從“根”做起培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

李清品

（汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校，河南 汝陽 471200）

摘 要： 現(xiàn)代教育進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期，教育最根本、最核心的問題是什么、為明天培養(yǎng)什么樣的人、學(xué)生的核心素養(yǎng)是什么、怎么培養(yǎng)、這些引起重視和沉思的問題，日漸成為當(dāng)前教育的聚焦點(diǎn)，尤其對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)而言，身受觀念和硬件設(shè)施的雙重制約，“教育該如何發(fā)展”更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題。作者從細(xì)微處入手，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了探索，提出了自己的理念和做法。

關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng) 發(fā)展方向 “根”

教育最根本、最核心的問題是什么？為明天培養(yǎng)什么樣的人。這就需要我們知道用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量人。溫家寶總理在北大五四青年節(jié)時(shí)，曾說了一句話“仰望星空，腳踏實(shí)地”，付諸教育領(lǐng)域，也頗為實(shí)用。仰望星空是一種追求理想的姿態(tài)，是一種理論上的高屋建瓴，腳踏實(shí)地實(shí)實(shí)在在地做一些事情。作為鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，但是我們有努力開闊視野的決心，有認(rèn)真做事、腳踏實(shí)地的態(tài)度。有人把教育比做種地，我們沒有弄什么特色去應(yīng)景作秀，只是實(shí)實(shí)在在地做事。既然高不上去，那就低下來，“大道至簡(jiǎn)”，把簡(jiǎn)單的事情做好，本身就是一件不簡(jiǎn)單的事。

一、學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展方向

1.深思。今天的中國(guó)教育，進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的時(shí)期，學(xué)生發(fā)展是應(yīng)試還是素質(zhì)；課堂中老師和學(xué)生的定位；怎么綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生，等等，這些都是困惑而不易有確定答案的問題，當(dāng)前，教育發(fā)展的狀況往往是：學(xué)生苦，教師累，家長(zhǎng)急，校長(zhǎng)怨。到底辦成什么樣的學(xué)校？到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？學(xué)生發(fā)展的方向和目標(biāo)在哪兒？也許會(huì)有人說，這個(gè)問題太大了，但是這是方向，有人說：“方向比努力更重要?！狈较?qū)α?，所有付出才?huì)有價(jià)值。方向和目標(biāo)是有區(qū)別的。打個(gè)比喻，就是射線和線段的關(guān)系，有一定方向是射線，它有一個(gè)端點(diǎn)，這個(gè)端點(diǎn)就好像方向，永遠(yuǎn)圍繞這個(gè)點(diǎn)出發(fā)。目標(biāo)類似于線段，它往往以各種具體的行為出現(xiàn)，什么線段是有價(jià)值的，從這個(gè)端點(diǎn)出發(fā)的線段才是最有價(jià)值的。平時(shí)的行為就像一條條線段，只有方向與目標(biāo)一致的線段才是有效的。比如一只蜜蜂，關(guān)在一個(gè)房間里，急于要飛出去，卻不知道門在哪兒？東飛西撞，速度再快也是沒有一點(diǎn)價(jià)值的。那么同樣道理，“學(xué)生的發(fā)展方向在哪兒”就是一個(gè)值得深思和定位的問題。

