從教學(xué)改變中全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力

沈益民

摘要：為了達(dá)到語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：模式；方法；習(xí)慣；主體

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0115-01

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出："語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)，語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。"這是當(dāng)前擺在語(yǔ)文教師面前的課程目標(biāo)，而傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)了。在教學(xué)中我們必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中求發(fā)展、求創(chuàng)新。如何從教學(xué)改變中全面提高學(xué)生語(yǔ)文能力，筆者在多年教學(xué)中，體會(huì)如下：

1.教學(xué)模式要改變

傳統(tǒng)教學(xué)以單純知識(shí)傳授為主，教師講學(xué)生聽(tīng)。具體表現(xiàn)為：課堂以教師講授為主，學(xué)生沒(méi)能通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)，得到發(fā)展；讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)很少；教師布置的作業(yè)多是書(shū)面習(xí)題與閱讀教科書(shū)，很少布置如觀察、讀課外書(shū)、社會(huì)調(diào)查這一類(lèi)的實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)在一定程度上存在著"以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心"的情況，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是典型的填鴨式教學(xué)。這種單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味，而且負(fù)擔(dān)很重。學(xué)生的學(xué)習(xí)也偏重于機(jī)械記憶、淺層理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，僅僅立足于被動(dòng)地接受教師的知識(shí)傳輸，過(guò)多倚重接受性學(xué)習(xí)方式。這種生硬的教學(xué)模式要改變，應(yīng)該提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，尤其提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到有效的發(fā)揮。

2.教學(xué)方法要改變

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師已經(jīng)養(yǎng)成了按照自己的思維方式按部就班的教學(xué)，教學(xué)方法單一。如今，隨著教育經(jīng)費(fèi)的投入，教學(xué)裝備的完善，教師更多地使用多媒體等電子設(shè)備教學(xué)。以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，借助多媒體聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等多種功能。在掌握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂中，促進(jìn)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟中獲得語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上還可以運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神，這樣必定大大提高教學(xué)效率。

3.學(xué)習(xí)方法要引導(dǎo)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和忽略了發(fā)現(xiàn)和探索。這樣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的強(qiáng)烈依賴(lài)，會(huì)窒息人的思維和智力，扼制人的學(xué)習(xí)興趣和熱情，銷(xiāo)蝕人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課前利用相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后為了增加學(xué)習(xí)的容量，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，課后要拓展延伸。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上，一定注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)懂學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出："要培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。"著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣……教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。"良好的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于提高生活的質(zhì)量，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。在課前預(yù)習(xí)上，要養(yǎng)成借助工具書(shū)掃清文字意思障礙，要養(yǎng)成朗讀、圈點(diǎn)、歸納主要內(nèi)容，并且鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在聽(tīng)課環(huán)節(jié)上，更要養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極發(fā)言的習(xí)慣。在課外，要養(yǎng)成勤閱讀勤積累的習(xí)慣，從閱讀中領(lǐng)會(huì)到寫(xiě)作技巧，逐步提高，進(jìn)而養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣。

第五、學(xué)生主體作用要發(fā)揮。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……"在教學(xué)中我們應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為主體，擺正師生關(guān)系，不能把學(xué)生當(dāng)作配合教師的工具。教師的天職是為學(xué)生服務(wù)的，這個(gè)誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)的關(guān)系不能顛倒。教學(xué)活動(dòng)要有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而不是剝奪他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利。在課堂上我們應(yīng)該放下架子，放松面孔，創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，以民主、平等的態(tài)度面向全體學(xué)生，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓課堂成為學(xué)生表演的大舞臺(tái)，教師只起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用，使學(xué)生的主體作用充分地發(fā)揮出來(lái)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，為了提高學(xué)生語(yǔ)文能力，教師在教學(xué)中必須緊跟時(shí)代的步伐，與教學(xué)改變共同成長(zhǎng)，必須更新觀念、更新知識(shí)和更新能力，摒棄陳舊的教學(xué)方法，"應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"（《課標(biāo)》），并力求使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)：讓學(xué)生充分地讀、大膽地問(wèn)、認(rèn)真地討論、大方地說(shuō)、愉快地演、自由地想象、自信地練筆，學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力何愁不提高？

參考文獻(xiàn)：

[1] 王世堪主編《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》高等教育出版社

[2] 李湘蓉、薛根生、佘同生編寫(xiě)《我們就這樣實(shí)施新課程》科學(xué)出版社