淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

吳安東

【摘 要】 學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師科學(xué)、合理地引導(dǎo)，更需要學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，才能讓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高到一個(gè)嶄新的境界。荷蘭著名學(xué)者費(fèi)賴(lài)登塔爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。”所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷挖掘他們的創(chuàng)新潛能。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G63.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

一、前言

眾所周知，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)與個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的重要性。創(chuàng)新能夠刺激新事物的產(chǎn)生，刺激社會(huì)的進(jìn)步。一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造，社會(huì)需要都有著重要的意義。在人類(lèi)的發(fā)展史上，正是由于人們不斷的創(chuàng)新，社會(huì)才得以進(jìn)步。同樣，學(xué)生是民族的希望，在教育中，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要，特別是初中教育，數(shù)學(xué)這一科目對(duì)創(chuàng)新要求尤為典型。中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)教育抓起，在數(shù)學(xué)教學(xué)中慢慢的滲透，初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，處于心理發(fā)展的初期，正是接受新事物，開(kāi)啟創(chuàng)新意識(shí)的最佳階段。因此，對(duì)初中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有很深遠(yuǎn)的意義。本文將對(duì)這初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及意義進(jìn)行逐步分析與探究。

二、創(chuàng)新能力與初中數(shù)學(xué)的關(guān)系

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初中教學(xué)目標(biāo)的需要與要求，一方面對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)新意識(shí)的提高有利于學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)打破常規(guī)，另辟蹊徑，找到更好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造出更具新意的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，打開(kāi)了學(xué)生的思維，有助于學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，創(chuàng)新精神有助于新的教學(xué)方式的應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性，規(guī)律性，與小學(xué)階段有了本質(zhì)的區(qū)別，教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新可以使學(xué)生更好的接受所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更深刻的理解數(shù)學(xué)含義。初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷地創(chuàng)新，才能取得好的教學(xué)效果。同樣，創(chuàng)新精神也在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得以擴(kuò)展和進(jìn)步。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

雖然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中在全發(fā)面的展開(kāi)，但在實(shí)際情況中，培養(yǎng)的過(guò)程還存在著許多問(wèn)題，需要我們了解。

1.教學(xué)模式單調(diào)

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要要求教師采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。也就說(shuō)，教師先要做到創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以往陳舊的教育模式。在教學(xué)中，采用開(kāi)放式教學(xué)，分組談?wù)摚螒驅(qū)?，設(shè)置懸念，多媒體資料展示，緊密結(jié)合生活實(shí)際。使數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)生趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大膽探索，推理。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)散思維，大膽想象，這樣才能為創(chuàng)新能力的提高打開(kāi)大門(mén)。

2.學(xué)生創(chuàng)新觀念不強(qiáng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要依托學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生，由于初中數(shù)學(xué)考試成績(jī)的限制，教師往往更注重基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)，學(xué)生為了應(yīng)付考試，完全死記硬背，沒(méi)有輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新觀念自然無(wú)法形成。沒(méi)有創(chuàng)新，成績(jī)同樣不會(huì)理想，久而久之，出現(xiàn)惡性循環(huán)，學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，不能只是單純注重課本知識(shí)的傳授，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要盡量提高學(xué)生的興趣，自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思考力和探知欲望，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新觀念的形成。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要想不斷提高，就要有相應(yīng)的培養(yǎng)手段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的特性，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不同，制定出具體的培養(yǎng)辦法，有效的，針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，這樣成效才顯著。以下，我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

1.創(chuàng)造請(qǐng)輕松的教學(xué)氛圍

輕松自然學(xué)習(xí)環(huán)境才有利于學(xué)生打開(kāi)思維，開(kāi)啟創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，要建立和諧的師生關(guān)系，教師要力求教學(xué)新穎，吸引學(xué)生的注意力，把抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)例，聯(lián)系生活，使學(xué)生忘記數(shù)學(xué)概念的晦澀難懂。把學(xué)生帶入充滿(mǎn)活力的課堂沖去，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且在參與中獨(dú)立思考，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，從而解決問(wèn)題。例如，在講到三角形的穩(wěn)定性上，教師可以讓學(xué)生列舉生活中的例子，比如三角形鋼架的運(yùn)用，三角凳，或者是我們熟悉的埃菲爾鐵塔等等。這樣，把抽象具體化，學(xué)生想象的空間更大，思維打開(kāi)的范圍更廣，更有利于創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生，從而提高創(chuàng)新能力。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自然會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)揮想象，所以說(shuō)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)非常必要。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要在教學(xué)中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師可以在課堂上展開(kāi)分組活動(dòng)，預(yù)留問(wèn)題，分組學(xué)習(xí)，根據(jù)教材與資料，讓學(xué)生自主思考，團(tuán)結(jié)合作，共同探討問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，不要求結(jié)果一定正確，但要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只要是能想到的可能性都可以列舉出來(lái)，讓學(xué)生在自在的環(huán)境中，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變成學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)生會(huì)在無(wú)壓力的狀態(tài)下感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而增加興趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新能力才有可能提高。

3.及時(shí)鼓勵(lì)提升學(xué)生自信心

在學(xué)習(xí)中，教師不能只看到學(xué)生的不足，要對(duì)于學(xué)生的每個(gè)進(jìn)步，每一個(gè)優(yōu)秀表現(xiàn)，每一種學(xué)習(xí)成果及時(shí)加以褒獎(jiǎng)。例如，在作業(yè)中，教師不能只看結(jié)果的對(duì)于錯(cuò)，也要注意學(xué)生的思路或者工整程度，每一個(gè)點(diǎn)每一個(gè)面只要做的好，都可以得到贊賞，這樣才能建立學(xué)生的自信，刺激其大膽探索。在師生的有效配合下，才能進(jìn)行新的探索與研究。

五、結(jié)論

總而言之，創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對(duì)于社會(huì)發(fā)展都有著很重要的意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新精神的滲透，不但能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而且對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生不會(huì)望而怯步，而是主動(dòng)探索，大膽想象，拓展創(chuàng)新思維解決問(wèn)題。在這樣的狀態(tài)下，成績(jī)的提高自然不是問(wèn)題，學(xué)生也能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步。初中生思維處在敏感活躍階段，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳階段。學(xué)生是社會(huì)進(jìn)步的巨大力量，因此，創(chuàng)新能力的提高對(duì)國(guó)家，對(duì)民族的振興，強(qiáng)大也有著不可估量的作用。這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取最有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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