初中班級管理策略分析

周陳真

摘 要：班級作為學(xué)校教育教學(xué)的基本組織單位，班主任是班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。所以，班主任對班級管理至關(guān)重要。本文從班主任忠于職守，班委建設(shè)，關(guān)心學(xué)生等方面淺談班級管理策略。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理策略

班主任是班級工作的管理者、教育者和組織者，對班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長起著重要的作用，隨著社會的發(fā)展，班主任工作也越來越被挑戰(zhàn)，新觀念、新理論、新實踐、新問題、新方法、新舉措和新經(jīng)驗等等的考驗，如何更好管理班級成為每個班主任追求的目標(biāo)。那么怎么才能更好地實施班級管理呢？本人從以下幾方面進行了淺析。

一、忠于職守，嚴(yán)于律己，率先垂范

“老師的一切都在影響學(xué)生思維和行動。”在學(xué)校里，班主任與學(xué)生相處的時間最長，因此，班主任在學(xué)生面前應(yīng)該注意自己的言行舉止，規(guī)范自己行為，努力做學(xué)生的榜樣和表率，時刻做到為人師表，率先垂范。 所以，作為班主任，要把一個班級管理好，就務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛質(zhì)，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，嚴(yán)于律己，率先垂范。要求學(xué)生做到的自我首先做到，要求學(xué)生不做的自我堅決不做，我十分清楚我的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，我多年來不曾曠過一節(jié)課，均為全勤。每周值日大掃除，我也作為班級一員參與勞動；只要學(xué)生在校，每一天晚寢時，我必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難，做到憂學(xué)生之所憂，急學(xué)生之所急。在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑我就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)。我的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，成為學(xué)生心目中的榜樣，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使我班主任工作得心應(yīng)手。在全面推進素質(zhì)教育的時代，班主任更應(yīng)提高自身素質(zhì)，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。

二、重視班委建設(shè)，強化班級管理制度，增強班級凝聚力

班級管理制度在班級管理工作中起著基礎(chǔ)性作用，能夠?qū)W(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進行規(guī)范，同時還能對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和生生關(guān)系的改善起到推進作用。同時，班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。所以，制定班級管理制度，加強班委建設(shè)、提高班委工作能力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個良好的班級，班主任首先制定切實可行，符合班情的管理制度，使同學(xué)們共同遵守。同時要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部，我經(jīng)常教育他們樹立為班級服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，及時發(fā)現(xiàn)問題，用心交流解決問題。因此我所帶的班每周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和歸納，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到工作統(tǒng)一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。

三、倡導(dǎo)民主管理，給學(xué)生自由施展的空間

班主任要改變以往應(yīng)試教育的觀念，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與班級工作，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。因此，班主任必須樹立民主的管理思想，具有以民主的姿態(tài)與學(xué)生協(xié)商的態(tài)度。班主任要以民主的態(tài)度與學(xué)生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。班內(nèi)的一切工作都要立足于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，把班級中的具體事務(wù)交給學(xué)生來做，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，放手讓學(xué)生在班級管理中擔(dān)任主角、施展才華，努力讓學(xué)生從“要我做”中解放出來，變成“我要做”，使學(xué)生成為班級管理和活動中的真正主人。這樣給學(xué)生在班級管理和活動的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。這種人人參與班級管理，顯現(xiàn)了學(xué)生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加民主化。

四、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班集體活動，增強班集體凝聚力

一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展，班集體凝聚力形成。所以我把增強班集體凝聚力作為班主任工作的一項重點。初中生有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力，獲得認(rèn)可并感受到成功的喜悅。所以引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。例如開展講故事，唱歌，賽跑，籃球賽等活動。在組織開展各種班集體活動中，班主任注意只扮演一個倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去活動，讓學(xué)生積極參與，這會極大的拉近學(xué)生之間的距離，增強班級集體凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

五、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”?！案腥诵恼?，莫先乎情?！?愛是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。只有對學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時間與學(xué)生親切交談，了解學(xué)生生活，學(xué)習(xí)情況。從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷，久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得我發(fā)現(xiàn)班學(xué)生鄧婭娟好幾次不吃早餐，經(jīng)過了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費不夠，于是我資助其生活費；還有一次，有一天學(xué)生鐘希全滿含淚水找到我說不想上學(xué)了，經(jīng)了解才知道他考試成績不理想，想退學(xué)，后來經(jīng)過一下午談心使他鼓起了學(xué)習(xí)勇氣，之后成績逐漸提高，畢業(yè)時考上了徐聞一中。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

六、及時與任課老師溝通，為師生架起橋梁

作為班主任，要建設(shè)好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此我十分注重與班級各任課教師聯(lián)系，不定期地向他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律情況及課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經(jīng)常到班級了解學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見、要求、及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生，我會及時找到他們了解原因并指出存在的問題，以保證班級課堂教學(xué)秩序順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師能夠盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識，重點、難點、疑點解決了，成績提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加明白和尊重，進而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了一個良好的局面。

七、加強與家長的聯(lián)系，拓展校外教育

望子成龍，望女成鳳是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給我學(xué)校，正因他們堅信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。但是學(xué)生的教育離不開學(xué)校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學(xué)生的教育，作為班主任，我想方設(shè)法隨時和學(xué)生家長進行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面能夠多了解學(xué)生的成長狀況、家庭環(huán)境，另一方面也能進一步促進家長對學(xué)校的了解，對班主任工作的了解，在這種相互了解、相互信任和相互支持的配合下，家長和我一齊督促學(xué)生學(xué)習(xí)，教育學(xué)生，取得了顯著的效果。去年秋天，我的班上轉(zhuǎn)來了一名新生張明生，他的父母常年在外打工，致使這個寶貝兒子自由散漫，學(xué)習(xí)成績差，成了名副其實的“雙差生”。對該生我采取了揚長避短的方法。因為我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生成績雖差，體育成績卻良好。于是，在一次班會課上，面向全班同學(xué)宣布：“張明生同學(xué)是我們班新來的優(yōu)秀體育選手，不久的校運會上，將是我們班體育猛將，為我們班爭光---”。在同學(xué)們的熱烈掌聲中，我滿懷深情地看了他一眼。他對我報以友好的目光。之后，我又去電訪家訪了幾次，溝通了學(xué)校與家庭的關(guān)系，得到了家長的配合。我在學(xué)習(xí)，生活中常常鼓勵他，幫助他。在我們愛心感召和家長的配合教育下，這位同學(xué)進步很快，到初三畢業(yè)時以優(yōu)異的成績被徐聞中學(xué)錄取。

總之，“路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”， 班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在班主任工作上，我要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，不斷探索，不斷完善，盡心盡職，爭取為祖國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。

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