2.過程。一座大樓，需要鋼筋去支撐，學(xué)校的發(fā)展需要文化核心理念支撐。文化這個(gè)概念很抽象，通俗地解釋一下，一個(gè)良好的行為，經(jīng)過長(zhǎng)期的強(qiáng)化就會(huì)變成一種習(xí)慣，習(xí)慣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)內(nèi)化為一種傳統(tǒng)，傳統(tǒng)時(shí)間長(zhǎng)了就升華為一種文化。一個(gè)學(xué)校的文化核心理念是什么？雖然每一屆校長(zhǎng)都做過很大努力去打造，但不是校長(zhǎng)一個(gè)人能夠創(chuàng)造的，學(xué)校的每個(gè)老師都有責(zé)任、有義務(wù)思考。比如新教育實(shí)驗(yàn)，七環(huán)四段教學(xué)模式，君英教育，等等，每一項(xiàng)探索的背后都凝聚著全體教師的心血，這是集體的智慧。今天，面對(duì)復(fù)雜的教育形勢(shì)，需要在眾多繁雜、無序的現(xiàn)象中找到一個(gè)端點(diǎn)、一個(gè)方向，我們不能弄一個(gè)什么時(shí)髦、時(shí)尚的東西應(yīng)景作秀，而要做實(shí)實(shí)在在的教育。每個(gè)學(xué)校都有自己的發(fā)展歷史，在發(fā)展中沉淀下來的、經(jīng)過實(shí)踐留下來的精華，要得以傳承和創(chuàng)新，才能既保證傳統(tǒng)文化的歷史價(jià)值，又使其煥發(fā)無限的生命力。對(duì)傳統(tǒng)文化的尋根求源衍生出尋根教育：根，做人之本，發(fā)展之根。

3.“根”的定位?！案笔沁祮枺秦?zé)任，是提醒，是過程，是追尋，是探索，是茫然，也是方向，更是一個(gè)文化核心理念的提煉，也是每個(gè)人進(jìn)行教育所遵循的方向。怎么追根，追什么呢？要教出一個(gè)怎么樣的學(xué)生？換句話說就是學(xué)生怎樣發(fā)展？學(xué)生往哪兒發(fā)展？怎么追求高效學(xué)習(xí)呢？那就是“根”——良好的行為品質(zhì)。比如我們學(xué)校門口的標(biāo)語：做少年君子，育時(shí)代英才。君英教育中有五個(gè)品質(zhì)，分別是禮儀誠(chéng)智信，我們要給孩子們提供適合發(fā)育的土壤，讓它生根發(fā)芽，讓孩子們?cè)谖覀儗W(xué)校扎好它一生的根，這些種子，只要有一顆發(fā)芽生根，就足以讓這個(gè)孩子屹立于人生道路之上?！案闭业搅?，種子找到了，下面要做的就是種，就是讓種子生根發(fā)芽，一周種一顆，或是一個(gè)月種一顆，教育就是幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成健康高雅的行為習(xí)慣，再內(nèi)化成優(yōu)秀的精神品質(zhì)。這就是我們學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的整體定位。

二、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的做法

經(jīng)過討論、總結(jié)，我們一共歸納了25個(gè)好習(xí)慣。分段、分年級(jí)，連續(xù)21天進(jìn)行養(yǎng)成教育，最后固化成孩子內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。下面我挑正在做的，或者說稍微成形的一些做法與大家分享：

1.說普通話，寫規(guī)范字。汝陽縣地處豫西山區(qū)，屬國(guó)家級(jí)貧困縣，相對(duì)比較落后，作為一所山區(qū)小學(xué)使用普通話的范圍只有在課上。2017年，我們努力推行普通話口語，進(jìn)校即講普通話。由教導(dǎo)處與政教處配合，推行一系列活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成“開口即說普通話”的語言習(xí)慣。書法方面，每天中午一練，制定切實(shí)可行的書法監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，并從四年級(jí)以上各班抽調(diào)一名書法藝術(shù)較好的學(xué)生進(jìn)行書法監(jiān)督工作培訓(xùn)。小隊(duì)員們按年級(jí)共分成六組，一名六年級(jí)學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，其余三名隊(duì)員做評(píng)委。每周二和周四下午大課間對(duì)全校各班門口展出的學(xué)生書法作品進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，并于當(dāng)天在校園專欄中公布各班得分情況，便于大家互相監(jiān)督與學(xué)習(xí)。每學(xué)期舉行各種書法比賽活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們熱愛、弘揚(yáng)書法藝術(shù)。

