初中英語模塊復習的有效指導

劉婷婷

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0126-02

1.問題的提出

外研社出版的初中英語教科書以模塊為單位，每個模塊分為聽說課，閱讀/寫作課，和復習課三個單元，因此開展模塊復習是每個學生經(jīng)常需要做的。并且復習可以喚醒或加深知識的記憶，鞏固基本方法和基本技能，還可以將所學的知識條理化、系統(tǒng)化。但是在平時的復習中，學生往往把完成練習，校對完答案看作完成了復習，方法枯燥單一，對知識沒有系統(tǒng)的歸納，其結(jié)果是復習效率低。

2.模塊復習導學案的設(shè)計

復習中學生應該是主體。教師應該培養(yǎng)學生對知識進行歸納總結(jié)的能力。因此，為了提高復習效率。筆者認為，復習型導學案可以成為教師，幫助學生歸納知識。進行知識重溫和梳理，培養(yǎng)自主復習的一個有效手段。它可以變學生的被動復習為主動復習，達到自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)歸納方法的效果。

初中英語復習型導學案大致可以分為以話題為中心的主要內(nèi)容復習，模塊語法復習，針對主要內(nèi)容或語法的鞏固復習。

（1）以話題為中心的內(nèi)容復習。外研社教材里的每個模塊都有一個話題，第一單元的聽說文本和第二單元的閱讀文本都是關(guān)于這個話題，因此學生在復習時應該對文本內(nèi)容進行梳理。這些內(nèi)容往往存在著緊密的聯(lián)系，所以可以引導學生用思維導圖復習。思維導圖是一種能將知識與結(jié)構(gòu)圖的方式進行可視化表征的工具。學生將圍繞一個特定的主題，將單元的重難點分成幾個知識塊，在每個知識塊中列出相對應的知識點，通過復習不同的知識點來掌握所學單元里的單詞、短語、句型等。這樣既能對模塊知識有個總體的把握，又能引起學習者的積極反應，通過思維導圖，教師也可檢查學習者對知識的掌握情況，也能通過這一形式來培養(yǎng)學生的寫作和語篇分析能力。圖1由"learning English"這個中心話題出發(fā)，把八年級上第一模塊按三個方面（good English learning habits， English problems， advice）去梳理關(guān)于學英語的主要內(nèi)容。

（2）模塊語法復習。每個模塊基本上都會有一項新的語法，在復習上避免不了要整理這些語法的規(guī)則，但是語法教學往往枯燥無味，學生表現(xiàn)的不愛聽，不想聽，可見傳統(tǒng)的語法復習效果是很低的。其實在整個模塊教學中，在第一單元和第二單元中已經(jīng)滲透了語法內(nèi)容，所以對于新語法學生可能已經(jīng)不陌生，在復習課中老師要做的是幫助學生從被動的聽變?yōu)橹鲃拥恼磉@些語法規(guī)則，所以在課前老師應該設(shè)計適當?shù)娜蝿找龑W生去歸納，因此導學案中必須要包含語法復習。筆者在指導學生時，發(fā)現(xiàn)這類導學案設(shè)置簡單，效果甚好。下面以八年級第二模塊為例子做一個簡單的模塊語法導學案。這個模塊要求學生掌握形容詞比較級的一般規(guī)則變化。首先，先讓學生對變化規(guī)律做一個總結(jié)，其次，要求學生寫出具體單詞的變化形式。

請同學們寫出形容詞比較級規(guī)則變化的構(gòu)成方法。

①一般在詞尾加er，如tall-taller.

②___________________________，如large-larger.

③___________________________，如big-bigger.

④___________________________，如 busy-busier.

你知道這些形容詞比較級怎么變嗎？

①hot-（ ） ①thin-（ ） ③easy-（ ） ④wide-（ ）

⑤new-（ ） ⑥busy-（ ） ⑦nice-（ ） ⑧short-（ ）

在做導學案時，學生可以查閱資料，也可請教同學或老師。在主動學習的過程中，他們的記憶將會更加深刻。

（3）針對主要內(nèi)容或語法的鞏固復習。檢測學生是否掌握了模塊的主要字詞，句型和語法還是要落實到具體的習題中，在復習導學案中，設(shè)計的鞏固練習應該緊緊圍繞模塊的主要內(nèi)容和主要語法，幫助學生落實，也可以幫助老師檢測學生的掌握情況。還是以八年級上第一模塊的英語學習為例，首先學生用思維導圖畫出了學習英語的好習慣，學習英語存在的問題以及學習英語的建議。在整理出主要的句型與短語后，學生就需要運用這些知識，所以筆者設(shè)計了以下任務：請將所寫的英語問題分類，并寫出相應的建議，建議越多越好。

這個任務要求學生能夠針對具體的問題提意見，在提意見時必須運用表示提意見的句型。

再以上面提到的形容詞比較級為例，在學生歸納了形容詞比較級的規(guī)則變化之后，設(shè)計了具體情境下運用形容詞比較級的題目。

請你用這些詞的恰當形式完成句子。

①Shenzhen was very small about thirty years ago but it is much_________ now.

②This building is tall but that building is much______.

③Beijing is old but Xi'an is much__________.

④The US has a large population but Indian's population is_______.

⑤Beijing is cold in winter but Harbin is__________.

4.小結(jié)

復習型學案的設(shè)計除了要兼顧復習功能外，更多的是培養(yǎng)學生掌握復習的方法和規(guī)律。它是提高課堂效能的一種手段，也是培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的一個藍本。希望通過反復的操作后，學生能自主設(shè)計復習導學案，如果能實現(xiàn)，這將是學生自主學習的一個新臺階。