構筑富有專業(yè)特色的大學二級院系校園文化建設模式探析

馮曉駿

摘 要：大學二級院系校園文化建設要立足于專業(yè)背景，讓專業(yè)元素融入到校園文化建設中，彰顯專業(yè)特色，深化育人內涵。本文以廣東金融學院互聯(lián)網系為例，通過構建“一專一團一賽一品一企”的校園文化建設模式，以互聯(lián)網“+”年華為其呈現(xiàn)的平臺和載體，吸引廣大學生從“有限參與向廣泛參與”轉變，實現(xiàn)專業(yè)技能和人文素養(yǎng)雙提升。

關鍵詞：專業(yè)特色；大學；二級院系；校園文化建設

二級院系校園文化作為大學校園文化大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，既要彰顯校園特色，又要立足于二級院系的學科專業(yè)背景，以及結合人才培養(yǎng)目標，凝練專業(yè)特色，將專業(yè)元素融入到校園文化建設中，堅持走專業(yè)化、特色化、品牌化建設之路，構筑富有專業(yè)特色的二級院系校園文化，舉辦學生喜聞樂見的校園文化活動，旨在提高學生的專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會競爭能力，培養(yǎng)學生的人文精神和提升學生的人文素養(yǎng)，以優(yōu)秀的校園文化熏陶人、激勵人、培育人。

廣東金融學院作為華南地區(qū)唯一一所金融類高等院校，形成了以金融學科為龍頭，經、管、法學科為主干，以文學、理學、工學為支撐的大金融學科格局?；ヂ?lián)網金融與信息工程系（以下簡稱：互聯(lián)網系）是該校唯一的工科院系，下設三個學科五個專業(yè)。該院系因其學科性和專業(yè)特點，亟須構筑一個融合各學科專業(yè)特色的校園文化建設模式。為了活躍校園文化，彰顯專業(yè)特色，該院系在校園文化建設模式創(chuàng)新上下功夫，作了大膽的探索和成功的實踐，成效顯著。在此，筆者試以互聯(lián)網系創(chuàng)新校園文化建設模式為實例進行分析，為大學二級院系建設具有專業(yè)特色的校園文化提供新的視角。

一、互聯(lián)網系創(chuàng)新校園文化建設模式的必要性

互聯(lián)網系以前在開展第二課堂活動和校園文化活動時，大多數(shù)是系下各專業(yè)獨自開設講座、舉辦競賽、開展活動、聯(lián)系各自企業(yè)等，由此造成：專業(yè)味濃，文化味少；專業(yè)活動缺乏文化性，文化活動缺乏專業(yè)性；活動數(shù)量充足，交叉融合缺乏等，此外，校園文化活動也缺乏系統(tǒng)性，因此，為了統(tǒng)籌、規(guī)劃、開展好校園文化活動，探索和實踐校園文化建設模式勢在必行。

（一）有利于統(tǒng)籌各方資源，舉全院系之力建設優(yōu)秀的校園文化。

互聯(lián)網系下設3個學科、5個專業(yè)、7個學生組織、3個學生社團等，為了充分調動各方的積極性和創(chuàng)造性，須創(chuàng)建一個校園文化建設模式，促使各專業(yè)在校園文化活動中既將專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮到極致，又將人文精神融入其中，實現(xiàn)各專業(yè)之間、專業(yè)與文化的交叉融合。

（二）有利于聚焦行業(yè)熱點，凸顯院系辦學特色和發(fā)展趨勢。

當前，國家實行互聯(lián)網“+”的戰(zhàn)略，讓互聯(lián)網系站在時代發(fā)展的風口上，迎來了發(fā)展的春天。互聯(lián)網系下屬各學科、各專業(yè)與國家的戰(zhàn)略、行業(yè)的熱點、時代的脈搏緊密相連，校園文化活動“一年立一熱點主題”，有利于提升院系的綜合影響力和增強學生的專業(yè)自信。

（三）有利于打造活動品牌，讓院系校園文化得以積累和沉淀。

校園文化活動品牌化、特色化、相對固化，能讓其得以傳承、積累和沉淀，培育優(yōu)質的校園文化。一個品牌活動得以延續(xù)，也是二級院系精神和文化的延續(xù)，凝聚了廣大師生的心血和智慧，見證了學科專業(yè)的發(fā)展，也培養(yǎng)了一批又一批實踐能力強、創(chuàng)新意識濃、競爭能力強的學生。

二、構筑“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式的理念

結合廣東金融學院建設“國內知名應用型金融品牌大學”的戰(zhàn)略發(fā)展目標，以及結合本系工科實際，互聯(lián)網系堅持在“應用型”上做文章，將專業(yè)、專業(yè)社團、專業(yè)競賽、校園文化巡禮項目、校企合作等元素有機融入到校園文化建設中，構筑“一個專業(yè)對應一個專業(yè)社團、一個專業(yè)競賽、一個校園文化巡禮項目和一個校企合作龍頭企業(yè)的“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式（詳見表1），覆蓋該系全專業(yè)、全年級、全年度，輻射校內外，引領學生“從課內走向課外、從校內走向校外、從專業(yè)走向文化”。

三、“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式的呈現(xiàn)平臺和載體建設

“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式的成功構筑，搭建了各專業(yè)一體化的校園文化建設路徑，但二級院系校園文化建設需要“百花齊放”，因此需要一個呈現(xiàn)該模式的平臺和載體。

（一）互聯(lián)網“+”年華成為“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式的呈現(xiàn)平臺和載體

