小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)方法例探

柳承娜

摘 要：音樂欣賞即是通過以聲音來傳達(dá)人的內(nèi)心情感的美妙藝術(shù)形式，我們的喜怒哀樂都可以借助音樂找尋到有效的表達(dá)方式。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，正確指引學(xué)生參與音樂欣賞和體驗(yàn)，激發(fā)情感共鳴，培養(yǎng)感受音樂美的欣賞能力是我們音樂教育教學(xué)的重要目標(biāo)。文章將小學(xué)音樂欣賞作為探究主題，分析探討如何優(yōu)化音樂欣賞課、促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂欣賞；教學(xué)方法

音樂是美妙的聽覺藝術(shù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！币魳沸蕾p是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑和手段，是音樂教育必不可少的組成部分。下文，結(jié)合自己的教育教學(xué)體會(huì)，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法。

一、實(shí)施小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的意義分析

1、有助于培養(yǎng)小學(xué)生豐富的音樂想象力和視聽能力

通過音樂欣賞教學(xué)，有助于學(xué)生引導(dǎo)掌握簡(jiǎn)單的音樂技能和音樂知識(shí)，培養(yǎng)他們欣賞、感受音樂的能力，激發(fā)音樂想象力，培養(yǎng)一定的音樂審美情趣。馬克思說：“對(duì)于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義。”德國(guó)音樂評(píng)論家舒曼也說過：“發(fā)展聽覺是最重要的事情，要早點(diǎn)學(xué)會(huì)辨別調(diào)性和個(gè)別的音?！薄耙霸缱⒁飧鞣N樂器的聲音和性質(zhì)，把它們的獨(dú)特音色深深地銘刻在聽覺記憶里?！币魳肥亲罡挥谇楦械乃囆g(shù)。但音樂的情感不是任何人都能準(zhǔn)確、深刻感受到的，更不是任何人都能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出音樂情感的。這主要是因?yàn)橐魳返那楦胁粏问侨说谋灸苌憩F(xiàn)象，而是一種高級(jí)的、社會(huì)性的美感。他的難度就給的音樂欣賞帶來了一定的難度。這也是我們研究的課題。

動(dòng)聽的音樂正是想象力的載體，是童心幻想的世界，優(yōu)美的旋律常常帶給人一種無限的詩(shī)情畫意。只有富有充分的想象力，才能有所領(lǐng)悟和欣賞，才能有身臨其境的感覺。孩子們的想象力總是無比的豐富。所以，在音樂欣賞教學(xué)中及音樂教材的選擇上，要采用哪些有趣味，巧妙的、帶有夸張的話語，將孩子們帶入那種夢(mèng)幻般的童話世界中。而一旦孩子們進(jìn)入了幻想，就可以因勢(shì)利導(dǎo)，將他們的求知欲望點(diǎn)燃。如，在小學(xué)一年級(jí)教材中，《口哨與小狗》一課，通過模擬視聽的方式，產(chǎn)生一種詼諧幽默的效果，讓孩子們覺得自己就是音樂中的主人公，表現(xiàn)出來的那種愉悅和頑皮，都是音樂欣賞的魅力之所在。

2、有助于培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)主義精神和審美情操

通過音樂欣賞教學(xué)，有助于引領(lǐng)學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的民族音樂，接觸國(guó)外優(yōu)秀的音樂作品，即激發(fā)了小學(xué)生的愛國(guó)熱情，又開闊了音樂視野；作為審美教育的重要組成部分，音樂欣賞教學(xué)實(shí)際上就是對(duì)審美的訓(xùn)練，是對(duì)審美人格、審美能力、審美觀的訓(xùn)練。通過音樂欣賞教學(xué)使小學(xué)生感知不同風(fēng)格、不同形式、不同內(nèi)容的音樂作品，領(lǐng)域古典美、現(xiàn)代美、雄渾美、淡雅美、幽靜美等，通過對(duì)比和多聽、多練，進(jìn)一步提升了審美能力。音樂欣賞應(yīng)該從直覺出發(fā)，通過和聲、速度、節(jié)拍、音色、旋律的激發(fā)，進(jìn)入豐富的現(xiàn)象，這就是形象思維的過程；在小學(xué)音樂欣賞課中，必須營(yíng)造各種意境，通過想象力的建立，培養(yǎng)小學(xué)生的審美情操。