2.打造安靜校園。安靜的行為往往能激發(fā)活躍的大腦。不能一下課，校園就像雨后池塘，哇哇亂叫。安靜是對(duì)別人的一種尊重。先學(xué)后做，知而后行，開學(xué)兩周內(nèi)組織學(xué)生學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》，以及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，各班召開以“安靜是一種美德”的主題班會(huì)，推介健康有益的文明游戲項(xiàng)目，規(guī)范學(xué)生課間行為。開學(xué)兩周已形成“課上有書聲，課下無噪音”的良好氛圍，課間“亂、鬧、躁”的現(xiàn)象沒有了，課間井然有序，張弛有度。

3.打造干凈校園。倡議學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，撤掉校園內(nèi)的垃圾桶，在校園放置垃圾車，設(shè)專用垃圾箱，實(shí)行垃圾分類投放，班級(jí)內(nèi)發(fā)放收納箱，使所有物品分類歸置。明確的規(guī)定，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)，另一方面促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.組建校園小特警大隊(duì)。組建校園小特警大隊(duì)，用來督促約束學(xué)生的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明的小學(xué)生，其職責(zé)是督促全體同學(xué)，積極行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，向粗魯告別，向陋習(xí)告別，確保校園及周邊環(huán)境整潔有序。嚴(yán)格做到校內(nèi)外不留衛(wèi)生死角，尤其要保持學(xué)校圍墻的整潔、美觀，及時(shí)清除亂張貼、亂涂寫等影響校容校貌的現(xiàn)象；每天上學(xué)和放學(xué)要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)；敦促學(xué)生課間進(jìn)行文明游戲，規(guī)范自己的文明行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。校園小特警的設(shè)立，不但提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)，而且鍛煉了學(xué)生的自主管理能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了“以人為本”。

5.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，做中華好少年。“腹有詩書氣自華”，我們不但要求學(xué)生背誦新課標(biāo)規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩70首》，還因地制宜，開發(fā)了校本教材《經(jīng)典誦讀》（分低、中、高三本），讓孩子們每天都有新收獲。學(xué)校規(guī)定每周二、四早讀時(shí)間為經(jīng)典誦讀時(shí)間，屆時(shí)教導(dǎo)處人員到班檢查、指導(dǎo)誦讀情況，進(jìn)一步督促各班有效誦讀。每學(xué)年我們都有集中的經(jīng)典誦讀展示會(huì)，想方設(shè)法讓孩子們充分展示自己的收獲，鞏固誦讀的成果，并在期末進(jìn)行誦讀測(cè)評(píng)，記入學(xué)生的綜合素質(zhì)考評(píng)。

6.成立學(xué)校青少年宮，做好特長(zhǎng)生培養(yǎng)。2017年在原來的15個(gè)特色班基礎(chǔ)上新增6個(gè)班級(jí)，用來開設(shè)各類興趣課外活動(dòng)?，F(xiàn)在開設(shè)有舞蹈班、電腦班、歌表演、合唱班、精繡坊、器樂班、武術(shù)班、棋藝班、朗誦主持班、廚藝班、手工班、書畫社、花樣跳繩班、科技班、乒乓球班、戲曲班……每周一下午第三節(jié)興趣班同時(shí)活動(dòng)，教導(dǎo)處分管該項(xiàng)工作的酒紅麗老師逐班檢查，從師生出勤、教案準(zhǔn)備、上課狀態(tài)等方面做出記錄，以便學(xué)期末時(shí)統(tǒng)一考評(píng)。不是為了培養(yǎng)一個(gè)什么大家，只是培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。

7.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)。以語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科為主，培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。百字百詞、經(jīng)典誦讀、100道口算題、英語口語100問等，每月對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)考核一次，評(píng)比一次。每學(xué)年六一前后，舉行全校性的“校園藝術(shù)周”，學(xué)生人人登臺(tái)亮相，各個(gè)獲得成長(zhǎng)體驗(yàn)。

學(xué)生發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的工程，以上是我在學(xué)校管理中的一些做法，還有很多需要改進(jìn)和完善的地方?！白犯苯逃皇且粋€(gè)方向，但也是我們的教育追求，我們會(huì)堅(jiān)定地一路走下去。

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