高校教師通信課程進修的幾點思考

周橋梁

摘 要：進修是提高高校教師業(yè)務水平及整體素質(zhì)的重要途徑。在通信類課程進修過程中，教師所在高校、所從事的專業(yè)及參與進修的青年教師三者關系相輔相成、緊密結合，共同促進青年教師的成長和提高。

關鍵詞：高校教師；課程進修；計算機通信；光纖通信；移動通信

本次課程進修的目的旨在學習與交流，在此期間，主要以課程學習為主，學術交流為輔。首先，在課堂學習過程中，我主要有三個方面的心得體會：

第一，課堂知識的學習?！队嬎銠C通信》課程是由同濟大學電氣工程系朱琴躍副教授任教，課程以計算機網(wǎng)絡在信息時代中的作用來展開，按組成分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、運輸層、應用層分別進行原理、特點等方面進行介紹，并對網(wǎng)絡安全、無線網(wǎng)絡、移動網(wǎng)絡以及下一代因特網(wǎng)進行闡述；《光纖通信》課程是由郭愛煌教授任教，郭愛煌教授是工學博士，博士研究生導師，研究方向為寬帶無線通信寬帶光纖通信，電磁場理論與微波技術等，發(fā)表論文50多篇；主持上海市重點實驗室、國家重點實驗室開放課題，國家自然科學基金，國家“十一五”科技支撐計劃子課題等項目的研究工作。課程圍繞著光纖光纜、光纖通信器件、光源、光發(fā)射機、光探測和光接收機、光放大器、系統(tǒng)設計等方面進行展開，作為目前最為實用的通信傳輸介質(zhì)，利用光導纖維進行信息傳輸已經(jīng)成為通信產(chǎn)業(yè)的最具實效和發(fā)展?jié)摿Φ囊婚T技術?！兑苿油ㄐ拧纷鳛橥ㄐ殴こ虒I(yè)大四學生專業(yè)課程，是由同濟大學信息與通信工程系青年教師徐娟副教授擔任教學，從第一代移動通信到第三代移動通信的工作原理、調(diào)制技術、組網(wǎng)技術以及抗衰落技術均進行了詳細的講解。特別是對目前的后3G時代的技術拓展以及4G技術等與學生進行了深入的交流。這些課程的學習，對我的教學知識點的鞏固以及側重點的掌握都有很大的幫助。

第二，教學方法的借鑒。郭愛煌教授在教學過程中以理論教學+設計課+實驗課的形式為主，所占課程總學時比例分別為77%、6%和17%。平時考核以課堂練習為主，這樣避免了點名等傳統(tǒng)考勤方式給學生帶來的負面情緒，又能讓學生在課堂中注意力集中，以備下課之前的隨堂考核。加入了設計課這類比較新穎的課堂教學，要求學生能結合課堂學習知識點，融會貫通之后解決實際問題。朱琴躍副教授則以女教師特有的耐心關心學生的方式，讓課堂氣氛較為融洽活躍，鼓勵學生做一個單元的專題演講，來提高學生學習積極性。此門課程學生的出勤率也是最高的，由此看出鼓勵式教學對學生學習熱情的激發(fā)起到了很好的作用。徐娟副教授的教學方式則以理論結合科研的形式展開，在課堂教學中穿插了例如超寬帶傳感網(wǎng)的能耗和生存期界限以及無線網(wǎng)絡及認知網(wǎng)絡的容量和延遲等問題的講解，

第三，學生學習情況的了解。我通過課堂觀察學生學習情況、在學生宿舍樓寄宿的經(jīng)驗等多方面，對大學生學習生活的情況有了深入的了解。大部分班級都有自己的共用電子郵箱帳號，任課老師可以通過上傳課件、教學參考資料以及分享專題講座信息等，與學生保持密切聯(lián)系，同時學生也會上傳自己的課堂筆記掃描版、實驗資料、招聘、考研等信息，體現(xiàn)了學生之間良好的整體學習氛圍。再者，在課堂學習中，也有少部分同學不認真聽講的現(xiàn)象發(fā)生，但是學生自學能力都較強，隨堂練習以及課后練習、實驗報告都極少有抄襲現(xiàn)象。而大部分同學的表現(xiàn)力都極強，例如《計算機通信》課堂教學中，學生圍繞著以太網(wǎng)這一專題展開了熱烈的討論，長為45分鐘的一節(jié)課上，共有五位同學分別就網(wǎng)卡、IS-95網(wǎng)絡結構等問題主動上臺進行演講。學校采用極為嚴格的級點制度，課程不及格需要重修的學生不在少數(shù)，而我在與同學和老師的交流中發(fā)現(xiàn)，重修不及格仍在讀大五的學生大有人在。整體而言，學生學習習慣較好，自我要求嚴格，表現(xiàn)力較強。