如，在欣賞課堂中，常常會(huì)有《二泉映月》、《懷古》、《蘇武牧羊》等古今中外的名曲欣賞。 通過介紹音樂家的創(chuàng)作背景和音樂事跡， 既增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊感，又極大地開拓了視野。例如，在欣賞《春江花月夜》時(shí)，可以通過優(yōu)美動(dòng)聽的的曲調(diào)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感受那種鳥語花香、小橋流水的意境，從內(nèi)心領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。

二、實(shí)施小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效方法

1、鼓勵(lì)學(xué)生多聽，聆聽音樂之美

音樂教師首先是一位有著快樂心態(tài)的老師。你要喜歡音樂，喜歡你所聽到的不同風(fēng)格的曲子，你才會(huì)有顆快樂的，積極的心去把你聽到的傳遞給學(xué)生，從而愛音樂、愛孩子。自然想同他們一起分享你所聽到的一切，讓他們和你一起聆聽，一起感受。老師要明白，你要給學(xué)生聽什么？老師在下面做的功課有時(shí)候非常的多，源于積累和熟練，有了毅力你才會(huì)做好任何事情。你要非常熟悉這個(gè)曲子，從兩個(gè)方面大致去了解它，一個(gè)方面是曲子的縱向特點(diǎn)，另一個(gè)方面是橫向的去了解樂曲，和它有關(guān)的其他作品，作品的來龍去脈，它身后的文化等等。每次聆聽都有不同的感悟，之后就上升到對(duì)作品的分析、把握和理解。這些方面非常的多，不同的角度都可以成為一節(jié)課。比如：高音區(qū)和低音曲的對(duì)比，音色的變化又或者是情緒的變化都可以作成不同的課題，形成自己對(duì)作品的獨(dú)特理解。

傾聽是欣賞音樂的一種最佳方式，但小學(xué)生的注意力不能持久的集中，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們應(yīng)該注重參與音樂欣賞的形式，培養(yǎng)小學(xué)生具備一定的通感。在音樂欣賞的過程中，讓學(xué)生反復(fù)傾聽，并通過采用各種靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)造一切傾聽的條件，發(fā)揮通感的作用，使情感得到進(jìn)一步的升華。如，在欣賞《采茶舞曲》時(shí)，通過學(xué)生的初步感受，引導(dǎo)學(xué)生用歌舞、晃身、點(diǎn)頭、拍手等形式來參與進(jìn)來，通過強(qiáng)烈的感同身受，引導(dǎo)學(xué)生由聽覺向視覺過度，在音樂聲中感受鳥語花香、春風(fēng)拂面的美好場(chǎng)景。

2、遵循學(xué)生情感，活化音樂內(nèi)容

教師必須認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)情和情感，對(duì)于音樂老師，大多數(shù)都是兼代好幾個(gè)年紀(jì)的音樂課，學(xué)生的心理不同就要采取不同的上課狀態(tài)和策略，要讓他們喜歡上音樂，才可能靜下來聽音樂，很多老師說，音樂欣賞最讓我頭疼的就是紀(jì)律，特別是一年級(jí)的，開始的時(shí)候安靜的坐著都是個(gè)問題，我就通過不斷的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們先安靜的坐好，講一些關(guān)于在音樂廳里聽音樂要安靜，尊重音樂，尊重音樂作品的故事，他們聽的津津有味，自然安靜了一些，但是過一會(huì)又坐不好了，這就得慢慢來，每次進(jìn)步了就加以表?yè)P(yáng)。這樣紀(jì)律的問題在三、四年紀(jì)的時(shí)候就好很多。

