好美術(shù)課，我們必須把握好“鉆、解、研、制、編”五個(gè)環(huán)節(jié)。

一、“鉆”包括三個(gè)方面的內(nèi)容。

鉆研教學(xué)大綱：從整體上明確美術(shù)課的教學(xué)目的和任務(wù)；了解本學(xué)科每課教材內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位、作用和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；明確美術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)注意的問題；掌握教材的進(jìn)度和教學(xué)方法上的基本要求。

鉆教材：了解教材編排體系，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系。例如：在某課教材確定后，首先教師應(yīng)分析教材中美的因素。研究怎樣在教材過程中進(jìn)行美育和思想教育，怎樣促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高；然后分析這課教材在整個(gè)美術(shù)教材中的地位、作用，分析教材的知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，闡述清楚哪些部分屬于舊的知識(shí)，要復(fù)習(xí)鞏固，哪些是本課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)；最后根據(jù)掌握教材的內(nèi)容，研究怎樣通過作業(yè)，讓學(xué)生掌握哪些技能、技巧，使教學(xué)“由博返約，深入淺出”。

鉆有關(guān)資料：在認(rèn)真鉆研教科書的基礎(chǔ)上還要廣泛閱讀有關(guān)參考資料。例如：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中《我設(shè)計(jì)的自行車》一課，雖然自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ撸n前我還是查閱了一些關(guān)于自行車方面的書籍及現(xiàn)在最新款和未來自行車發(fā)展的趨勢(shì)等新聞資訊，從有關(guān)作品中選取典型、具體的材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還需進(jìn)行試畫，對(duì)教材力求理解透徹，把教材講的生動(dòng)活潑。

二、解

“解”即了解學(xué)生，要想使備課工作切合實(shí)際，有的放矢。教師必須全面了解掌握本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況；還需聯(lián)系本課教學(xué)要求，分析學(xué)生的接受能力和可能產(chǎn)生的問題；還應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、愛好、特長(zhǎng)；對(duì)美術(shù)教師的感情，班級(jí)風(fēng)氣等情況；以便聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，挖掘教材中的教育因素，創(chuàng)造適當(dāng)條件幫助學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的后進(jìn)生樹立進(jìn)步的信心等。特別要了解學(xué)生的知識(shí)水平和智力水平。下面我就以三年級(jí)學(xué)生情況分析為例：

本班共48人，其中男生23人，女生25人，班級(jí)紀(jì)律和其他各科學(xué)習(xí)成績(jī)較好，美術(shù)成績(jī)?cè)谌橹猩纤剑渲杏?4位學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，占29%，9人較差，占18%，成績(jī)特別優(yōu)秀的有張亞婷、麻世國(guó)、王夢(mèng)迪等三位學(xué)生，成績(jī)很差，要加強(qiáng)輔導(dǎo)的有劉偉強(qiáng)、王慶亮兩位同學(xué)。

一、二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能一般較為鞏固，對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于平面物形象有一定的目測(cè)能力和概括能力，對(duì)于想象畫，命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽地描繪。

完成作業(yè)速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去畫完，少數(shù)學(xué)生形象表達(dá)能力還停留在一年級(jí)的水平。

根據(jù)這些情況來確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)才能準(zhǔn)確，確定的教學(xué)目的才有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，才能因材施教調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，取得好的教學(xué)成效，反之，只備教材，不備學(xué)生，就容易導(dǎo)致教學(xué)過程的主觀主義。

三、研

研究教學(xué)方法，每一堂課都有不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的要求，因而教學(xué)方法也是不同的。例如：要設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)過程，就先考慮用什么方法，提什么問題，舉什么例子；然后分析怎樣啟發(fā)聯(lián)想，怎樣板畫示范，怎樣解決具體作畫的方法步驟，怎樣突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，怎樣糾正學(xué)生可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤等問題。同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣使學(xué)生既有學(xué)習(xí)興趣，又取得良好教學(xué)效果。最好是以一種教學(xué)方法為主，同時(shí)以其他教學(xué)方法配合，形成教學(xué)方法的最佳結(jié)合。

四、制

要根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生的水平來制作范畫。過難過繁，或過于簡(jiǎn)略草率的范畫，都不能起到應(yīng)有的作用。范畫大小要適當(dāng)，要讓最后一排學(xué)生也能看清楚，范畫要做得美觀，具有典型性。例如：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材《彩線貼畫》一課中，我選擇制作了具有代表性的形象范圖，并將范畫裝飾的美觀、新穎，激發(fā)學(xué)生美的感受，引起他們剪貼的興趣。

只有研究繪制范畫和運(yùn)用制作的直觀教具，才能有效地幫助學(xué)生理解抽象的概念，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高教學(xué)效果。

五、編

編寫教案是備課工作中最深入、最具體、最落實(shí)的一步。是教師備課的成果。教師應(yīng)精心制作，即便是有經(jīng)驗(yàn)的老教師仍然要寫教案。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展、教材也在變化，而補(bǔ)充材料要更新，學(xué)生在變化。教案內(nèi)容一般有：年級(jí)、授課日期、課題、課時(shí)、教學(xué)目的、要求、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)效果等。那么怎樣編寫美術(shù)教案呢？

我認(rèn)為主要由以下6各方面入手：

確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)大綱要求，結(jié)合本課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)定得要具體、明確、恰當(dāng)，便于執(zhí)行和檢查。

確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)指一節(jié)課知識(shí)的關(guān)鍵核心部分。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生不易理解和掌握的部分。確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)考慮教材內(nèi)容和學(xué)生原有的知識(shí)水平。

設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

根據(jù)教學(xué)目的和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。

組織教學(xué)內(nèi)容。

組織教學(xué)內(nèi)容就是依據(jù)教學(xué)方法的要求對(duì)教材進(jìn)行組織加工。如用講授法，就應(yīng)列出教材內(nèi)容的講授提綱。

設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

教學(xué)過程就是一節(jié)課各部分的先后順序及時(shí)間分配。不同的課型教學(xué)過程不盡相同。它是課堂教學(xué)的施工程序。合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

記錄演示畫略圖。

演示圖要在教案中體現(xiàn)出來。

此外寫教案要用簡(jiǎn)單明確的文字，如果發(fā)現(xiàn)教案中有某些不合適的地方，可以適當(dāng)調(diào)整，使這一堂課上得更好。

寫好教案后，要反復(fù)熟悉教案，使教案內(nèi)容融化在自己的腦子里，達(dá)到講課不離教案，但基本上不看教案。否則手不離教科書、眼不離教案，學(xué)生聽起來一定會(huì)枯燥乏味。還要通過想象把自己帶入實(shí)際課堂的意境中。在教學(xué)活動(dòng)中自然地激疑、答問、啟發(fā)誘導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的語言，使學(xué)生明確概念；運(yùn)用形象的語言、飽滿的情感去感染學(xué)生，才是實(shí)實(shí)在在地準(zhǔn)備好了教案，可見編寫教案是備課技能中重要的一項(xiàng)，也可以說是掌握備課技能的關(guān)鍵，同時(shí)也反映了教師的智慧。

總之，只有在美術(shù)課的備課過程中，把握好“鉆、解、研、制、編”這五個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正做好教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂上做到胸有成竹，得心應(yīng)手，提高課堂教學(xué)的效果，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。