初中數(shù)學教學探索

伍毅

摘要：長期以來，教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學生的學習興趣進行了各種各樣的嘗試。我們的數(shù)學教學從理念到行為都進行了不少變革，從老師講課學生聽課，到以學生為主體，老師起主導作用，改了學生的學習方式，然而由于師生之間教學的媒介是教材，局限著教學改革的前進，還是間接的影響了學生對數(shù)學的學習興趣。甚至有些教師為求教學的表面熱鬧，忽視了教學本身，所以，如何有效改革數(shù)學教學，解放教師和學生，讓學生成為學習的主人，仍然是我們每位數(shù)學教師要思考的課題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學；改革

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0145-01

很多學生在剛步入初中時，對各門課程懷有強烈的好奇心和要好好學習、認真聽講的決心，但是過了一段時間后，不少學生上課的激情就慢慢地磨滅掉了沒多久，好奇漸漸消失，學習進取心下降，尤其是在數(shù)學方面，這幾乎是目前各個學校數(shù)學教學中存在的共同問題。長期以來，教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學生的學習興趣進行了各種各樣的嘗試。我們的數(shù)學教學從理念到行為都進行了不少變革，從老師講課學生聽課，到以學生為主體，老師起主導作用，改了學生的學習方式，然而由于師生之間教學的媒介是教材，局限著教學改革的前進，還是間接的影響了學生對數(shù)學的學習興趣。所以，如何有效改革數(shù)學教學，解放教師和學生，讓學生成為學習的主人，仍然是我們每位數(shù)學教師要思考的課題。

1.樹立學生正確的數(shù)學學習觀

中學生，特別是生活在偏遠地區(qū)的學生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象知之甚少，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用?！皩W那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務(wù)幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應(yīng)多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以引導他們?nèi)ラ_展一些有利于學習的活動。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，如交電費、水費問題，乘坐出租車問題等。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)。從而使學生產(chǎn)生求知欲，從“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”，樹立正確的學習觀。

2.教給學生學習數(shù)學的方法

2.1 課前預習很重要。預習是學習各科的有效方法之一，但多數(shù)學生沒有養(yǎng)成這一習慣。因此，教師不但要求學生預習，還有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“做記號”，如：有效數(shù)字這一內(nèi)容不懂，就在這一地方標上自己的記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。預習時要多看一些例題，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中。由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙。我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使知識的理解更深刻，更透徹。我們看例題，不能只看皮毛而不看內(nèi)涵，還要把想和看結(jié)合起來，并且各種難度層次的例題都要照顧到。

2.2 教會學生聽課。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在“聽”時不講究方法，因此學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學生在聽時，只是暫時記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中做上記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己做記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處，多想多問。

2.3 課后復習不可少。要想學好數(shù)學，課后必須及時復習，多做一些習題，我們所談的多做練習，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強、推廣，等等。

3.開展課外實踐活動課，讓學生學以致用

了解數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用直接影響到學生學習數(shù)學的表現(xiàn)，也影響他們學習數(shù)學的動機。當今社會是科學迅猛發(fā)展的時代，新的發(fā)明創(chuàng)造使知識量迅速增加，不斷更新。而課堂所傳授的內(nèi)容是相對穩(wěn)定的，難以向?qū)W生傳遞最新的科學知識。開展課外實踐活動可以拓寬學生的知識面，在課外實踐活動中，學生有機會接觸大自然，接觸科學技術(shù)，可以學到課本以外的各種知識，獲得大量信息。如介紹科普知識，參觀科技展覽館，組織各種各樣科技實踐活動操作等。這些活動可以增加學生對現(xiàn)代科學技術(shù)知識的了解，在擴大知識面的同時也培養(yǎng)了學生手腦并用的實際操作能力和創(chuàng)造才能。社會實踐活動還可以縮短書本與社會的距離，學生把學到知識應(yīng)用于實踐中，同時又能用實踐中得來的知識補充和完善書本知識，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次，開展課外實踐活動對發(fā)展學生的個性特長有特殊的作用，學生的稟賦、愛好及特長等方面的差異性使相當大的，課堂教學的集體性和進度的同步性無法照顧到學生的個體差異。這樣使每個學生的天賦、興趣、愛好和特長等，得不到充分的發(fā)揮，而課外實踐活動可以彌補這一不足。課外實踐活動的范圍廣，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，可以從多方面給學生開辟發(fā)展興趣愛好和特長的新天地。