隨著新鮮事物的不斷出爐，小學(xué)生在各個(gè)階段也表現(xiàn)出自身強(qiáng)烈的喜好，如電視劇、廣告音樂、動(dòng)畫音樂等等，常常會(huì)受到孩子們的喜歡和追捧。在音樂欣賞課上，教師可以針對(duì)小學(xué)生的口味，抓住他們的興趣和愛好，選擇那些喜聞樂見的音樂，采取循序漸進(jìn)、由淺入深的形式，通過積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情趣，教師要結(jié)合音樂的表現(xiàn)內(nèi)容和自身的基本要素，行之有效地制定科學(xué)的教學(xué)方法，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞。如：在動(dòng)畫音樂上，教師通過設(shè)計(jì)中國(guó)動(dòng)畫、美國(guó)動(dòng)畫、日本動(dòng)畫等不同的音樂，通過音樂意境、歌曲內(nèi)容、音樂風(fēng)格的比較，進(jìn)一步對(duì)中國(guó)動(dòng)畫片的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族熱情，同時(shí)也達(dá)到音樂培養(yǎng)的目的。又如，動(dòng)畫片《哪吒?jìng)髌妗吠ㄟ^對(duì)主題曲的播放時(shí)，學(xué)生能夠深刻感知哪吒聰明機(jī)智、果敢加強(qiáng)、勇斗妖魔的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、優(yōu)設(shè)欣賞情境，營(yíng)造和諧氛圍

音樂欣賞教學(xué)尤其需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生動(dòng)形象、富有趣味的學(xué)習(xí)情境。教師要認(rèn)識(shí)小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，盡量采用貼切的音樂欣賞情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，全身心地投入音樂。只有緊密地圍繞特定情境來進(jìn)行和展開音樂教學(xué)活動(dòng)，才能適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律，使音樂教學(xué)收到良好的成效。小學(xué)生活潑喜歡律動(dòng)，但是老師要注意的是有效利用學(xué)生的好動(dòng)，莫讓律動(dòng)成為形式上的律動(dòng)。

在創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)教學(xué)的需要，充分把握自己的語言，扮演情境的創(chuàng)設(shè)的角色。根據(jù)小學(xué)生思維直觀的特點(diǎn)，采取以形悅目、以言賞心的形式將枯燥抽象的音樂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)可聞可感的音樂，小學(xué)音樂欣賞教材中設(shè)置那些富有生活情趣的、活潑可愛的小動(dòng)物形象增加教學(xué)的趣味性和形象性。教師還可根據(jù)曲目的特征安排一些自制的卡片、頭飾的道具。教師從音樂意境和作品的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入到或悲傷、或熱烈、或優(yōu)美、或輕快的音樂氛圍中，同時(shí)伴隨著老師抑揚(yáng)頓挫的講解，使音樂欣賞課充滿無限的樂趣。

4、活用現(xiàn)代傳媒，倡導(dǎo)互動(dòng)合作

音樂教學(xué)本身就是教師和學(xué)生的情感互動(dòng)，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代化科技手段，通過活潑多樣的教學(xué)方式，打開學(xué)生的心靈之窗，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使學(xué)生在蓬勃的情緒中感受美的愉悅。音樂新課標(biāo)中指出：“作為小學(xué)音樂教師，必須要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過聲像一體化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂?！辈还苁荲CD 、錄音等都能擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野；同時(shí)，采取師生互動(dòng)的形式，共同進(jìn)行審美。教師以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，用其人格的感染和情感的互動(dòng)， 來進(jìn)一步啟發(fā)靈感，改進(jìn)教學(xué)方法。

三、結(jié)語

優(yōu)化實(shí)施音樂欣賞教學(xué)的目的就是致力培養(yǎng)學(xué)生的情感，陶冶音樂的情操，因此，在音樂欣賞教學(xué)過程中，教師要立足課堂這個(gè)陣地，借助音樂的載體，遵循小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)環(huán)境、優(yōu)化內(nèi)容、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造良好的音樂氛圍，讓學(xué)生的情感在音樂中升華

參考文獻(xiàn)：

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