淺談初中體育教學(xué)改革

侯剛

摘要：校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：初中體育； 教學(xué)改革； 教學(xué)策略

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0225-01

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我們初中體育工作者要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念，剖析自己，在實踐中找到突破口，在教學(xué)中要不斷的改革，完成素質(zhì)教育賦于我們的重任。

1.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機

學(xué)生的需要，便是動機，學(xué)習(xí)動機是興趣和積極性的基礎(chǔ)。要想使學(xué)生在興趣盎然中身體得到鍛煉，情操得到陶冶，教師必須把思想教育滲透到教學(xué)的全過程，全面發(fā)揮體育教學(xué)的多向育人功能。因此選擇體育教學(xué)時，應(yīng)把趣味性作為直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，把品德教育作為教學(xué)的積極手段并把兩者有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在有趣的活動中，既自覺地鍛煉了身體，又從中受到了品德教育。

不同年齡的學(xué)生有著不同的身心特點，同一年齡的學(xué)生其學(xué)習(xí)動機也不盡相同。有的想鍛煉身體，增強體質(zhì)；有的想獲得一技之長，將來當(dāng)一名優(yōu)秀運動員，但相當(dāng)多的學(xué)生是為了一時的歡樂。因此，老師需要認(rèn)真了解每個學(xué)生的動機并重視對他們的學(xué)習(xí)動機加以引導(dǎo)，使其改正錯誤動機，這就要不斷地對學(xué)生進行思想和體育知識的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有了正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才能在教學(xué)活動中，以堅強的意志品質(zhì)克服種種困難，積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敞開心扉

教學(xué)過程中要常常表揚和鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。鼓勵表揚并舉，是對人的行為的一種承認(rèn)和肯定，也是對學(xué)生心理的一個良性刺激，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師在平時教學(xué)工作中，不斷地了解每一位學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光的地方和優(yōu)點，多鼓勵，少批評。教師要從關(guān)心和熱愛學(xué)生的立場出發(fā)，建立融洽的、真誠的、和諧的師生關(guān)系，教師既能分擔(dān)學(xué)生的憂愁，又能分享學(xué)生的快樂，此時教師真摯的愛，以情激情，改善師生關(guān)系，消除隔閡，學(xué)生才能推心置腹，把心理活動展現(xiàn)在教師面前，教師針對性的施教，容易產(chǎn)生教學(xué)共振，情感共鳴，教學(xué)中教師與學(xué)生目標(biāo)一致，默契配合，調(diào)諧共振，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造良好條件。

3.創(chuàng)設(shè)成功體驗，樹立自信心

學(xué)生的自信心無論對他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要。只有自信的人，才能在成長過程中既保持不斷的創(chuàng)造力，又保持健康心態(tài)。

體育教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和閃光點，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師在教學(xué)中充分利用每個學(xué)生的特長，發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢進行教學(xué)。讓學(xué)生在體育活動中不斷得到某些成功體驗，是運用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果激發(fā)學(xué)生動機的重要手段之一。根據(jù)自我效能理論的觀點，以前成功的活動可以使個人對今后成功的期望提高，自我效能會增強，內(nèi)部動機會加強。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，有針對性地對他們提出力所能及的要求和目標(biāo)，為他們提供成功的機會。學(xué)生經(jīng)常體驗到成功和自己能力的提高，就會既增強了學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了堅持參加體育活動的內(nèi)部動機。

4.注重學(xué)生的主體發(fā)展和個性成長

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了課程改革的要求，繼承和發(fā)展了20世紀(jì)90年代以來中小學(xué)體育課程所確立的價值取向，即"堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長"、"激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識"、"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"、"關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益"。同時，新體育課程進一步拓寬了健康的含義，確立了生物、心理、社會性三維的健康觀，使素質(zhì)教育的價值取向得到了進一步深化。因此，在新體育課程里，體育教學(xué)模式的建構(gòu)應(yīng)當(dāng)立足于既要注意運動技能的掌握、體能水平的提高，更要重視對學(xué)生體育與健康意識的培養(yǎng)、體育能力的提高、體育興趣、態(tài)度的形成，以及人格完善與個性的培養(yǎng)。

5.強化管理力度，穩(wěn)定教學(xué)秩序

為了保證教學(xué)秩序和教學(xué)改革的順利進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育，應(yīng)把體育作為實施素質(zhì)教育的一個突破口，下大力氣抓教學(xué)管理。重溫《學(xué)校體育工作條例》等一系列管理制度，進一步明確體育教師的權(quán)利和義務(wù)，要求教師嚴(yán)格按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進度和課堂常規(guī)組織體育課教學(xué)、考試。體育教師也要加大對學(xué)生的管理力度。體育課教學(xué)場地施行封閉管理，強調(diào)在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，嚴(yán)格考試制度。在完善制度加強管理的同時，教研組還要注重加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展"草根研究"，請學(xué)有所長的教師講解運動技術(shù)的發(fā)展動態(tài)、規(guī)則變化、教學(xué)方法等，達到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

總之，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。