互聯(lián)網系構筑了“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式，匯聚了社團活動、專業(yè)競賽、校園文化巡禮活動、校企合作活動等眾多項目和活動，猶如專業(yè)建設活動和校園文化活動的盛宴，又可喻為“嘉年華”。因此，響應互聯(lián)網“+”國家戰(zhàn)略，結合互聯(lián)網系的“互聯(lián)網”主業(yè)，巧妙運用“嘉”與“+”的同音，該系將互聯(lián)網“+”年華作為“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式的呈現(xiàn)平臺和載體，將全年校園文化活動作為子項目納入互聯(lián)網“+”年華系列活動平臺。

（二）互聯(lián)網“+”年華的實施過程與方法

互聯(lián)網系在舉辦互聯(lián)網“+”年華系列活動中，制定了7個實施階段和形成了4個實施方法，具體如下：

實施過程。1.成立機構。成立互聯(lián)網“+”年華組織機構，提供組織保障。2.確定主題。根據專業(yè)熱點和行業(yè)潮流征集、確定活動主題。3.遴選項目。在各學生組織和社團上報的眾多項目中優(yōu)中選優(yōu)。4.啟動儀式。舉辦開幕式，校系聯(lián)動，部門聯(lián)動，啟動各項活動。5.活動開展。開展系列活動，積極宣傳報導，提升知名度和影響力。6.總結表彰。召開閉幕式，總結和表彰互聯(lián)網“+”年華活動。7.匯編材料。將互聯(lián)網“+”年華系列活動材料匯編成冊。

實施方法。1.確定主題，遴選項目，實現(xiàn)活動項目化、項目目標化、目標責任化。比如：2015年的主題為：擁抱互聯(lián)網“+”開啟“創(chuàng)”時代；2016年的主題為：互聯(lián)引潮浪 跨境興電商；2017年的主題為：分享技術 共享經濟。2.精準指導，全程管理，實現(xiàn)指導專業(yè)化、管理全程化、服務優(yōu)質化。每項活動均由專業(yè)老師和輔導員共同指導，既保障活動的專業(yè)性，又確?；顒拥奈幕?，以促進學生專業(yè)技能和人文素養(yǎng)的雙提升。3.校系聯(lián)動，校企聯(lián)動，實現(xiàn)形式多元化、載體信息化、活動社會化。實行校系聯(lián)動，校企聯(lián)動，調動一切可以調動的資源，舉辦學生喜聞樂見的活動，運用新媒體技術開展報名、預賽等工作，吸引廣大學生的廣泛參與。4.多維宣傳，善于總結，實現(xiàn)宣傳多維化、項目成果化、成果作品化。充分利用傳統(tǒng)媒介和新媒體技術宣傳校園文化活動，充分展現(xiàn)校園文化活動風采，并及時收集整理活動素材，加以總結和匯編成冊，物化校園文化成果。

四、“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式的成效

互聯(lián)網系自構筑“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式，舉辦互聯(lián)網“+”年華系列活動以來，對于培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣、拓展專業(yè)技能、提升專業(yè)自信、弘揚志愿精神、活躍校園文化、引領就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮了重要的作用，取得了顯著的成效。

（一）構筑具有濃厚專業(yè)特色的“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式成為二級院系校園文化建設的一次有效嘗試和實踐?；ヂ?lián)網“+”年華作為其呈現(xiàn)的平臺和載體，成為了該校校園文化建設的品牌項目，并榮獲了2016年廣東省高校校園文化建設優(yōu)秀成果三等獎等榮譽。據不完全統(tǒng)計，校內外媒體對互聯(lián)網“+”年華系列活動進行了高達50多篇次的新聞報導，擴大了活動知名度和社會影響力。

（二）以賽促學，寓教于樂，既活躍了校園氣氛，又吸引更多學生參加第二課堂活動，成效突出。如：互聯(lián)網系400多名學生參加了“藍橋杯”全國軟件專業(yè)大賽省賽和國賽，其中，130多人獲得省級獎項，20多人獲得國家級獎項。

（三）弘揚志愿服務精神，增進跨系、跨校交流，從專業(yè)走向文化，為構建和諧校園添磚加瓦。互聯(lián)網系自開展電腦義務維修活動以來，累計接單超過1000件，維修成功率達89%，服務了廣大師生，傳播了志愿服務精神。電腦義務維修”還被評為2015-2016學年度廣東金融學院志愿服務品牌項目。

（四）校企互動，學生從校內走向校外，實現(xiàn)了與行業(yè)、企業(yè)的無縫對接，培養(yǎng)了學生的就業(yè)自信和創(chuàng)業(yè)自信。通過舉辦電商創(chuàng)業(yè)論壇、校園招聘會、學生進企業(yè)活動和企業(yè)進校園活動，增進校企互動交流，創(chuàng)設校企合作企業(yè)這片廣闊的“第三課堂”，讓學生提早進入“準實習生”和“準員工”角色，不斷培養(yǎng)學生的就業(yè)自信和創(chuàng)業(yè)自信。

（五）以實踐提升理論，以理論指導實踐，營造了良好的科研氛圍，校園文化科研喜結碩果。互聯(lián)網系在二級院系校園文化建設方面先行先試，勇于探索新模式、新途徑、新載體，將實踐與研究相結合、相促進，不斷提升校園文化建設者的科研能力與水平。

五、“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式的持續(xù)性思考

隨著互聯(lián)網系專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，“一專一團一賽一品一企”校園文化建設模式中的一賽、一品、一企等各個環(huán)節(jié)、項目都實行動態(tài)管理，可以更新、替換和升級，以適應新形勢下人才培養(yǎng)工作需要。同樣，互聯(lián)網“+”年華系列活動項目亦作相應調整，實現(xiàn)各專業(yè)、各年份的熱點切換，實現(xiàn)校園文化建設模式、項目、形式和內容等方面的創(chuàng)新，進一步活躍校園文化，培育優(yōu)秀的校園文化，服務學生的成長成才。

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