在同濟大學進修的這半年時間里，我參加了很多次的學術交流會議和講座，也向很多老師討教，學習了解最新研究動向，以信息與通信工程系劉富強教授為例，國家自然基金委于2013年10月中旬公布，劉富強教授申請的“車聯(lián)網(wǎng)跨層設計基礎理論與關鍵技術”項目，獲2014年國家自然科學基金重點項目資助，資助金額為285萬元。其在《現(xiàn)代通信與信息技術》這門課程中，提到了《創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)》這一論題，就“技術為什么需要創(chuàng)新？”“技術創(chuàng)新更需要有創(chuàng)意。”“有創(chuàng)意的創(chuàng)新要有商業(yè)價值。”等論點展開了討論，以通信企業(yè)的朗訊貝爾實驗室、摩托羅拉、諾基亞等為例，提出目前世界第四產(chǎn)業(yè)（創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、智慧產(chǎn)業(yè)、知識產(chǎn)業(yè)或信息產(chǎn)業(yè)、高科技服務業(yè)）的迅速發(fā)展。并得出了只有依賴創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)才能實現(xiàn)的政府+市場規(guī)劃模式的產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結語。除此之外，上海無線通信研究中心的楊旸研究員為我們做了5G-下一代寬帶移動通信的演講，清華大學FIT國家實驗室李賀武研究員做的移動互聯(lián)網(wǎng)及應用的演講，以及由交通學院潘曉東教授帶來的智能交通系統(tǒng)中的信息處理的講座等。這一系列的學術討論，讓我受益匪淺，由于同濟大學嘉定校區(qū)位屬上海汽車城的中心位置，所以得天時地利之便，通信研究方向大致靠近實體實業(yè)進行，例如車載系統(tǒng)的信息化產(chǎn)業(yè)、車聯(lián)網(wǎng)的建設與拓展等。由此我聯(lián)想到，去年10月，荊州開發(fā)區(qū)偉特電子、置森科技、長江鎳業(yè)、恒宇高科等一批重點工業(yè)項目集中開工，如今這些項目正加緊建設中。當前荊州光電子產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，另一家電子信息企業(yè)——信源通想在荊州建立博士后工作站，市委書記李新華說，電子產(chǎn)業(yè)要發(fā)展離不開科技研發(fā)，當即表態(tài)全力支持，盡力滿足企業(yè)要求。2013年1月14日上午，荊州金玉太陽能有限公司落戶荊州開發(fā)區(qū)，公司首期投資8千萬元，年產(chǎn)值1億2000萬元，預計明年建成投產(chǎn)，該公司在太陽能研發(fā)領域技術力量雄厚。這是荊州打造光電子產(chǎn)業(yè)引進的又一重大項目，也是自去年全球金融危機以來，荊州引進的最大光電能源項目。對于位于荊州南門的我校，是否也可利用天時地利，大力推進校企合作，開發(fā)光電產(chǎn)業(yè)研究項目，也可為我校學生提供大量的就業(yè)崗位。

為期半年的進修，雖然短暫的離開了講臺變成學生，但這一次的角色互換卻意義非凡。學習內(nèi)容固然重要，也提供了我一個思考的機會，一個成長的平臺。我學會了從學生的角度來觀察老師的教學，更加有利于我以后與學生的交流。通過與老師的交流，了解當前最新的研究動態(tài)，關心相關產(chǎn)業(yè)最新趨勢，學會利用企業(yè)的力量來促進教學形式的更進。通過與同學的相處，了解當前大學生就業(yè)面臨的考驗，我會反思教學與應用的結合，對大學生創(chuàng)新能力的提高，有了大量案例的研究。感謝同濟大學為我提供的這一次進修機會，在以后的工作中，我會全心全力竭盡所能一切為了學生。

參考文獻：

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